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高职院校人才培养规格的定位,直接影响技能型人才的培养质量。数控技术的应用越来越广泛,数控技术应用性人才,已被列为国家紧缺型人才。本文从高职数控技术专业的培养目标和业务规格出发,分析了该专业人才的素质和技术能力要求,并提出了教学实施方案。 相似文献
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高职电子商务人才培养目标不明确、专业定位过于笼统等问题,制约了该专业人才培养工作的发展。及时转变教育思想观念,立足高职特色,明确人才培养目标,及时细分专业方向,改革教学内容、方法,提高学生的创新能力,培养出更多社会需要的实用人才。 相似文献
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在中央财政"电气自动化技术"重点支持专业建设背景下,对建设项目中人才培养方案和课程体系有关问题进行了探讨,指出了电气自动化技术专业原有人才培养方案、课程体系存在的问题.提出了基于现代职业教育基础、符合正确人才定位的新型课程体系构建的思路,设计并开发了企业介入的基于工作过程的课程体系,对原有的人才培养方案和课程体系进行了改革创新,最后分析了课程改革后教学实施的效果. 相似文献
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针对太原科技大学机电技术应用专业(高职)教学所面临的一些问题,从高等职业人才应具有的能力、人才培养模式、课程体系、实践教学等几个环节探讨了机电技术应用专业(高职)人才培养的模式及课程体系的改革。 相似文献
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独立学院作为高等教育的重要组成部分,重点培养技术应用型人才。本文以长江大学工程技术学院机械专业为例,确立了适应社会经济发展和独立学院学生特点的人才培养目标定位,并探索从课程体系构建,教学管理模式改革,师资队伍建设三个重要方面来保障人才培养的实施,获得了较好的效果。 相似文献
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当前农林经济管理专业人才培养目标出现偏差,人才培养质量标准是培养目标的具体化,是培养的人才要达到的具体状态。农林经济管理专业人才素质的基本要求,构建了适合我国农林经济管理专业教育过程部分的人才培养质量标准;而对该专业人才培养目标重新定位具有重要意义对农林经济管理专业人才培养目标重新定位,不仅具有必要性,而且也具有可行性,但在重新定位后,要注意对相关问题的研究。 相似文献
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通过对西南科技大学机械设计制造及自动化专业近三年招生就业状况的调查分析,提出该专业的人才培养定位应是面向生产线的高级应用型技术人员,培养的目标应是机、电、计算机相结合的“三位一体”的“一精多能,敬业爱岗”的高级专业技术人才;在人才培养过程中,要严抓质量,狠抓实践教学环节,加强和改进思想道德建设和创新意识、创新能力的培养;同时对开拓就业市场提出了合理化建议。 相似文献
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要解决国际贸易专业中存在的主要问题,需要根据高职高专国际贸易专生人才培养要求,在建设的专业目标定位、师资培养、教材建设、教法选择等方面加大改革.以适应高职国际贸易专业培养社会需要的、综合素质高、具有较高国际商务英语应用能力和国际贸易业务操作技能的高级应用型外贸技能人才的需要. 相似文献
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高等职业技术学院图文处理与制版专业担负着培养生产、管理、服务第一线高技能人才的艰巨任务。但目前在人才培养定位、课程设置、教学模式、教学手段、考评方法等方面存在着与高技能人才培养目标不相适应的现象,必须加以改进。 相似文献
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我国高校公共政策人才培养取得了初步发展,为培养国家建设所需的公共政策人才做出了贡献。但从人才培养目标与规格、人才培养途径、人才培养过程、人才培养质量等视角看,我国公共政策人才培养存在诸多的问题与不足。为此,我们必须从积极培养学生专业意识、理性定位人才培养目标以及人才培养途径多元化、专业师资优化、课程体系完善化、学科形象强化等途径对我国公共政策人才培养体系进行改革。 相似文献
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电子信息工程技术是应用计算机技术对电子信息进行控制和信息处理的一门学科,是集信息技术、现代电子技术、通信技术等于一体的应用技能型专业。对专业定位、人才培养和课程体系构建进行了深入研究和探讨,提出人才培养方案的制订思路和方法,构建人才培养方案的体系结构和内容。 相似文献
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车辆工程专业应用型人才培养体系的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
针对浙江省为中国重要的汽车零部件产业基地的实际情况,认为浙江科技学院的车辆工程专业培养目标定位是基于能力的应用型车辆工程专业人才。通过分析汽车类人才的市场需求、车辆工程专业定位与培养过程中的关键问题,建立了车辆工程专业应用型人才培养体系,并且进行了模块化教学改革实践。经过实践证明,该体系适应车辆工程专业教育和学生发展需求。 相似文献
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赵美珍 《江苏技术师范学院学报》2011,17(9):89-93
法学专业就业难的内在原因是法律人才的培养质量与社会需求之间的脱节,为此,必须重新审视现行人才培养模式。作为法学教育组成部分的工科院校法学教育,普遍存在着培养目标定位过高、课程体系设置庞杂、教学方法传统单调、实习实践流于形式等问题。解决问题的对策是要走特色发展之路,结合市场需求,借力工科优势,构建"2+2+J"法学专业人才培养模式,提高就业竞争力。实现该模式关键在于明确定位,选准专业方向,调整课程体系,改进教学方法,注重实践,培养全面适应的法律应用型人才。 相似文献