护理专业《组织胚胎学》实验教学改革探讨

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,它能帮助学生对组织的微观形态结构有一个直观的认识,加深对理论内容的理解,还能激发学生的学习热情和学习兴趣,培养和提高学生的分析能力、创造能力和动手能力。要改革组织胚胎学实验课教学,就应当调整教学内容、狠抓实验环节、重编实验教材、改变考核形式。     

组织胚胎学教学改革浅谈

组织胚胎学为我校医学专业所必修的专业基础课。本文结合教学实践提出了教学改革措施：更新教学观念,提高师资素质;综合运用现代和传统教学媒体,有效提高教学效果;灵活利用多种教学方法,提高学生的学习主动性。     

高职院校“组织胚胎学”教学改革探究

“组织胚胎学”是高职院校医学类专业中一门重要的基础科目.为提高教学质量,培养学生的学习能力和综合素质,激发学生的主观能动性,可以采用“以评促学,三点一线”的教学模式.     

水产专业《水环境化学》课程教学改革与实践

水环境化学是水产专业的必修专业基础课,具有跨学科的特点,是一门理论性、综合性、实践性很强的课程,对该门课程教学进行深入研究是非常必要的.本文针对目前高校水产专业水环境化学课程教学过程中普遍存在教学效果不理想的现状,结合专业特点,介绍了水环境化学课程建设中的一些改革措施及实践效果,提出了改革的思路,着重叙述了提高教学质量的方法和措施.     

提高护理专业组织胚胎学教学质量的几点体会

为了不断提高教学水平,改进教学方法,提高教学质量,笔者在组织胚胎学教学中尝试多种教学方法;把实施PBL教学法,学生参与制作ppt课件的多媒体教学法,目标（课程、单元、课时）教学法等有机的结合起来,重视理论和实验相结合,培养学生学习和解决问题的能力,为后续课程的学习和今后的临床工作打下坚实的基础。     

高校组织胚胎学教学之我见

组织胚胎学是医学课程的重要基础课程,也是医学生颇为难学的科目之一。如何提高组织胚胎学课程的教学质量,笔者就长期的教学实践,提出了几点经验。     

显微镜下的美丽新世界——动物组织胚胎学实验教带体会

动物组织胚胎学实验是高等农业院校医学专业的一门重要专业基础课。我们通过改进实验课教学方式、建立合理的成绩考核制度等方法,实现了以学生为主体,教师辅助指导的教学模式,充分调动了学生的学习积极性,提高了课堂效率。     

组织胚胎学多媒体教学的应用

目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用.方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足.结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足.结论在组织胚胎学教学中,多媒体教学应与传统教学相结合.     

组织胚胎学多媒体教学的应用

目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用.方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足.结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足.结论在组织胚胎学教学中,多媒体教学应与传统教学相结合.     

《组织胚胎学》网络教学平台的建设与研究

在深化教学改革,提高教学质量的新时期,以教师、课堂、教材为中心的传统医学教育方式缺乏师生的交流与沟通,不利于学生自学能力和创新能力的发展。建设一个以教师为主导、学生为主体的网络教学平台,将学生被动接受知识转为主动学习知识,有利于激发学生学习兴趣,提高学习效率,培养新时期大学生的自主学习能力和创新精神。     

《水产动物病害防治技术》课程教学改革的思考

《水产动物病害防治技术》是水产养殖专业的专业主干课程之一。在加快现代职业教育体系建设的背景下,该文针对90后高职高专学生的特点,从目前《水产动物病害防治技术》课程教学现状与问题出发,探讨了如何与时俱进深化教学改革,并就运用现代教育技术促进教学改革、市场引导优化实践教学、协同创新提高教学质量等谈出自己的见解,以期为今后的教学生产实习及该课程的实践教学奠定基础,为社会培养出与时俱进的水产专业技术技能人才。     

人体胚胎学教学改革体会

人体胚胎学是一门重要的医学基础课程，由于该学科的特点，导致学生难学、老师难教的现实困境。文章根据个人的实践教学提出关于如何提高胚胎教学效果的思考：具体从胚胎学的重要性、教学过程中存在的不足，提出改正教学手段、丰富教学内容、加强实践教学以及提升教师自身综合素质方面进行了浅析，以培养综合新型医学人才为更好的适应社会需求。     

组织胚胎学教学中图片应用的作用

本文分析了组织胚胎学教学中图片应用的作用,提出图片应用于教学的方法可以提高课堂教学质量。     

组织胚胎学教学中师生角色定位思考

组织胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的重要的基础形态课程。在该门课程传统的教学模式中,师生的角色往往被定位为"演员"和"观众"的角色。该种师生角色定位不利于提高教学质量和学生能力的培养。为改革教学模式,师生的角色应正确被定位为"导演"和"演员"的角色。     

对组织胚胎学实验教学课前准备的探讨

组织胚胎学整体教学质量的提高与实验教学质量密不可分,实验教学准备工作是提高实验教学质量的基础。完善的组织胚胎学实验准备是确保组织胚胎学实验课成功的基石。文章就如何搞好组织胚胎学实验准备进行探讨,阐述了完善组织胚胎学实验准备的步骤和措施,为从事组织胚胎学实验准备的实验技术人员提供了可供借鉴的方法和经验。     

浅谈《口腔组织病理学》教学改革

口腔组织病理学是一门形态科学,教学过程中涉及大量的组织学和病理学图片.在理论课教学中应用多媒体课件为学生提供了丰富的文字、图象、视频等资料,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.实验教学中利用互动式教学、显微镜观察与相关功能及疾病的发生相联系,丰富了教学内容,拓宽了学生的视野和知识面,增强了学习效果,深化了教学改革,为毕业后从事口腔病理及其他工作打下牢固的基础.     

人体解剖学与组织胚胎学

中国医科大学人体解剖学与组织胚胎学学科是辽宁省重点学科。本学科是国务院学位委员会1981年批准的博士、硕士学位授权学科,1995年成为博士后流动站,是全国唯一的拥有《人体解剖学》和《组织胚胎学》两门国家级精品课程的学科。学科内有现任国务院学位委员会学科评议组成员、中国解剖学会常务理事、全国组织学与胚胎学委员会副主任委员、辽宁省解剖学会理事长、副理事长等一批专家学者,有5名享受国务院政府特殊津贴专家。本学科现有高级职称13人,其中博士生导师6人,硕士生导师10名。学术队伍以具有博士学位的中青年为主,其中辽宁省百千万人…     

数码显微互动实验室在组织胚胎学实验课教学中的应用

目的:研究数码显微互动系统在本院组织胚胎学实验课教学中的应用及效果。方法:运用学生期末实验考核成绩和调查问卷来分析阐明。结果:运用数码显微互动实验室的教学组教学效果明显优于传统光学显微镜教学组。结论:在组织胚胎学实验课教学中应用数码显微互动教学系统,可以使师生的互动性充分提高、资源充分共享,使教师的教学效率和学生的学习效果明显提高。     

组织胚胎学理论半开卷考试的剖析与思考

组织胚胎学理论半开卷考试的方法是将开卷与闭卷考试进行有机的组合。实践表明：理论课的这一考核方式，既能进一步调动学生的学习积极性，培养和提高学生的综合分析、解决问题的能力，也能克服单纯闭卷考试的局限性。必然会使广大学生从死记硬背中解脱出来。同时对学生的应试能力、教师的教学方法提出了更高的要求。     

直观教学法在解剖学及组织胚胎学教学中的应用

直观教学法是解剖学及组织胚胎学教学中一个重要而基本的教学方法.教师灵活运用直观的教学手段,使学生突破时间、空间的障碍,理解教师所表达的意思,掌握所学的知识,从而提高教学质量的教学目的.文章提出了实施中应注意的一些问题.