基于学生学习方式转变视角下的教师教学观念更新

转变学习方式是新一轮基础教育改革的显著特征和核心任务,同时也是转变教育发展方式的重要组成部分,在学生培养模式改革中占有重要地位.学生学习方式的转变以教师教学观念的转变为前提.在基础教育阶段,一部分教师在思想意识上忽视学生学习方式转变的重要性,对学习方式的理解认识极端化和片面化,教学方式选择实施呆板和单一化.为适应新时代、新课程对教师提出的新要求,教师应从思想观念上重视,理解认识上明确,选择实施上到位等方面来改善学生的学习方式,更新自己的教学观念.     

谈高中物理学习方式的转变

培养目标变化经导致课程变化,课程变化导致学习方式变化。从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,是基础教育课程改革的迫切任务。如何培养学生创新精神和实践能力,进行物理学习方式转变,已成为我们当前急需解决的问题。     

转变学习方式深化地理教学改革

新课程标准下,学生的全面发展是我们的教学目标,学习方式成为实现目标的突破口.目前最提倡的学习方式有三种,即自主学习、探究学习和合作学习,这三种学习方式各有特点,对学生的发展有不同的影响.本文结合地理学科特点,对在教学中如何转变学生学习方式进行了阐述.     

提高学生音乐素质需要转变学生学习方式

随着新课程标准的实施,音乐教育作为教育的一个分支,作为基础教育的组成部分和必修学科,被注入了全新的教育理念。而长期以来,教师满堂灌,学生被动听的教学方式养成了学生的惰性和被动学习的习惯。如何能够改变这现状,落实新课标的要求呢?转变学生学习方式,培养学生主动学习,便成了这次课改的重中之重。而主动学习在师生互动中能够逐渐形成和发展。在互动中,师生间的思维撞击,有利于学生主动快乐地去学习,创造性地学习,从而提高学生的音乐素质。     

浅议数学教学中学生学习方式的转变

传统的教学方式已不适合新课标的教学理念,学生的创新能力、实践能力、个性发展都需要转变以前的学习方式,在新的课程理念要求下,调动学生积极性,激发学生学习的兴趣,利用先进的技术设备,整合多方资源,尊重学生的独特性,加强交流与合作,培养更有创新能力的新时代人才。     

浅谈在情境教学中学生学习方式的转变

在新的课程改革理念下，传统的学生被动听课的教学方式已经不能适应了，要想走出传统教育的误区，培养出具有创新思维能力，具备独立思考和终身学习意识的新时代的中学生，转变学生的学习方式是这次课程改革中最关键的环节。这就需要在教学中激发学生主动参与，发挥学生主观能动性；实行小组合作学习，发挥集体力量；建立探索性学习方式，培养创新意识。     

新课程背景下地理教师如何指导学生完成学习方式的转变

《基础教育课程改革纲要》要求学生转变原有接受式的学习方式,将学习方式转变为“自主、探究、合作”的学习方式.这对教师提出了教学方式上变革的要求,教师应发挥指导作用,指导学生转变学习方式.该文从传统的学习方式与新课程学习方式的联系入手,理清两者的区别和联系,进而让教师认识到学生学习方式转变的必要性,为地理教学中教师指导学生转变学习方式提供具体的做法,并提出转变过程中应注意的一些问题.     

关于转变学生学习方式的探讨

转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口．在教育心理学上具有特殊意义，学生自主学习的形成要求教师教学方式的转变，要求教材以问题情境的方式呈现，更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一．概述了转变学习方式的基本内涵，提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手，开展自主、探究和合作实验，以实现学习方式的转变．     

高中英语教学中学生学习方式的转变

高中英语教学必须倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。     

新课程下学生学习方式的研究

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教学行为产生相应的变化,同时也要求学生学习方式产生相应的转变。改变原有的单一、被动的学习方式,建立扣形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,自然成为这场教学改革的蓣心任务。文章对新课程下如何搞以更好的学习方式来主动而富有个性地学习进行了探讨。     

浅谈如何转变学生的学习方式

随着知识经济时代的到来,社会对人才的培养提出了全新要求.教育理念也发生了重大变化,学生的创新意识、实践能力和个性发展越来越受到重视,并成为基础教育改革的热点.要使学生从"要我学"转变为"我要学",确立新的教育理念,是教学改革的首要任务,只有教师更新了教育教学理念.才能在教学中真正转变学生的学习方式.     

重视课堂阅读能力的训练促使学生学习方式转变

新课程改革倡导新的教学观并强调转变学生的学习方式。在课堂教学实践中我们从学生的阅读训练入手来促使学生转变学习方式,提高学习兴趣和主动性。     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一 .概述了转变学习方式的基本内涵 ,提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手 ,开展自主、探究和合作实验 ,以实现学习方式的转变 .     

“互动、探究“实现学生学习方式的转变

互动探究式课堂教学是以激发学生主动探究为基本特征的一种教学活动形式,符合新课程教学改革的理念,能有效转变学生的学习方式,使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力.     

以人为本,让学生做学习的主人——浅议初中历史教学中学习方式的转变

课堂教学要培养学生的参与能力,合作学习的能力和运用知识的能力。     

论学生学习方式的转变

在当前新课程改革和全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重大意义.学习方式的转变主要体现在三个方面自主、合作、探究.即他主学习要不断转变为自主学习,自主学习是一种主动学习,独立学习,元认知监控的学习;而传统的教师一言堂的学习要不断转变为学生的合作学习,在合作学习的过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力.本文从新课程的理论出发,结合实际教学工作来探讨学习方式转变在英语教学中的应用.     

转变学生学习方式的教学策略初探

新课程特别强调转变学生以往传统的学习方式向自主、合作、探究等多样化的学习方式转变,教学的关键在于教师的引导作用,教师要通过教学使学生学会学习,具备学习的能力。