中考热点专题复习教学策略初探

初三热点专题复习阶段,如何提高复习效率,全面提升学生的能力,改变课堂中的低效现象,成为初三政治老师关注的焦点.本文从教学实际出发,通过几年尝试,探究一种新的热点专题教学方法.这种热点专题课复习模式,要求学生围绕一个专题,以材料为背景进行分析,根据考纲考点要求结合教材知识,通过对这一专题内容的反复操练,使学生对知识的理解达到足够的深度与广度,实现知识的融会贯通,做到有效复习.     

新课程理念下化学中考复习课的教学设计

化学中考复习课是学生在已学知识基础上对学科知识的再认识,是学生提升学科能力的重要方式,教师要围绕学生的认知发展规律对化学中考复习课进行教学设计。但目前很多教师的复习教学缺乏设计,教学形式单一,教学中学生的主体地位缺失,教学内容缺乏整合和提升。鉴于此,本研究从复习课的基本特点和方法入手,提出在复习课教学中应有明确的目的性并对学生进行研究,同时要关注学科知识的内在联系。教学设计方面首先应分析学生的学习现状,再确定教学目标,在此基础上寻求重点和难点的突破策略,进而设计出合理的教学流程。     

初中思想品德课的复习对策

思想品德课中考采取开卷考试的形式,复习课教学要立足学科特点,从整合知识点、分析易错知识点、构建知识网络、抓好基础知识的复习、掌握做题技巧和运用热点背景材料等多方面进行.     

高校思政课实践教学中的微视频选题研究

近年来,越来越多的高校将指导学生拍摄微视频积极引入思政课实践教学中,可谓是一种积极且有益的尝试,因为它遵循了大学生思想政治教育知识学习的规律、现代思想政治教育的教学规律和大学生思想发展规律。然而,高校思政课实践教学中微视频的选题视角非常关键,要考虑思政课重难点问题与社会热点焦点问题的耦合;学生的认知前见与可拍摄资源的关联;展馆历史资料与现实生活场景的融通。具体到选题的操作层面,教师要注重对学生问题意识的启发和引导,依托教学相长模式深度发掘思政课重难点问题,借助数据挖掘技术选择社会热点焦点问题。     

关注新课改下的初三数学复习课

我们经常会听到来自许多数学老师“复习课难上,上复习课累”的感叹;我们还经常会碰到这样一种怪现象:有的老师要去听某某老师的课,授课老师却以上复习课为由把听课老师“拒之门外”,觉得复习课没什么可听;当然我们许多老师也不爱听复习课,觉得听复习课没什么收获……。种种迹象表明:复习课并没有引起我们足够的重视!目前,我国的数学教学现状是:初中至少半年、高中至少一年都在上复习课!数学教师如何用新课标的理念认识复习课的作用、优化复习课的教学设计,让学生在复习课中既有“新鲜感”又有“成功感”,从而提高复习课的效率、强化复习课的…     

新课程背景下高三物理复习的几点想法

对物理来说,复习课是对高三学生最主要的教学形式,复习课教学效率的高低会直接影响学生的复习效率,影响学生高考成绩的高低。教师应该用新课程理念指导学生复习,在充分了解学生的学习基础上,有针对性地组织好复习课的有序进行。     

高考地理复习教学谈

高考试卷通常遵循中学教学大纲但不拘泥于教学大纲的基础上,注重能力和素质的考查,试题更具应用性、能力性,高考地理复习的最终目的是把知识整体化、系统化,并逐步提升综合运用解决各种问题的能力,所以在地理高考复习时要注重学生自身创造能力的培养,要关注社会热点,学以致用,要注重地理技能的培养和积累,本文提出在制定复习策略时老师一定要认真学习考纲,在此基础上探讨了切实有效的复习方法。     

浅谈非毕业班历史课的复习

在非毕业班的复习中存在着一些误区,那么,如何解决这些误区,使复习更加行之有效?采用何种复习方法才能既减轻学生负担,又提高复习效率呢?我认为首先要认识到复习课有着不可替代的重要作用;其次,要制定详细的复习计划,并把计划告诉学生,使学生明确复习的目的和任务,提高复习效率;第三,教师要打破课本的束缚,用结构分析法将基础知识重新归纳,将历史发展线索给学生做一个完整的介绍;最后,要在复习课后对学生的复习情况进行检查。     

小学数学毕业复习“六要”

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素。提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。     

三年级英语复习单元词汇教学反思

复习课不是新授课,新授课趣味性强,学生感到新鲜和好奇,但对复习课则感到枯燥、乏味,尤其是词汇复习课,就连绝大多数老师都认为词汇复习无非是学生读、记而已。那么,如何调动学生对词汇复习课的兴趣,吸引他们积极的参与复习活动,从而达到理想的复习效果呢？我在这方面做了一些尝试。首先,我觉得课前备课很有必要。备课是我们教师永远的话题,精心备课是一切课堂教学的重中之重,是提高课堂教学效率的关键。为了能给学生耳目一新的感觉,我认真的备教材、     

把握规律调整策略提高效率——初中数学总复习的几点思考

本人任教九年级数学课程已进入复习阶段,虽已带过三届学生,积累了一些经验,但从近几周的课堂教学反馈及学生课外提问中发现,要真正上好复习课并不是件轻而易举的事.反思自己的教学过程,参考他人复习的有益经验,结合农村初中学生的实际情况,觉得要做好初中数学复习教学应注重以下几个方面.     

中考化学总复习教学改计方略

一、指导思想 针对中考化学总复习的时间紧，任务重，抓好课堂复习教学是中考总复习的重要措施。复习课的教学设计必须与中考联系在一起，既面向全体学生，又要重点培养：既要使每个学生顺利地完成初中课程的学习，又要使优秀生顺利地升入高一级的学校。针对这一要求，如何设计低耗高效又要体现教改精神的复习课，是我们教师研究的重要课题。笔者根据多年的教学经验和先进的教育教改思想，摸索了一种行之有效的复习课教学方法——七环节复习法。     

数学总复习“高原现象”的成因及对策

随着素质教育的全面推进与展开，数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味．从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力并解决复习中出现的各类问题。     

发挥复习课功能 提高会考成绩

会考的性质与特点决定了会考复习课既不同于普通的期末复习课,也不同于高考复习课。如何充分发挥会考复习课的功能,使学生进一步领会和巩固已学的知识,提高解题能力,大面积提高会考成绩,本文从明确会考目标,把握好复习的深度和广度;抓好单元复习进程,落实对知识点的识记和理解;重视综合复习,构织知识网络,提高学生解题能力等三个方面作了探索。     

新理念让复习课闪烁新光彩

随着新课程标准的出台,新的教材、新的理念应运而生,教师的教学方式和学生的学习方式随之发生了可喜的变化,数学课堂闪烁着新的光彩.但是作为小学数学教学的重要课型之一的复习课,却总是让人不禁想起一个坐"冷板凳"的角色.传统复习课中,教师面面俱到地"重炒冷饭",学生埋头苦干地练习;教师累得不行,学生苦不堪言;教师感叹"复习课难上",学生埋怨"复习课没劲",如此复习给学生带来的不仅是身体上的疲劳,更有心理上的压抑.     

谈谈政治复习课的"新"

复习课是一种在学生掌握基础知识的前提下,对知识进行讲述、梳理、整合,以促进学生理解知识,提高能力的课型.面对新形势、新要求,如何改变当前复习课的一些不足,如何探索开卷考试复习课的新规律,如何引导学生转变观念,跳出考试只知抄书的"本本主义"机械思维,努力创新复习课方法,以创新促生高效,使复习课更真,更实,更精致,是教师们面临的新课题.教者结合教学实践,就此问题做了一些探索.     

初中物理复习“四要”尝试

复习课教学的主要任务是进一步帮助学生记忆、理解、概括综合和掌握知识,并使之系统化,在此基础上适当扩大学生的知识面,提高他们分析问题、解决问题的能力,为此我在物理课复习中进行了“四要”尝试。     

谈谈政治复习课的“新”

复习课是一种在学生掌握基础知识的前提下，对知识进行讲述、梳理、整合，以促进学生理解知识，提高能力的课型。面对新形势、新要求，如何改变当前复习课的一些不足，如何探索开卷考试复习课的新规律，如何引导学生转变观念，跳出考试只知抄书的“本本主义”机械思维，努力创新复习课方法，以创新促生高效，使复习课更真，更实，更精致，是教师们面临的新课题。     

浅析初中生物二轮复习模式——以“细菌、真菌、病毒”专题为例

二轮复习不应是一轮复习的机械重复和浓缩,要从新的角度、分专题进行,给学生一种新的感觉。要求教师在编写导学案的过程中一定要用心,将知识点尽可能巧妙的囊括在习题中。以新课标这个"抓手",立足教材重点、把握中考考点、发现一轮复习的忽略点、关注社会热点、理论联系实际。在处理导学案的过程中,引导学生从习题回到知识,并将相关知识构建成知识网络。这样能使学生在解决问题的过程中优化原有的知识结构,加深对知识的理解和掌握,将知识内化成学生的能力和素质。     

数学复习课的选例原则

要提高数学复习课效率,精心选编例题至关重要.为此,提出了复习课选例题应遵循的六条原则.