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宿舍是学生课余活动的最主要的场地之一,也是大学生日常交往及学习沟通最重要的场所之一,民汉学生混合住宿是开展民族团结教育的有效途径。 相似文献
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大学宿舍人际关系对大学生的身心健康发展有较大影响。文章在分析大学宿舍人际关系的类型和特点的基础上,探讨了大学宿舍人际关系在大学生心理健康教育中的定位,并就如何营造和谐大学生宿舍人际关系提出了建议。 相似文献
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王梅 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(6)
从重视宿舍人际关系矛盾问题解决的必要性着手,分析了大学生容易产生宿舍人际关系问题的原因,提出了大学生和谐宿舍人际关系构建的方法与途径. 相似文献
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学生宿舍是学生学习、生活的重要活动场所之一,对于大学生来说,宿舍人际关系自然而然也就成为人际关系的最基础和最重要的部分。宿舍人际关系和谐与否,直接影响着大学生学习、生活及心理健康等方面的健康成长。笔者以成功调解某一宿舍矛盾为例,试图提出一些调解宿舍矛盾的有效方法。 相似文献
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采用实证分析法,以广东省某高职院校为研究对象,对混合住宿制宿舍中存在的问题进行问卷调查。研究中发现主要存在着班级信息交流不畅、学习风气不浓等问题,建议从建立信息共享平台、实行宿舍弹性管理制、进行课程制度改革等三方面着手解决上述问题。另外本次调查数据显示90.8%的学生对混合住宿持满意态度。 相似文献
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《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(5)
剖析高校学生宿舍人际关系现状,分析和探讨其产生的三大原因:学习困难、人际交往障碍和理想与现实落差,提出采取切实可行的措施建立和谐宿舍关系,营造健康向上的校园文化氛围,创造良好的育人环境,构建自然、和谐、平等、文明的校园环境。 相似文献
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姚英 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2013,(4):370-373
高职院校女生宿舍人际关系的不和谐已经对女大学生身心健康产生不良影响。作者依据团体辅导理论设计和实施有针对性的团辅方案,对宿舍人际关系困难的女大学生进行辅导,帮助她们纠正自我认识偏差,学会建立和改善人际关系所需要的技巧和方法,处理情绪困扰与心理偏差行为,促进身心健康发展。 相似文献
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大学生人际关系的处理直接影响着学生综合素质的发展,大学生在校期间人际关系处理的好坏,直接影响他们的学习、生活和工作。宿舍是高等学校育人环境中最基本的元素,关注大学生宿舍人际关系的特殊性和重要性,给他们以引导和指导,为良好的人际交往打下坚实基础。 相似文献
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祁德川 《大理学院学报:综合版》2002,1(5):28-32
章根据云南少数民族人口比例众多的情况,结合及民汉双语教学的实际,就民汉双语教学中的类型和形式作了分析探索,从而提出了可行的规范化的民汉双语教学新模式。 相似文献
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使用“合理情绪疗法”咨询宿舍人际关系障碍所致不良情绪,帮助求助者分析宿舍人际关系障碍的原因和存在的不合理信念,纠正求助者的非理性观念,对求助者进行认知调节。通过咨询,帮助求助者建立新的理性观念,对宿舍人际交往有正确的认知理解,从而找到解决问题的合适方法。 相似文献
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学生宿舍是大学生生活与学习的重要场所,其管理事关学生人身和财产安全,更关系到学校的正常教学、生活秩序,关系到学校和社会的安全稳定。因此,大学生住宿的重要性决定了学生宿舍管理工作的重要性。本文就目前高校学生宿舍管理模式现状进行了分析,结合工作实践,对高校学生宿舍管理体制和管理创新进行了探讨,并提出了宿舍综合管理的一些做法。 相似文献
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哈贝马斯的人际交往理论蕴涵着哲学语境下的和谐意义,并为社会管理中人际关系的和谐开辟了一条理性之路。在理性光辉照耀下,通过“主体交往资质”和“理想话语环境”的实现以促进人际关系及其他社会关系走向新和谐。 相似文献
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《漳州师范学院学报》2015,(4)
前人研究多集中在对影响大学生宿舍人际关系因素的分析,本研究基于大学生人格特征分析,主要使用了文献法与问卷调查法相结合的方法,重点研究大学生宿舍人际关系与大五人格特征之间的关系.本人对闽南师范大学发放问卷共430份,收回有效问卷293份.研究结果如下:第一,人格方面,各年级间在这五个维度(开放性、宜人性、严谨性、神经质和外向性)上都有显著差异.年级越高,神经质得分越高;相反,年级越高,开放性、宜人性、严谨性和开放性这四个性维度得分越低.第二,在年级这个因素上,各年级大学生对宿舍满意度差异显著.年级越高,满意度得分就越低.第三,宿舍人际关系满意度与开放性、严谨性这两个人格维度呈正相关关系.宿舍人际关系满意度与人格的神经质维度呈负相关. 相似文献
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文章通过比较维吾尔族和汉族对“民考汉”的评价与看法,探讨了维吾尔族和汉族对“民考汉”的评价的差别。 相似文献
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情景剧大赛的活动模式契合了当代大学生的参与心理、表现欲望,激发学生的创造力,让学生有一个全方位展示自身独特的才能的舞台.以宿舍为单位举行比赛模式让更多的学生参与,增强了宿舍的“家庭气息”,培养了团队协作意识和能力,营造了和谐氛围,突出学生“自我管理”,实现寓教于乐的效果. 相似文献