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高校体育课成绩评价体系的再思考 总被引:1,自引:0,他引:1
当前高校体育课成绩评价体系与教改相比已经相对滞后,主要体现在评价目的偏移、内容片面单一、方法不合理以及标准缺乏弹性等方面.为此,要构建科学合理的成绩评价体系,必须要转变评价目的、改变评价重点及改革评价方法与标准. 相似文献
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对我校体育课成绩评价方法的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷法 ,对我校有关体育课成绩评价方法进行调查。结果表明 ,体育课成绩评价内容已基本改变了过去只重视结果 ,忽视过程评价的现象 ,体现了“健康第一 ,以学生为本”的指导思想 ,评价方法趋于多样化 相似文献
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对我校体育课成绩评价方法的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷法,对我校有关体育课成绩评价方法进行调查。结果表明,体育课成绩评价内容已基本改变了过去只重视结果,忽视过程评价的现象,体现了“健康第一,以学生为本”的指导思想,评价方法趋于多样化。 相似文献
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体育课发展性成绩评价对大学生体育意识影响的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
采用文献资料、对比实验、问卷调查、数理统计等方法就发展性评价与传统的绝对性、终结性评价在体育课学生成绩评价改革中进行对比实验,以探讨体育课学生成绩评价方法的改革对学生体育意识的影响。 相似文献
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综合评价大学生成绩的数学模型 总被引:5,自引:0,他引:5
把应试教育转变为素质教育,需改进原有的考试评价方法,本文试用层次分析法建立一个评价高校学生成绩的数学模型,以全面反映学生的素质水平。 相似文献
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多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,基于多元智能理论的评价是一种多元化和情境化的评价,它为学生体育课成绩评价的实施提供了新的视角。本文从多元智能理论的思想出发,提出了大学生体育课成绩评价的思路,从而丰富和完善体育课程的评价内容和方法。 相似文献
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目的:探讨体育课成绩评价方法改革对大学生心理健康的影响。方法:随机抽取参加体育课教学的班级,分为实验组和对照组,实验后采用症状自评量表SCL—90进行测试。结果:实验组学生心理问题检出率明显低于对照组。结论:实验组所采用的发展性成绩评价方法有利于改善学生的心理健康状况。 相似文献
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本文针对大学生综合成绩评价的现状,从因子分析方法的角度对学生的综合成绩进行了分析,并通过SPSS 软件得以实现.实例结果表明该评价方法足比较科学、合理的. 相似文献
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针对大学生身体素质及其传统评价体系存在的问题,从纬度:身体形态、身体机能、运动素质、抗病能力和经度:身体素质形成的心理过程(知、情、意、信、行和果)两个方面入手研究大学生身体素质评价的内容和方法,包括:身体素质认知方面的评价;身体素质情感、意志、信念方面的评价;身体素质行为方面的评价;身体素质效果方面的评价;身体素质综合评价,以更加全面地反映大学生的身体素质状况,更有效地推进大学生身体素质提高。 相似文献
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高校体育作为培养人的一个重要方面,必须充分发挥其在大学生心理健康教育中的积极作用。通过各种体育活动,有目的地加强对大学生的心理指导,全面培养大学生的心理素质,促进大学生的心理健康,这既与党的教育方针相一致,也是高校体育事业发展的客观要求。高校体育不仅具有促进身体健康,而且还具有促进心理发展的功能。 相似文献
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对大学生心理健康状况的正确评价,可以引导学校开展行之有效的心理健康教育,也可以激发大学生自我成长的积极性.然而,日前对大学生心理健康状况的评价中却存在着标准不统一、测量工具缺乏、评价操作不规范等问题,制约着评价的正确性.因此,对此进行深入的分析,并采取行之有效的策略显得日益必要和紧迫. 相似文献
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以学生成绩为基础,概率统计理论为依据,确定评价指标,推导出了基于难度系数综合评价的模型。利用MATLAB工具,解决了多项目综合评价问题,可广泛应用于许多行业的综合评价场合。 相似文献
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旅游饭店经营业绩评价系统研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文运用系统层级理论构建了旅游饭店经营业绩评价模式,运用灰色系统和模糊数学的理论与方法,提出了一种新的定性与定量相结合的评价程序,并给出了一个算例. 相似文献
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新疆高师体育专业大学生心理健康状况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
采用《症状自评量表(SCL-90)》对538名新疆高师体育专业大学生进行心理状况调查分析。新疆高师体育专业大学生相对国内正常人群而言是心理卫生高发群体,但好于全国大学生相应年龄段水平;体育专业与非体育专业、不同民族、不同年级大学生心理健康状况存在不同程度的差异。 相似文献
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对大学生的信息素养现状进行了调查,并对调查结果进行了分析,指出了信息素养教育存在的问题,提出了相应的解决措施。 相似文献