高职体育教学中学生终身体育教学目标的实现

现代体育教学中学生终身体育教学目标的实现是学生体育兴趣与爱好的培养,是以兴趣爱好培养为基础的教学活动。通过学生兴趣爱好的培养,达到学生体育运动参与积极性的提高,以此为基础促进学生综合身体素质的提高。文中就高职院校体育教学中学生终身体育教学目标的实现进行了简要论述。     

高校体育教育如何贯穿终身体育观念

高校体育教育应以终身体育为核心内容，培养出的大学生走向社会后，能够有选择的经常参加娱乐体育、健身体育、传统体育及家庭体育等体育活动，为今后能尽快实现体育终身化打下良好的基础。     

高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究

终身体育教育培养学生终身进行体育教育和锻炼的意识和思维,对学生未来的成长与发展有着不可忽视的推动作用,同时也对全面身体素质的提高有重大的促进作用。高职体育教育是终身体育的基础与前提,能够为终身体育奠定身体基础,能够培养学生的体育意识和习惯,能够提高学生的自我体育意识。培养学生终身体育的意识是素质教育发展的必然要求,同时也是时代发展的必然要求。这就要求高职体育教育在提高教学质量和有效性的基础上培养学生的终身体育意识。     

如何推行高校终身体育教育

终身体育思想是随着现代终身教育思想的彤成而产生的．并于80年代中期对我国产生影响。本文从终身体育的意义，提高大学生的终身体育思想意识，处理好终身体育与学校体育改革的关系等方面论述如何推行高校终身体育教育．     

小议高职体育教育与终身体育意识的培养

高职体育是全民健身的重要一环,是学生终身体育意识培养的关键时刻,为此,高职体育必须作出相应的改革,以适应社会及个人身体素质全面发展的需要。高职体育应做好对高职生进行终身体育教育工作,转变观念,改革高职教育思想、教学体系、教育内容和教学方法。     

改革高职体育教学加强终身体育思想教育

改革高职体育教学、加强终身体育思想教育是摆在我们面前的重要任务．我们要从教学内容、教学方法、教学组织形式上去探索，并加以改革，形成一个全新的高职体育教学模式．     

学校体育应为学生终身体育奠定良好基础

本文围绕学校体育应为学生终身体育奠定良好的基础展开讨论,并对改革体育学科的单一观念,进而对教育改革和素质教育提出了自己的看法。     

终身体育思想对学校体育教学的影响

终身体育思想是在终身教育思想的影响下提出来的，并越来越受到各界人士特别是教育人士的关注。为引起全国更多高校的重视，本研究就终身体育思想的历史和现状，终身体育思想提出的背景和依据，以及终身体育关键要解决的几个问题，在调查研究的基础上加以论述，其目的是树立和强化终身体育思想，为当前高校体育教学内容的改革，实施素质教育中的体能素质提高与升华以及提高整外国民的体质水平，具有重要意义。     

浅谈高校体育与终身体育

终身体充是现代社会和体育发展的必须,高校体育教师应以终身体育为指导,通过体育教学积极培养学生终身体育意识和能力,掌握健身的知识、方法和手段,逐步树立终身体育观念,养成终身锻炼身体的习惯.     

如何在大学体育中实施终身体育教育

大学体育是学校体育的最高层次、最后一站，是学校体育向社会体育转折的衔接点，是进行终身体育教育的关键时期。在大学体育中实施终身体育教育必须从更新观念，提高教师素质，进行教学改革，营造健身氛围，构筑健身平台等方面入手。     

谈终身体育意识的培养

终身教育思想已逐渐成为当今世界各国教育改革和发展的指导原则,终身体育是终身教育的重要组成部分,为终身体育创建良好的氛围和环境,培养人们的终身体育意识,是实现终身体育的重要途径。     

高职教育中的体育教学评价

高职教育体育教学评价是对学生完成职业技术技能要求的身体保证,评什么、怎样评,事关高职学生的进步与发展。职业教育应走出传统的、带有普通教育特征的评价误区,避免用普通教育的教学评价模式来评价高职体育,要把学生适应社会所需的体质健康素养和能力,纳入职业教育发展性评价体系,为学生的就业和终身体育服务。     

浅谈高职体育教学中心理教育的渗透

在高职体育教学中有机渗透。理教育,是新课改提出的要求．也是促进学生健康成长的有效措施本文就当前高职体育教学渗透心理教育面临的困难以及突破途径等方面展开阐述。     

试论高校体育与终身体育

法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中提到:"如果将学校体育看作无足轻重的事,不重视学校体育,那么,学生进入成年以后,体育活动就不存在了.如果把体育看成学校这一段的事,那么,体育在教育中就变成了'插曲'".这一论断明确提出了终身体育与学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据与目标.可以看出学校体育在终身体育系统中具有举足轻重的地位,特别是高校体育作为我国学校体育的重要组成部分,对确定终身体育思想、实施终身教育具有举足轻重的作用.随着社会经济和社会体育的发展,学校体育教育应让每个学生获得接受终生体育的基础;学校体育教育应肩负起变革学校体育,特别是变革高校体育与发展高校体育的双重任务.为此本文拟就高校体育与终身体育的关系以及对实施终身体育的要求作一探索.     

试析体育骨干在高职体育教学中的作用

进入新世纪以来，由于高职办学规模的迅猛发展，在校生人数剧增，致使体育师生比严重失调，给体育教学带来了很大难度制约体育教学质量的提高。实践表明发掘和培养体育骨干，发挥其作用，是提升体育教学效果，为课余体育活动注入活力的最佳选择。体育骨干在全面开展高校体育活动中起到了参与者、指导者和组织者的重要作用。     

试析素质教育与终身体育思想

近年来,素质教育作为当今教育深化改革的主旋律,在终身教育中的地位愈来愈重要,也是当今教育的基础与终身教育的核心,因此加强培养受教育者的终身体育思想也就成为了迫在眉睫的事情。     

高校体育教学与终身体育思想教育

分析了终身体育思想的意义,讨论了高校体育教学对于培养学生终身体育思想、形成终身体育锻炼习惯的重要意义和作用.     

体育教学在高职院校学生心理健康教育中的对策

通过分析影响高职院校学生心理健康的主要因素,提出通过体育教学来改善学生心理健康状况,寻求治疗学生心理健康的多途径。     

高职体育教学中如何运用体育游戏

体育游戏是体育教育的一种手段,为传统体育课注入了生机和活力.体育游戏教学在培养高职学生素质和能力方面的作用是激发学生体能,有利于培养高职学生的良好品质,促进其智力发展.同时,还针对高职学生体能的特点,根据高职体育教学的任务,提出了游戏教学内容的选择要有针对性,游戏规则的制定要有严格性,游戏的组织要有科学性等运用游戏的方法.     

论人文教育在高职体育教学中的渗透

高等职业教育在教育改革的不断深化中,以及素质教育和有效教学的大环境下的迅猛发展.为了响应教学改革,提升教学质量,也为了能更有效地利用好体育课堂,把人文项目渗透到在体育教学中,已经成为实现教育教学目标以及提高学生综合能力的新途径.本文主要探讨了人文教育的内涵以及在高职院校体育教学中加入人文项目的意义及途径.