如何提高学生学习地理的兴趣

初一学生刚从小学步入初中,到中学环境已变,对一切事物的认识都有新鲜感、好奇感.他们听话爱动,上进心强,但他们的意志弱,没有克服困难的决心.他们干什么,主要靠的是兴趣.为此做为教师上课,尤其是初一地理课,学生对此课不重视,所以教师在课堂上要做到以下几个方面:     

如何提高学生学习地理的兴趣

初一学生刚从小学步入初中，到中学环境已变，对一切事物的认识都有新鲜感、好奇感。他们听话爱动，上进心强，但他们的意志弱，没有克服困难的决心。他们干什么，主要靠的是兴趣。为此做为教师上课，尤其是初一地理课，学生对此课不重视，所以教师在课堂上要做到以下几个方面：     

论初中政治的学习方法

初中政治又叫思想政治，因为初中是学生接触政治的时候，所以这门课程的重点主要集中在培养学生的思想品德上面。这样说来就感觉初中政治就跟小学的思想品德课没有什么本质的区别，其实不然，事实上，不同于小学思想品德课程，初中政治课会涉及政治方面的内容，这门课程表面看起来没有多大用处，但是那种隐形的力量是潜在而巨大的。     

初中数学课堂教学中的师生互动教学举措分析

初中生应该怎样学习数学,这一直都是一个难题,而且到现在还没有找到可以从根本上解决这一问题的方法。但是,在数学课堂上教师和学生互动,这种教学模式可以提高学生学习数学的效率,这个观点是通过很多实践得出来的结果。很多初中生在刚上初一的时候,可能对初中生活的快节奏不适应,所以就会出现与初中知识脱轨的现象,这种现象在数学科目上表现得尤为明显,因为初中数学和小学数学完全没有练习,所以解题的思维和方法和初中的也不一样,就会导致学生在初中学习数学困难,从而导致学生出现偏科的现象,对数学不感兴趣。该文就初中数学课堂教学中师生互动教学举措进行了分析,希望可以对初中数学教师有所帮助,也可以让初中生爱上数学课。     

浅谈初中语文的阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在初中阶段，语文教师的课堂教学的侧重点是放在对学生们的阅读教学上。相比较小学阶段的认字造句教学，初中的阅读教学对语文教师和学生都提出了更高的要求，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的一个过程。所以，教师引导学生们细心阅读文本，解读文本的深层意蕴是具有重要的教学指导意义的。     

从直观到抽象——几个中小学数学衔接知识的教学思考

中小学数学有很多知识点是紧密衔接的,在初中数学教学中,要了解学生在小学已经学到了何种程度,中学里又该拓展到什么深度,作为初中数学教师不仅要了解学生在小学学了哪些数学知识,而且要清楚学生对已经学习的知识认识层次。对中小学数学知识点的衔接教学准确把握可以提高课堂教学的有效性。教学实践中发现同一知识点在小学表述的很具体直观,而初中就开始抽象了,这也体现了数学学习在不同的阶段螺旋式上升的教学原则。     

注重初中与小学的数学衔接教学

学生从小学进入初中后,对数学的学习无论内容还是方法都发生了很大变化,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,这也往往是初中阶段学生呈现"两极分化"的原因蝌之一.     

师德与美育

初中学生正处在从童年过渡到青年的关健时刻。这一时期,他们生理上发生了很大的变化,引起心理上对自身和周围环境产生了许多矛盾的感觉,情绪很不安定;同时在学校接受教育的形式也与以往不同了,小学时代主要是以教师为中心的指导,而初中则逐渐转向以学生集体为中心的自我管理,自我教育的轨道上。因此,他们在不断适应新环境的过程中,总是从教师身上吸取使自己成熟的养料。说初中生可塑性很大,不是没有道理的。     

如何提高学生使用显微镜的能力

在初中生物的教学过程中，使用显微镜观察生物细胞是必不可少的实验方法之一。我国西部边远山区的初中学生，绝大多数学生都是来自村级小学。村小教师缺乏，也没有相应的仪器设备，学生在小学没有做过实验的经历，更没有尝试过做实验的乐趣和实验成功的喜悦。因此，到了初中以后，学生参与实验的积极性、主动性不高，实际操作能力也比较差。那么，怎样才能提高学生使用显微镜观察生物细胞的能力呢？     

高初中数学教学的衔接问题

数学教学中的衔接,是一极其重要的工作。因此,教师应特别注意初中与小学、高中与初中以及新旧知识之间的衔接,把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地过渡到高中的学习轨道上来,使教学始终立足于培养学生独立思考的能力,让学生自己拿着“金钥匙”去探索、打开知识宝库的大门。下面,仅如何解决好高初中数学的教学衔接问题,谈几点个人粗浅的认识。     

注重初中与小学的数学衔接教学

学生从小学进入初中后，对数学的学习无论内容还是方法都发生了很大变化，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，这也往往是初中阶段学生呈现“两极分化”的原因之一。初中阶段是中学打基础的阶段，而初一则是这一基础的衔接阶段，在这一时期若不加以重视，就会给后继的学习带来很大障碍从而影响数学教学质量。因此，教学中要充分意识到初中与小学衔接数学教学的重要性与必要性，笔者以为做好这一点，可在以下几点上下工夫：     

如何使英语课堂回归生活

在当前教育背景下,由于农村初中生源较差,学生整体基础薄弱,参差不齐,尤其是大多数小学没有专业英语教师,致使部分学生没有接受良好的英语启蒙教育。而进入初中后,大多数学生不适应正规初中英语学习,如何帮助这些学生尽快进入角色,这就需要英语教师从身边挖掘素材,在实际生活中让学生接触大量的英语,尽可能使学生经常在英语氛围中潜移默化,使学生时时学英语,处处学英语,达到英语第二课堂的目的。     

“自学与创新相结合”教学模式初探——小学高段语文课中学生自学、创新能力的培养

确定学生在教学过程中的主体地位,不但是现代教育观念的要求,而且是素质教育的重要思想。如何在小学高段语文课中贯彻这一思想,我校开展了小学生“自学与创新相结合”教学模式的探索。通过实践,我们归纳出“自学与创新相结合”的课堂应具备如下特点:1.必须从发展学生的整体素质着手来确定教学目标。     

把学习主动权交给学生——浅谈语文自学能力的培养

<正>《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。1语文是工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力为重点过去的语文教学老师只看着卷面成绩,而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。我感到:语文书是培养学生能力的"工具";语文课是培养学生能力的"车间";语言文字是车间加工产品的"零件"。为     

给小学音乐插上兴趣的翅膀

任何有趣的事物,对儿童来说都存着极大的吸引力,这是由儿童的年龄心理特征所决定的,在小学音乐教学中,应努力为学生提供一个良好的情感倾向,以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童,使他们自觉地主动的参与音乐审美活动和音乐学习.所以,在音乐课堂教学中,如何激发和保持学生的学习兴趣是值得教师思索的一个问题.在小学音乐课堂教学中,如何激发和保持学生的学习兴趣呢?笔者认为:导入新颖,激发兴趣;方法多样,保持兴趣; 创作表演,延伸兴趣; 学科整合,拓宽兴趣.     

如何面对学生的未教先知

在学习新授内容之前,学生或多或少储备了一些知识,这些已有知识有教师以前教过的,与本新授内容有关联的铺垫知识,也有学生同学通过自学、通过与别人的交流而在没有教师教学之前提前获得的.课堂中面对学生的这些已有知识,许多教师都非常喜欢学生的铺垫知识,因为这部分知识的丰厚,意味着基础扎实,容易教学;但面对那些未教先知的内容,许多教师总在潜意识中忽略它,把学生想象成一张白纸来教学,而往往是你最不希望出现的,它反而越容易出现.我们在教学《长方形的面积计算》时,就遇到了这种情况.     

题组串联教学法一得

学生从小学进入初中 ,在学习方法、学习习惯、学习要求等方面都有较大的变化。为了使学生们能适应中学的学习生活 ,我们不仅要对他们进行知识上的补差、补齐 ,更重要的是对他们进行学习习惯的培养 ,学习方法上的指导和基础能力的训练 ,做好这一点对学习初中数学有重要的作用。利用题组对学生进行训练 ,可以起到串联知识点 ,开拓学生探索精神的作用。     

抓好过渡 打好基础——浅谈初一代数教学

初中一年级是中学打基础的阶段,也可以说是中学阶段的启蒙.打好这个基础对减少两极分化、开发智力、发展思维、培养人才都是很重要的.因此,一定要开好中学这个头,认真抓好从小学到中学的这一过渡.1 数学从小学到中学的过渡的特点1.1 中学代数要求学生对数学知识、方法的认识过程大大缩短了与小学相比,中学进度快、知识密度大、要求高.学生在小学对算术数(自然数、0、正分数)的认识经历了六年的时间.到了中学三个星期就把数的概念扩充到有理数域,且要完成相应的五则运算.只一学年的时间就要完成对有理数、     

探索学生心理,提高课堂实效

0引言自从江苏省小学开设牛津英语课程以来,学生进入初中时已经具有一定的英语基础,但从小学进入初中阶段,尤其是初中一、二年级这个阶段,是学生英语学习两极分化的重要阶段。这个阶段的学生为什么会产     

高等数学在物理专业中的自学教学初探

自学是人们要获得知识,或对某种学问进行探讨的基本方法。在教学上,我们贯彻教育学的“积极自觉性原则”的过程中,体验到必须强调自学。如果学生的学习只靠教师的传授而没有自学消化的过渡和自我体会的总结,那么他们就不可能有很大的成就。世界名流、学者的成功历程,都说明了这个真理。高等数学是集各数学分支精华的大成、是帮助理解和熟练掌握各门专业知识的基础课。关于自学教学的问题、是教育学的带有