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地方院校校企联合培养机电人才的模式研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
论文介绍了“校企联合培养模式”的核心内涵和现实医院,并就地方院校校企联合培养机电人才模式的构建进行探讨.指出实施“校企联合培养模式”,以市场和就业为导向,本着“理论教学够用”的原则,强化实践教学环节,培养具有创新意识、创新能力和较强应用能力的人才,最后分析了校企联合培养的所面临的问题及对策、建议。 相似文献
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本文针对高校"制药工程"专业校企联合培养应用型人才的现状,对现有校企联合培养人才模式存在的问题进行深入探讨与分析,计划实施以校企一体化人才培养模式改革,对现有人才培养方案中的校企协同环节提出优化方案,以适应校企联合培养人才模式的要求,确保人才培养方案的顺利实施,为制药企业精准培养应用型专业技能人才。 相似文献
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王雪艳 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2013,(6):742-744
从“卓越计划”培养目标出发,以食品行业和企业需求为导向,构建全程产学“3+1”校企联合培养模式,强化实践创新,优化课程体系。通过加强实验室平台建设及校企合作等方式,全面贯彻落实“卓越计划”,提升学生的工程素质和实践能力,为国家及海峡西岸经济区培养出更多具有食品工程技术的高素质人才。 相似文献
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营销人才的培养要适应营销环境变化和企业营销实践的需要,实施“校企联合培养模式”,以市场和就业为导向,本着“理论教学够用”的原则,强化实践教学环节,培养具有创新意识、创新能力和较强应用能力的营销人才,实现校企双赢。 相似文献
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轨道行业人才培养模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
对接周边区域快速发展的轨道交通运输产业,创新校企合作育人机制,深化"三双、两全、一半"专业人才培养模式改革;构建以轨道交通运营管理工作过程为导向、典型工作任务为载体、强调培养职业能力培养的课程体系。以培养轨道交通业高素质高技能人才为核心,以基于工作过程系统化课程为载体,将职业素养贯穿于人才培养全过程,全方位提高学生的职业技能和职业素养,试图探索一条以校企合作为主、具有可操作性的适应轨道发展需要的高技能人才培养之路。 相似文献
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关于高职“工学结合,校企合作”办学模式的探索 总被引:8,自引:1,他引:7
就现阶段高职院校“工学结合,校企合作”中存在的问题作一阐述,并对高职实施“工学结合,校企合作”办学模式提出建议。探索“以服务为宗旨,以就业为导向”的人才培养模式,推进“工学结合,校企合作”的办学模式,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。 相似文献
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“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨
——以商务英语专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
孙慧 《西昌学院学报(自然科学版)》2016,(4):114-116
以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化、专业课程体系与内容改革、教学过程创新的视角,提出可行性实践策略。 相似文献
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10月中旬,清华大学召开新闻发布会,清华企业集团董事长荣泳霖对在校企业改制中的工作进程进行了发布,称清华大学根据2001年底国务院办公厅发布的《关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点指导意见》(简称“指导意见”),清华正在推进包括产权关系,人事关系在内的一系列校企改制工作。年内将注册一家清华控股有限公司以取代现有的清华企业集团。随后媒体对这一事件进行了报道,并称清华校办企业名称中“清华”招牌年内摘掉。此消息一出,清华同方的股票连续几日下趺,校企改制又一次成为全社会关心的热点。那么,清华同方,清华紫光中的“清华”冠名是否真的会被摘掉?谁说了算?校企改制的试点学校为什么选择了占高校产业总产值近50%的清华北大?引起这么大动静的校企改制目的是什么?为什么会出台这样一部《指导意见》?就此记者采访了教育部科技发展中心的李志民副主任。 相似文献
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创建国家示范性高等职业院校需要颠覆性改革 总被引:9,自引:0,他引:9
“国家示范性高等职业院校建设计划”的启动,标志着高等职业教育改革发展进入了一个加强内涵建设、全面提高教育教学质量的新阶段。在这一新的阶段里,需要创新人才培养模式,探索中国职业教育应用性人才的培养之路。这样的改革和创新,必须对高职的课程体系、师资队伍、培养模式等进行颠覆性的改革。构建工作过程导向的课程体系是创建高等职业教育示范校的首要标志,坚持工学结合的人才培养模式是创建高等职业教育示范校的关键因素。 相似文献
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根据高职教育人才培养目标的定位以及区域饭店行业对人才需求特征,探索以社会需求为导向、行业企业为依托、校企深度结合“工学交替”、“项目化教学”、“订单式培养”、“课程外包”等育人模式,构建“产学研训一体化”人才培养模式,打造区域饭店行业人才培养基地。 相似文献
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以湖北科技学院核工程与核技术专业人才培养模式改革为例,探讨了地方高校核工程与核技术专业应用型核电人才校企联合"3+1"培养模式。分别从人才培养目标的确定、课程体系的建构、人才培养保障条件的建设、人才培养模式的实施等方面探索应用型核电人才的培养。 相似文献
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培养高层次创新型人才是构建国家创新体系、促进我国整体创新能力提升的关键。华南理工大学生物科学与工程学院成立以来,一直进行创新型人才培养模式的实践探索,与深圳华大基因研究院联合成立“基因组科学创新班”。这种校所联合培养创新型人才的模式集“人才、学科、科研”三位一体,以培养学生的创新能力为核心,将高校与研究机构紧密联系起来,让学生在两个平台、两大基地体验不同的学习模式和成长环境,不仅保证了学生综合能力的培养,又实现了社会生产力的提升。 相似文献
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