我国MBA管理教育案例教学存在的问题及对策——基于哈佛案例教学法的借鉴

案例教学是一种具有启发性和实践性的新型教学法,已经在我国MBA管理教育教学中发挥着日益重要的作用。在分析我国MBA管理教育案例教学存在问题的基础上,借鉴哈佛案例教学法,提出了创建基于中国情境的MBA管理教育案例教学法的对策。     

中印MBA教育比较及启示

本文选取中国和印度MBA教育作为比较对象,运用文献研究法和比较研究法,从中印MBA教育的办学主体、师资力量、招生条件和课程设置这四个方面进行系统分析比较,旨在从中找出中国MBA教育存在的不足,并提出相关意见和政策建议,从而促进中国MBA教育水平的提高。     

我国MBA教育存在的问题及对策

MBA教育是市场经济发展的必然产物。上个世纪90年代MBA教育引入中国后在较短时间内得到了快速发展，为企业培养了大量的管理人才，促进了我国企业整体管理水平的提高，但是由于受师资、教材、教学管理等多方面因素的影响，我国的MBA教育在近几年来受到了报考人数减少的挑战和国外教育机构的竞争。在外部环境变化的情况下，如何结合国内MBA教育的现状，客观地分析我国MBA教育过程中所存在的问题，对于促进MBA教学水平的提高具有现实的、重要意义。     

浅析国内外MBA教育认证

中国的商学院相对来说起步比较晚,在与国际接轨中出现了不少问题,尤其是在教育认证中处于落后的地位,中国自己的MBA教育认证体系可谓迫在眉睫。本文在介绍三大国际MBA教育认证机构（AA CSB International、AMBA、EQUIS）及对其比较的基础上,对国内MBA教育认证的现状、成就及进行教育认证的必要性进行了说明,接着提出了国际MBA教育认证对我国MBA项目的启示。     

在我国MBA教育中实施绿色教育战略的问题和对策分析

作为培养未来商界领袖和职业经理人为己任的大学商学院，在面对可持续发展、生态环境、职业道德责任观念的挑战下，很有必要开始在MBA教育中开始实施绿色教育战略。本文在分析我国MBA教育实施绿色教育战略所存在问题的基础上．对在我国MBA教育中实施绿色教育战略提出了相应的对策。     

浅谈MBA教育在中国的发展

一、MBA在中国的发展形势我国对MBA教育的研究始于1988年，这是顺应改革开放和市场经济发展的必然结果。1990年。国务院学位委员会正式批准设立MBA学位和试办MBA教育，并于次年首批被批准设立试点工作的9所高校开始面向全社会正式招生。迄今为止。全国先后有五批共89所MBA培养院校，     

从美国MBA教育改革看我国MBA教育的创新趋势

本文在分析研究美国MBA教育所遇到的问题,所引起的争论和所进行的重大变革基础上,探讨了我国MBA教育的创新趋势。     

关于MBA课程教育改革的思考

在金融危机影响下,传统MBA课程教育面临竞争加剧、学员需求变化及学员道德规范教育缺失等诸多问题。商学院必须改革MBA教育课程及其教学方法,注重培养学生领导力和实现自我价值的能力,同时要增加道德观教育课程。     

MBA专业人才协同创新培养机制设计研究

MBA教育也是我国研究生教育体系中的重要部分,如何提升MBA培养质量是研究生教育中重要的现实性问题,更是MBA专业学位培养单位亟需思考的问题。为此,该文设计了MBA专业人才协同创新培养机制,并对协同培养机制进行了详细的阐述,并提出了协同创新培养机制在实践中有效实施的保障策略,旨在为MBA人才培养模式及质量提升提供参考。     

商学院里不出企业家

有一种说法怀疑中国的MBA是不是太烂了,事实上,目前中国MBA每年招生还不到一万人,而美国一年招十万。美国商学院的教育有一百年的历史,在中国只有十年的历史,美国有六十多所商学院,而中国只有十几所。     

中外合作MBA项目优质资源的整合利用

自1987年经我国政府批准的第一个中外合作MBA学位教育项目开办以来,对外合作MBA项目如雨后春笋般迅猛发展。二十一年来,我国在引进国外优质MBA教育资源方面取得了长足的进步,合作MBA项目无论在数量还是质量上都有了明显的提升。但同时我们也应当看到,绝大多数合作项目在引进国外优质MBA教育资源的同时还没有能够充分开发利用各自的优势资源,造成了教育资源的浪费和重复投入。如何整合利用合作双方的优质资源﹑吸收与消化国外高校培养MBA的成功经验,建立合作项目与国内项目资源优势互补和资源共享平台依然是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。     

差距反思：新进入MBA院校的可持续发展之路

MBA教育在我国经过十几年的发展已经日渐成熟，随着MBA招生规模在不断扩大，然而面对日益饱和的市场，新进入MBA院校面临着前所未有的挑战。本文通过与先期的MBA院校的比较来探讨新进入MBA院校的可持续发展之路。     

追踪中国第一代MBA

1986年12月16日,38名中国留学生在纽约州立大学布法罗学院荣膺 MBA 学位,他们被誉为"中国经济管理黄埔一期"。但无论是从国人开始认识并且接受 MBA,还是从中国终于有史以来有能力培养自己的 MBA 而言,完全意义上的中国第一代 MBA,非1994年毕业于复旦大学管理学院那批来自西藏、黑龙江、吉林、广东、广西、河南和上海等地的17名学生莫属;事实上,这一堪称中国 MBA 元老的群体,也正是我们今天通常所说的中国第一代 MBA。光阴逝过五载,这些中国管理革命中的"种子",是否结出一串串中国现代管理的硕果?他们的境遇是否还会重蹈当年那38名美国归来的 MBA 的覆辙,去从事技术设计、翻译、机关职员等令人匪夷所思的"杂活"?即将步入新世纪的他们,在干些什么,又在想些什么?最近,记者走访了这些精英骄子。     

MBA反思MBA

新年伊始,国务院学位办公室将六个中外合作MBA项目列入“黑名单”,否认其学位证书。MBA热潮新年遇冷,再次激起各路媒体对其质疑。揭开MBA的面纱,找寻中国市场真正需要的MBA,是中国经理人共同心声。笔者特别从MBA网站收集各界MBA人士不同的声音,请聆听——     

MBA教育是授业还是赚钱?

MBA对于中国人来说,是一个不折不扣的舶来品,屈指算来,已经有十个年头了,它吸引着成千上万的报考者,不知道他们最终是否可以凭着此番经历在商场上叱咤风云。在一片繁华热闹中,MBA留给旁观者们更多的是一种遗憾:中国的MBA教育是否缺乏起码的责任感?不管是施教者还是受教者,都好像是在从事一项投机的买卖,暴发的欲望已经冲淡了原有的理性思维。     

欧美MBA市场营销教育研究

从欧美MBA市场营销教育的学员招收、课程设置、教学方法和特色等方面进行分析，讨论其对我国MBA市场营销教育的影响．     

MBA反思MBA

新年伊始,国务院学位办公室将六个中外合作MBA项目列入“黑名单”,否认其学位证书。MBA热潮新年遇冷,再次激起各路媒体对其质疑。揭开MBA的面纱,找寻中国市场真正需要的MBA,是中国经理人共同心声。笔者特别从MBA网站收集各界MBA人士不同的声音,请聆听——     

中国MBA教学方法刍议

教学方法与教育体制密切相关,它是检验某种教育机制下教学质量的最直接、最有效的方法。本文从课程设置、知识传播体系、学习和学习情境以及考核与评估（Carnall,1995）四个方面具体探讨了目前我国MBA教学方法存在的不足,并提出了相关的意见和建议,旨在促进我国MBA教学水平的提高。     

我们怀有同样的渴望

1999是一个吉祥的数字,比起“8”字,我更喜欢这个“9”字,含义更多,更有人情味。作为编辑,我希望我们的刊物有永久的朋友、永存的读者、长久的记忆。记得我当《竞争与谋略》编辑的时候,有一位读者写信给我,说这个刊物登载的《中国,你认识 MBA 吗?》一文,让他知道了什么是 MBA,他要报考 MBA,做一名中国的工商管理精英,我们的文章终于有了知音,使我们很兴奋。当时MBA 在中国并不为人们所知,第一批中国自己培养的 MBA 境况很糟,我们做了报道,影响很好。现在 MBA 已经广为人     

重庆工商大学2011年工商管理硕士（MBA）秋季招生简章

工商管理硕士（MBA）旨在培养适应工商企业和经济管理部门需要的高层次、实务型、综合型管理人才。我校是经国务院学位委员会批准的MBA培养院校，MBA教育借鉴和吸收国内外MBA成功办学经验，立足财经管理的学科优势,依托全校雄厚的师资力量，以国际化的培养方式与教学内容、规范化的教学管理与组织、现代化的教学手段与设施和人性化的团队支持与服务，培养高层次职业经理人才。