高中英语“五步教学法”分析

随着教育改革的不断深入，教学观念和教学内容不断创新，英语教学的改革已经提上日程。尤其是高中英语教学，伴随着新教材的颁布，新课程标准的实施，已经掀起了改革的热潮。新方法，新经验，新理念不断呈现，“五步教学法”就是其中比较典型的教学改革方面的探索。本文将结合英语阅读对高中英语“五步教学法”进行探究。     

对“Drilling”和“Practice”的理解与运用

对“Ｄｒｉｌｉｎｇ”和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”的理解与运用袁玉芬中学英语新教材实施以来，教师为培养学生初步运用英语交际的能力，在教学过程中需进行大量的练习，这就是五步教学法中的“Ｄｒｉｌｉｎｇ”操练和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”练习。“Ｄｒｉｌｉｎｇ”的含义是多...     

“五步自主教学法”在初中生物教学中运用的反思

近年来,文山市第一初级中学实施了＂五步自主教学法＂教学改革,课堂教学分为＂学习目标展示、自学、互学、教师点拨、练习巩固＂五个步骤进行,现已在文山市推广。文章结合初中生物教学实践,对＂五步自主教学法＂的运用进行反思,总结了教改经验,指出了应注意的问题。     

初中物理新教材五步教学法

为了适应素质教育的需要，一改过去死读书、读死书的单纯应试教育，几年来，我们遵循新教材的规律，针对现代学生的特点，结合一些新的教育方法。我们对物理教材、教法进行了同步改革实验，取得了较好的效果，并探索出符合现代中学生心理特征，适合新教材教法又注意培养提高学生能力“五步”教学法。“五步”即将整个教学过程分为：激发兴趣、设置疑问、探索排疑、总结理论、应用检测     

浅淡五步教学第二教学步骤“介绍”的作用和实施

本文简述在新教材的外语教学中,“介绍”这一教学步骤在“五步教学法”中的地位、作用和实施办法     

五步教学法

五步教学法吕瑛１９９０年一次偶然的机会，读了一篇有关非英语国家英语教学法的论文，深受启发。在近几年的工作中，自己结合我们学生的实际情况，经过不懈的探索、改进，将此套教学法应用在实际教学中，取得较好的效果，使学生在听、说、读写诸方面有了很快的进步。１热...     

模块式教学法在英语精读课教学中的应用

大学英语精读教学以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和＂任务型＂教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块。本文通过全新版大学英语4为例,生动、全面地演示了模块式教学法在大学英语精读课中的开展和应用。     

创设情景教法,适应初中英语新教材的改革

在英语课堂教学中采用创设情景教学法教学，既调动了学生学习英语的积极性，也加深他们对所学知识的理解和记忆，使他们的智力和非智力因素得到和谐发展，实现“课堂英语化”，适应初中英语新教材的改革。     

谈如何介绍新语言

新教材使用五年多来,经过不断的教学实践与探索,“五步教学程序”（俗称五步教学法）已成为多数教师自觉遵循的教学规律。它不仅反映了英语课堂教学的过程,更为重要的是反映了教与学的客观规律。从认识──理解──应用──实践──（最后达到）掌握,达到教学过程的完美体现。如果说,“Ｒｅｖｉｓｉｏｎ”阶段能起着承上启下的作用,那么,“Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ”这一环节,就能紧紧抓住学生上课前精力最为集中的十多分钟,把学生引入新知识的海洋。在这一教学步骤里,教师充当“示范表演者”。我在新教材两年多的教学实践中,十…     

“四步教学法”在高职英语教学中的适用性探究

高职英语“四步教学法”是指运用多媒体手段进行教学中的认知、跟做、模拟和演练。高职英语课程的教学目的就是从不同层次学生的认知特点和发展出发,在加强学生英语语言基础知识和语言基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。实践证明,“四步教学法”在高职院校英语课堂教学中具有良好的适用性和实践意义。     

历史“四步教学法”初探

为了适应课程改革,笔者在教学实践中不断探索研究,初步总结出＂四步教学法＂课堂教学模式。本文对历史＂四步教学法＂进行论述。     

大学英语写作教学——摆脱“八股文”困境

应试作文使得大学英语写作教学趋向于＂八股文＂教学;＂八股文＂教学存在着许多弊端;创新写作教学,提高写作教学是目前大学英语教学的一个重要方面。本文提出了情感因素培养,使用过程教学法,改进作文评核方法可以提高写作教学效果。     

浅谈“五步教学法”在《SQL server数据库》教学中的应用

“五步教学法”，就是通过五个环节完成整个教学过程和任务，强调教学活动必须环环相扣，步步深入，学生在每个环节中学习的要求和侧重点不同，通过五个环节的学习，学生能够很好的掌握所学知识。本文针对“五步教学法”在《SQLserver数据库》教学中的具体应用进行了尝试性地思考与分析，以期达到提高教学效果的目的。     

“两课”教学的“五步教学法”——《“两课”教学理论联系实际,加强针对性、实效性研究》课题报告之一

<正> 教无定法,但决非没有内在规律可循。我们在“两课”教学中提出并试行的“五步教学法”就是对“两课”教学规律的一种探寻。 一、“五步教学法”的含义 五步教学法是指在“两课”课堂教学中按五个教学步骤或环节进行教学的方法。这五个教学步骤是:第一步,教师精讲或串讲教材内容。精讲基本概念、范畴、原理,串讲教学理论体系,并     

走出误区：谈英语交际教学思想的理解及其施教

对高中英语新教材及大纲的片面理解导致英语教学走入“交际教学法”认识上的误区。正确理解英语交际教学思想。使语言结构教学与交际功能教学相结合，贯彻“教师为指导，学生为主体”的教学原则是走出误区的关键。     

遵循语言规律,培养交际能力─—JEFC教材教学实践与体会

JEFC教材自1993年9月以来，在全国各地全面推广使用，至今已三年有余．这套教材以其新颖、实用，紧扭时代节拍，又具有知识性、趣味性、实用性等优点，记得行家好评。它既体现了国外现代优秀教学法，又努力结合我国的实情和初中生学习英语的特点．在内容上打破了以语法为纲的旧框架，吸收了功能法或交际法的新观点，力图把语言教学从重视语法知识转变为重视语言能力的教学。新教材的推广和使用，犹如一股春风给中学英语教学带来了生机和活力．然而如何正确使用新教材，最大报度地发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，培养学生实际运用…     

CBI在大学英语教学中的应用研究

内容教学法是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种模式的特点及我国大学英语的教学现状，探讨了内容教学法在大学英语课堂教学中的应用。     

关于英语专业“基础英语”课程教学模式改革的探讨

高校英语专业＂基础英语＂课程教学模式急需改革。研究型教学有助于提高学生的人文素养、培养其学术研究能力和终身学习能力。体裁教学法有利于培养学生的体裁意识,增强学生对体裁进行分析的能力。本文着眼于目前英语专业＂基础英语＂课程教学的现状,提出运用研究型教学方法与体裁教学法来进行教学,为高校英语专业的＂基础英语＂课程的教学模式改革提供一些可行的建议。     

“互助教学法”在大学英语教学中的应用

以大学英语相关知识点的教学为例,分析大学英语教学的现状,阐述＂互助教学法＂的概念,提出开展互助教学的具体措施,如学生表现法、引导教学法、换位体验法和评价改革法。通过教学实践,互助教学取得了较好的效果。     

大学英语课堂教学心理场的有效构建

现代心理学发展迅速,教学法的心理色彩也越来越浓厚。本文试在心理学＂场论＂的基础上探讨大学外语教学课堂中＂教学心理场＂的构成要素,并从各构成要素具体分析有效的＂教学心理场＂的构建条件,以期为大学英语教学法提供一些新的思路。