多重复句的一种分析方法

多重复句的分析,是初中语法教学的难点之一。常常可以听到学生提出这样的问题:为什么这四个分句构成一个三重复句,而那四个分句却构成一个二重复句呢?为什么这个多重复句第一个层次在前,第三个层次在中,第二个层次在后,而那个多重复句第一个层次却在后,第三个层次在前呢?这类问题,教师也不易用三言两语解释清楚。现行语文教材和现代汉语书籍介绍的多重复句的分析方法,基本上都是从第一个层次入手,再第二个层次、第三个层次……这样逐层剖析。这种方法,对部分驾驭复杂句子能力较差的学生来说,是较难掌握的。 为了帮助总体分析能力较差的学生正确分析多重复句,我们介绍一种和通常分析步骤相反的方法:先找出仅包含两个分句的关系,在这两个分句上边画上弧线,巳用弧线连接的看成一个整体,再逐步扩展,并画弧线于已有弧线之上,直至整个复句分析完为止;弧线最上的为第一个层次,依次为第二个层次,第三个层次…… 下面举几个例子。 例一:①因为我们是为人民服务的,②所以,我们如果有缺点,,③就不怕别人批评指出。(《为人民服务》)     

系统教学法在中学生物教学中的应用初探

系统教学法是把教学活动作为一个完整的有机系统，其中的每个阶段均为学习者提供特定情境的教学模式。它具有注重信息传输系统、完善学习者的认知结构、注意随堂记忆、允许免交作业、重视单元过关、明确教学目标和强调意义接受等特点。其课堂设计分为四个阶段：第一阶段，学生自学探究，进行知觉选择；第二阶段，教师重点讲解，教会学生理解领会；第三阶段，学生整理吸收，进行记忆贮存；第四阶段，学生练习巩固，并将作业反馈。     

中国大学生习得英语关系分句的难度顺序的语料库研究

英语关系分句是中国学生习得的一个难点,将英语关系分句按其语法功能分为四种:主主,主宾,宾宾,宾主。从大学生四六级英语中文语料库中得出的关系分句数据分析,对二语习得理论中的两个假设—平行功能假设和感觉难度假设进行了论证,进一步确定了中国大学生在习得及应用这四种关系分句的顺序,同时研究表明嵌入是影响语言理解和语言习得的一个重要因素。     

彝语指示代词ko^33的语法化历程

凉山彝语(即彝语北部方言)ko^33本来是一个指示代词，指代动作所关涉的对象或动作的地点．后来逐渐语法化，产生了三种语法功能：一是作为结构助词表示句子成分或分句间的结构关系；二是作为体貌标记，表示动作行为进行或持续的体貌方式；三是跟动词粘得很紧，有点像动词前缀。这三个方向的语法化过程不是分离的而是连贯进行的，且其间的边界是模糊的，易变的，这也是语法化过程的普遍特征。本文就ko^33的句法功能、虚化的过程及诱因、不同词类间的关系进行了描写。     

科技英语的若干译法

在翻译过程中，科技英语需强调其“准确性”，必须确切、明白、忠实、充分地予以再现原文的意思。据此，本文从以下六个方面论述了如何体现科技英语翻译特点的问题，并附以例句分析：一、名词化结构的大量使用；二、词类转换现象；三、非限定性动词的使用；四、被动语态的使用；五、长句的使用；六、以ｉｔ为首的相关句型的翻译。     

英语中的“句子合并”

在英语中，并列句或复合句至少有两个分句（或两个主谓结构），这些分句都是有联系的：并列旬中分句之间为并列或平行关系，复合句中的分句之间为从属关系。反之，如果两个句子之间有联系，也可以将它们合并为并列句或复合句。     

依法治国必须切实解决四个问题

文章认为，要依法治国必须解决四个问题：第一，真正做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究；第二，切实加强法制教育，增强人民的公民意识，从而提高人民的法律意识；第三，加强道德建设，提高人民的道德水平；第四，切实贯彻落实依法治党和依法行政。     

公共教育学课程中存在的主要问题与对策

公共教育学教学中存在着诸多的问题，概括起来主要有以下几个方面：一是有些教师授课违背教育学本身的要求；二是学生被动学习；三是部分教育学知识的老化；四是教学方法落后。这些问题的存在严重制约着合格教师的培养。为了解决教育学教学中存在的问题，必须坚持教学改革。第一，努力发挥教师的榜样和示范作用；第二，调动学生学习教育学的积极性；第三，坚决摒弃陈旧的知识，不断充实新内容；第四，改革教学方法。     

对中学数学教学的几点思考

进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。     

一种确定压电传感器位置的拓扑优化方法

基于可观矩阵奇异值单元灵敏度的思想，提出了确定智能压电传感器安放位置的一种拓扑优化方法。为了获得智能结构压电传感器的优化位置，首先采用有限元方法对原系统进行了特征问题分析；第二利用奇异值分解法讨论了智能结构模态可观性的度量问题；第三推导了可观矩阵奇异值单元灵敏度公式；第四以奇异值单元灵敏度作为度量和准则并且给出一个门槛值，根据门槛值可以确定压电传感器优化位置；最后利用算例来说明本文方法的有效性。     

创造良好学习氛围 激发政治学习兴趣

本文主要论述了如何通过创造一个积极型的课堂学习氛围来激发学生学习政治的兴趣。主要从四个方面并穿插政治教学中的具体事例进行论述：第一，建立良好师生关系；第二，运用精彩的开头；第三，增强教学中的“情”、“趣”；第四，优化教学情境。     

数学素质结构图说

数学素质的内涵结构分为四个系统：一是数学知识基础系统；二是数学思想导向系统；三是数学思维个性品质；四是数学能力系统，作者借助一个三棱锥图形，加深了对这些系统之间及其内部各要素之间关联性的认识和理解。     

副词"倒"的语用前提

本文认为使用副词“倒”有一个语用前提，即：在带“倒”的分句或单句之外存在某种事理、实际情况、愿望、要求或预想等，带“倒”的分句或单句的意思与它的语用前提相反或不一致；“倒”的语用功能就在于提示其所在的句子存在这个语用前提。这个前提可以显现，在一定的条件下也可以隐略。存在这个语用前提．是使用“倒”的基本条件。     

师范院校儿童文学课程教学改革的几点思考

儿童文学教学的最终目的，是要把在身体、精神、社会等方面均未成熟的儿童培养为健全的社会人。为最大限度地促进这一目标的实现，师范院校儿童文学课程的教学应突出强调五个问题：一是正确认识儿童文学的特性；二是准确把握儿童文学的文体知识；三是充分发挥儿童文学的启蒙作用；四是注重新时期儿童文学作品的学习；五是注重云南儿童文学作家作品的学习。     

民族研究中亟待廓清的几个概念——兼论中华民族的起源、形成与发展

民族是一个历史的范畴，斯大林的“民族构成四要素”一说解释不了中国的民族问题；中华民族与56个兄弟民族，是对中华民族不同层次的称谓，这是一对既有同一性又有差异性的辩证统一的概念；用“多元一体格局”来概括中华民族族体结构是非常恰当的；世界华人是中华民族在海外发展的苗裔；中华民族是我国古代各个民族不断混融互化的产物；“同种”、“同根”、“同文”是中华民族的基本特征。     

略论分句关系的模糊性和多重结构

一复句的分句间都存在着一定的意念关系,它是复句结构关系的基础,结构关系往往用关联词语来显示。一般认为分句与分句间只存在一种明确的意念关系,但语言实际     

教育环境对高校思想政治教育效益的影响分析

教育环境是影响高校思想政治教育效益的一个重要因素，主要从四个方面进行分析：第一，分析了社会大环境对思想政治教育的制约作用；第二，着重探讨了社区环境中的大学生公寓环境对思想政治教育机制和大学生思想道德素质的影响；第三，从正反两方面探讨了网络环境对高校思想政治教育效益的影响；第四，分析了校园环境的化功能对思想政治教育效益的影响。     

现代中国社会怎样养老？

人口老龄化社会的到来与迅猛发展，为古老而又年轻的中国提出了严峻挑战，如何“养老”？这已不是一个家庭问题，而是关系到社会民生的国家大事。翻开现代社会的词典，“养老”在全球各国面对的问题基本是相同的，主要包括四个方面：一是经济保障问题；二是生活照料问题；三是精神慰藉问题；四是医疗护理问题。     

嵌入式关系分句的论证及其对英语语法教学的启示

运用转换生成语法的分枝规则和系统功能语法的级转移理论，论证了嵌入式关系分句的生成过程，指出它与从属关系分句的区别主要在于它的递归性与级转移现象，并指出这一论证过程给语法教学的启示：它实践了“教学型语法”的思路；要求语法教师熟悉语言学知识，选取科学理论指导学生解决语法问题。     

中学语文教材中“回环”的表意功能

回环是用回旋往复的语句形式构成的辞格。若以层次为划分标准,回环可分为三类。一、单回环(一个层次),指一个句子或短语形成首尾回环的格式,如“愚公不愚”、“智叟不智”,此格式以四字句为多。二、双回环(两个层次),指在一对短语或句子中造成词序颠倒的回环格式,例如“起水的时候船户就在它的颈子上轻轻一挤,吐了再捕,捕了再吐”。(《包身工》)句中回环部分第一句的首字与尾字颠倒为第二句的尾字与首字,回曲如环。三、三回环(三个层次),这种格式由三个分句或短语组成,中间的分句或短语往往起承前启后的纽带作用。例如“猪多肥多,肥多粮多,粮多猪多”。第二句的“肥多”承前。“粮多”启后,使短语“猪多”首尾环合。若以组织形式为划分标准,