计算植被生态学及其解决方案

初步提出了计算植被生态学这一新的生态学分支学科及其面向算法的计算机技术支持新方案,认为数据结构和算法研究是其核心研究内容之一.提出了按数学方法和计算机技术在生态学中的作用对现代生态学分支学科进行分类的MC划分方法,该方法能反映计算植被生态学的学科地位,其分类效果优于景观生态学时空尺度划分方法和应用生态学应用性-基础性划分方法.按照数据采集、存贮、分析和显示的流程分析了计算植被生态学的研究方法、研究内容及其主要支撑技术,认为计算植被生态学的建立有助于产生可被重复利用的生态学模型和算法,实现植被研究的计算机化,为区域可持续发展服务.     

试论达尔文进化论在生态学发展中的地位

介绍了现代生态学发展的特点和达尔文的进化论及完善过程，认为达尔文提出的生态思想是朴素的生态观，其进化论是种—种群的进化，从本质上并未涉及到其他生态学等级的进化；必须以普遍联系的系统观和时空观评价生态学发展现状，生态学研究也必须注重局部各因子之间、整体与局部之间的作用关系。初步探讨了能否象牛顿力学那样将自然选择力作为推动生物进化的“万有引力”的生态学研究问题。     

基于教育生态学的高校教师素质提升模式探讨

教育生态学是以生态学的生态观念为价值取向形成的一种教育新理念,基于教育生态学理论下的高校教师素质提升无疑对高校培养创新应用型人才具有重要作用和功效,故此,利用教育生态学的理论,持续提升高校教师的素质就凸现其价值和意义了。     

生态学原理在毛泽东诗词翻译中的运用

翻译生态学是从生态学角度审视翻译，对翻译及其生态环境的相互关系和作用机理进行研究。以毛泽东诗词的翻译生态为例，研究毛泽东诗词翻译所遵从的生态学原理，重点分析其中的限制因子定律、耐性定律与最适度原则、翻译的节律以及翻译生态系统的整体效应，并指出翻译生态的和谐与稳定需要积极维护，其内在的原则应该得到尊重，这样会更有利于翻译的生态长期存在及可持续发展。     

浅谈教育生态学视野下的英语教育硕士课堂教学设计能力的培养

教育生态学是依据生态学的原理,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育的发展趋势和方向的一种先进教学理念。在新课标的大背景下,从教育生态学的角度,指导英语教育硕士课堂教学设计,有助于培养教育硕士的课堂教学设计能力,能够更好地实现教育硕士的培养目标。     

论政治生态学的生态观

政治生态学是指以政治学和生态学之间的某种关系及其机理为研究对象的一门交叉学科。在20世纪90年代，随着政治生态学向新的方向发展，出现了政治生态学是否已经发展成为无生态观的政治学这种争议。在简述政治生态学的起源和发展之后，重点探讨政治生态学的生态作用，思考其对未来分支学科和地理学中人与环境关系研究的影响。     

教育生态学视角下高中英语课堂教学评价的探索

该文主要对当前高中英语课堂教学评价中出现的问题进行分析,并提出相应的改进建议,期望能对现阶段高中英语课堂教学评价改善起到帮助。所谓生态学,具体指的是对生物体和其生存环境关系的研究。从20世纪初期开始,生态学逐渐被应用到包括自然、人文在内等多种研究领域之中。现如今,从生态学角度来研究教育问题已经成为一种独特的视角,并且将教育生态学中的观点运用到中等教育的研究之中已经成为现今的热点课题之一。     

干扰生态理论的基本概念和扰动生态学理论框架

干扰是群落外部不连续存在，间断发生因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”范围波动，这种作用或波动能引起有机体或种群或群落发生全部或部分明显变化，使生态系统的结构和功能发生位移，扰动生态学＝生物＋干扰因子，即研究干扰与生物关系的生态学分支学科。     

苔鲜植物的生态变异及其分类学中的生态学准则

同其他高等植物一样，在苔藓植物的分类过程中，形态学特征仍然是一种主要的准则，然而，由于苔藓植物具有较大的可塑性，使得其生态学准则在具体的分类学中具有不可忽视的作用，尤其在种及种以下的分类，另外，从进化的观点来看，生态因子对进化必然起着重要的作用，本文将探讨生态因子在苔藓植物进化上的作用以及苔藓植物的生态变异在其分类学上的意义。     

企业生境理论:生态学在组织与环境关系研究中的新进展

回顾了组织与环境关系研究演进的三个阶段,借鉴生态学理论,界定了企业生境的内涵及其因子构成。综合企业是否可反作用于生态因子及因子对企业成长的综合作用方向两个维度,把企业生境划分为九种类型。处于特定生境下的企业不仅需要采取普适型生态对策,还要采取特质型生态对策,以实现持续成长。     

遥感和地理信息系统在宏观生态学的应用

简述了RS和GIS在景观格局分析研究、生态环境管理与建设中及在生态环境现状调查、动态监测与环境质量评价中的应用;重点分析了GIS与生态模型相结合的方法及其遥感信息模型建立的思路,RS、GIS的应用实践既给生态学提供了科学的研究方法,同时也对GIS提出了新的功能要求。     

从教育生态学视角看网络环境下的英语课堂教学

根据教育生态学原理,网络环境下的英语课堂教学应当创建开放式的课堂环境,推进互动式教学,建构以学生为本和可持续发展的课堂教学,充分开发系统资源,从而发挥教育生态系统的整体效应,提高英语课堂教学效果。     

运用景观生态学的理念建设紫荆河小流域

分析了紫荆河小流域的景观生态特点,现状及存在问题,由于人类干扰严重,造成水土流失和景观破碎化严重,生态环境脆弱.从景观生态学的观点提出其景观生态建设应在整体原则下,依据不同景观功能区的特征,协调好资源利用和环境保护的关系,促进景观生态系统内物质、能量的良性循环,达到景观格局和景观功能的和谐发展,相互促进的良好局面.     

生态教育学：当代教育学建构的一个重要视域

走向生态文明的人类文明转型和当代中国建设生态文明的发展要求是生态教育学建构的社会背景。生态学兴盛所带来的当代人类发展理念的变革为生态教育学建构奠定了广阔而深远的思想基础。生态教育学是对服务于工业文明时代工具主义价值取向主导下的教育理论的超越,是走向生态文明的生态价值取向教育理论的自觉建构,是教育学学科发展的崭新视域。立足于当代中国建设生态文明的发展要求以及生态教育实践,提出建构生态教育学,展开生态教育理论研究,无疑是对当代教育学学科发展的拓展与深化。     

文化生态学理论及其实证解读

阐述了斯图尔德的文化生态学理论。该理论分析了文化与生态环境之间的关系,认为不同的文化在不同的生态环境中会产生不同的适应与发展的过程,而在相似的环境中有可能产生相类似的文化发展模式。文化生态学不在于寻求适应所有文化和环境的普遍规律,而在于发现不同地区之间特殊文化与环境适应产生的结构与特征。斯图尔德最关注的文化是生计方式。文化生态学理论生命力依然旺盛,可以用来解释当代一个巴西小社区的社会文化发展与变迁。     

试析课堂生态的结构与功能

课堂生态主体是教师和学生,课堂生态环境可分为客体性课堂生态环境、派生性课堂生态环境和客体性课堂生态主体.课堂生态具有中介功能、联结功能、促进功能、动力功能和规范功能.     

加强生态伦理建设 促进可持续发展

20世纪以来，随着人类认识自然能力的提高，人类对自然进行了强力征服和掠夺，造成了生态环境的严重恶化，使人与自然的关系出现了总体性的危机。人为类了摆脱危机，实现可持续发展，必须树立正确的生态文明观，尊重自然，善待生命，同时利用道德的强大动力，维护生态平衡，重塑人与自然的关系，促进可持续发展。     

生态血防的范畴和意义

血吸虫病的防治要以生态学和生态工程学的观点和原理来统筹和策划血防工作,解决人类社会和生存环境之间的复杂关系,协调人类和自然环境之间的和谐发展。生态血防是卫生、农业、水利和林业血防的发展。分析了生态血防与灭螺、预防和健康教育的关系,认为从21世纪起,我国将全面进入生态血防阶段,实施以健康教育、封洲禁牧、家畜圈养、切断病源、净化环境、三废入池、发展沼气、农业种植、养殖结构调整和环境工程灭螺为主的综合措施。     

浅谈高校图书馆的环境育人功能

高校图书馆是培养教育大学生的第二课堂,它的环境育人功能十分重要。从自然环境和人文环境两方面介绍了高校图书馆环境育人功能的主要体现,指出优美的自然环境和浓厚的人文环境起到了无声的教育效果。     

各国高等教育入学率与人均GNP关系的统计分析

采用人口加权方法对世界各国的高等教育入学率与人均ＧＮＰ的关系进行统计回归,得到了曲线形式为抛物线的数学模型,利用本文的数学模型,可以计算我国在各种经济水平上的相应高等教育入学率,从而为我国的高等教育规划提供了科学依据。