浅谈体育教学实践的合理性

尽管体育教学在理论研究方面取得了重大的突破，但还是存在着令人反思的现象。在体育教学理论与实践之间建立起“合理性”的概念，能更理智的反思体育教学实践，从而对科学合理的对体育教学实践进行改革。     

轴承特色专业理论实践教学方法改革探讨

研究轴承特色专业理论、实践教学的一般性基础上，着重阐述其特殊性，论述传统教学与显示需要的矛盾，并提出解决矛盾的措施。实践证明，所提出的改革措施对轴承理论和实践教学具有积极的意义，在实际应用中具有较好的效果。     

教学设计与教学实践探究

如何搞好师范院校的教学设计，提高教学质量。教育理论是教学设计的理论基础，教育理论与教学设计的形成和发展，教学设计与教学实践的关系，教学设计在课堂教学中的应用。以知识为中心的教学设计的主要关观点，以学生为中心的教学设计的观点，两者存在的联系与分歧。教学实践的方式方法，教学实践过程中应注意的问题。教学模式的设计原则，不同学科的教学模式，几种教学模式设计。     

《创意服装设计》课程中项目化教学探索与实践

在艺术设计教育进入全面竞争、整合发展的时期，各类设计课程在深化理论和实践相结合的教学模式中进行探索和实践。本文研究创意服装设计课程中导入项目化教学理念的方法，从教学内容、教学过程、教学评价等多方面进行探索和实践。     

高等教育中实践教学体系的建立及其保障机制

阐述了高等教育实践教学体系建立的思想基础，论证了实践教学在教学中的地位。认为实践教学与理论教学应该是教学系统中既互相联系、又相对独立的两个子系统，提出实践教学与理论教学并重，实践教学应该是理论教学的延伸的观点。并进一步就实践教学师资队伍建设、实验室建设与管理、实践教学评价体系的建立和学生参与科学研究机制保障等几个方面的问题进行了探讨。     

立足长远，规范体制，建立标准，互惠共赢——教师教育实践教学基地建设研究

实践教学是从理论学习迈向实践教学，从有志于师范事业的学生到师范专业人员转变的必要和重要环节，通过对实践教学基地功能、结构、管理体制和教学安排等研究有助于促进教师专业化发展。     

运动技术程序化教学法在教学中的运用

本文从程序化教学的角度，通过实践对比法，对技术教学的科学性和教法运用的合理性进行探索，找出理论研究与教学之间的矛盾，提出解决问题的参考建议，以进一步促进理论与实践的紧密结合，以便更好地适应教学的要求，促进学生更好地掌握技术     

关于改善一体化教学的几点建议

什么是一体化教学，它是将一门专业课程的理论教学、实践教学、生产与技术服务融为一体，教学环节相对集中，改变以往理论教师与实习指导教师分开上课的方式，将教学场地直接安排在实训车间，完成教学目标与教学任务，师生之间边教边学边做，理论与实践交替进行，感性与理性相互结合，没有固定的先实习后理论，或先理论后实习，而是理论中有实践，实践中有理论，突出学生的动手能力与专业技能培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。     

通信工程专业开展本科实训教学的研究

实训教学是实现本科学生培养目标中必不可少的实践教学环节，尤其在通信工程领域，实训教学已经成为一门必修的技术基础课和工程实践课。通过实训教学可以提高通信工程类学生的实践动手能力．使学生充分了解通信工程领域基本理论内容与设计过程．增加学习兴趣，是理论教学的重要补充。本文结合了通信工程专业教学的特点，研究了通信工程教学中实训教学的内容规划、教学方法、教学思路和教学基地建设等问题，并对实训教学的管理进行了深入探讨。     

健美操课程教学改革的理论与实践研究

本文运用文献法、调查法、实验法，对健美操理论与实践教学进行研究，为适应社会需求，丰富健美操理论教学内容；改革健美操实践内容与练习形式，设计相关理论与实践知识。     

试论电视原理课程的理论教学与实践教学

专业课如何更好地贯彻理论教学与实践教学相统一的教学原则，是教学改革研究的热点问题之一。本文仅以《电视原理》课程为例，阐述如何加强理论与实践教学的关系，以提高其教学质量，培养实用型人才。     

青年教师教学实践智慧形成初探

教学实践智慧是指教师在教学实践中，通过一系列的活动逐渐形成和建立起来的对教学真理性的直观认识。形成教学实践智慧既需要实践的基础又少不了理论的依据。本文对积累教学实践智慧的有效途径，提出了几点思考和尝试。     

高职计算机应用基础课程分层教学的实践

由于生源的差异导致当今的高职教育面临严峻的挑战，迫切需要改变传统的教学模式对于操作技能要求比较高的计算机应用基础课程尤为突出。分层教学是尊重人的个体差异，在此基础上建立对学生充分全面的了解，从而进行因材施教，其目的是促进学生有特色地个性化发展。针对学生特点的分层教学展开研究，对高等职业学校提高学生的计算机能力具有现实的指导意义。笔者借鉴了分层教学的理论经验，以教育理论基础为依托，从实践的角度出发，提出了在高职计算机应用基础课程的教学中采用分层教学模式，并在本校的实际教学实践中所教的班级进行实验研究。总结了在教学中，如何对学生分层、对目标分层、对任务分层，对评价分层等方面的方法与经验，对计算机应用基础课程教学研究有一定的理论和实践意义。     

在化学实验教学中突出学生创新与实践能力

通过对中外化学教育进行比较，结合所在学校中化学教育教学现状，旨在通过比较深入的理论研究和教学实践探索提高学生实践能力的有效方法和途径。     

法学专业实践教学体系的建构

法学是一门理论性和实践性都很强的学科,但由于缺乏科学的、系统的理论研究和具体实践模式设计,致使法学教学的理论和实践相脱节,教学实践环节单一。为了从根本上解决这一问题,我校人文学院法律系在修改培养计划,增加了教学实践环节的比重,而且教学实践模式多样化,为学生具有研究和解决实际法律问题的能力,具有从事审判、检察、辩护、代理、公司法律顾问等实际工作能力打下了坚实的基础。     

浅谈汽车电器设备理论及实践的教学方法

为达到培养学生兼具理论及实践的操作能力，适应新时期汽车行业对高素质人才的要求，本文主要探讨在高职学校开展汽车电器设备理论与实践教学时，对传统的教学方法的研究与改进。     

浅谈高职情景化教学之项目化教学

本文针对高职教教学过程存在的情况，即教学方式、学生的学习主动性和创新意识培养、理论和实践统一等问题，围绕这些问题，提出了情景化教学模式的概念，使学生在完成教学中，根据需要自主学习理论知识，将理论寓于实践当中，做到理论联系实践。理论服务和指导实践，提高学生自主学习兴趣，培养学生创新意识。从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

高职教育专业基础课程实践教学的探索

本文分析了如何将《机械设计基础》课程的实践教学渗透到理论教学之中。实现了理论与实践之间相互支持、相互促进，使学生既具有扎实的理论基础，又有较强的实践能力。     

开展互动教学 提高《高分子化学》专业课的教学质量

从高分子化学互动式教学实践和开放性实验教学等方面，介绍了在专业课教学工作中切实提高教学质量的方法和手段。教学实践证明，发挥教师的主观能动性，提高学生的学习主动性，促进学生理论与实践相结合，是提高高等学校专业课教学质量的有效途径。     

地图学课程实验教学设计与实践

地图学课程作为实践应用性很强的专业基础课程,实验教学方法目前还不完善,针对该课程发展快、理论与实践紧密结合的特点,在研究地图学课程理论教学与实验教学实践的基础上,探讨了该课程实验教学实践,提出了地图学课程实验教学的教学目标和教学设计方法。在实验教学实践中实施了演示型、案例型、设计型等实验教学方法,并对教学实践应用中的体会等进行了阐述。