我国高等职业技术师范教育的新使命

高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任。面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命。     

依托职教集团平台,构建中高职教育一体化体系

集团化办学是发展职业教育的有效形式之一,供销系统职教集团如何在中高职教育之间科学、有效的衔接是现实问题,也是值得认真研究的课题。本文从供销系统职教集团办学的背景及意义出发,重点阐述依托职教集团构建中高职教育一体化体系应采取的对策。     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系 ,建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路 ,在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结 ,建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系 ,为进入不同阶段 (初中、高中、专科 )职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业 ,职业学校学生也可以通过不同阶段选拔 ,进入普通教育学校的相应阶段 ,从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工 ,明确培养目标和任务。为此 ,要改革招生制度 ,实施劳动预备制度 ,调整中等职教布局结构 ,加快专科层次教育的并轨     

浅谈校企合作存在的问题

建立"以企业为主体、学校为基础"的校企合作模式是当前职教改革的重点与难点。由于该模式涉及到我国现有的职教制度、运行体系与教育文化等多方面的因素,因此是职业教育的深层次改革。在我国职业教育现状下,改革需要政府、学校、企业、行业共同参与。     

我国本科层次职业教育发展路径探析

发展本科层次职业教育有利于满足经济社会发展、现代职教体系构建和大众对接受更高层次职业教育的需求。在实践中存在对职教本科与应用型本科之间关系认识不清、职业教育理论研究基础薄弱、人才培养保障体系不健全的问题。为解决上述问题，需保持职教本科类型特色、完善现代职教体系和技术技能人才生态体系、建立完善的制度体系等。     

浅析职业教育体系建构与发展

职业教育是教育的重要组成部分,在推动社会经济发展、加快产业优化、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。该文论述了职业教育体系的建构和良好发展的意义,并简述了职教必备的环节和课程体系的建立。     

现代职业教育体系建设视域下高职院校办学思路的调整

职业教育作为现代国民教育体系的一个重要组成部分。关注教育发展模式的转变,强调以人为本的思想,重视教育质量提升已成为社会各界共同的期许。在经济社会转型发展的新形势下,在提倡以质量效益为主、走内涵型发展模式的背景下,高职高专特别是国家示范性高职院校应在办学思路、定位方面转换职教理念,积极适应构建现代职业教育体系的新决策,倡导高职教育教学研究,全面可持续推进职业教育的改革和发展。     

现代职教体系构建的比较研究

在现代职教体系建设已成为我国职业教育发展重中之重的今天,"现代职业教育"已成为区别传统职业教育概念的专用名词,代表了已向高等教育层次延伸的职业教育。包括我国台湾地区在内的澳大利亚、德国等职业教育发达国家和地区已进行了与我国"现代职业教育体系"语境相同体系建设工作,并在校企合作、法律保障、普职沟通等方面,有了成功的经验。总结他们的做法,提出对我国现代职教体系建设的思考。     

开放式职业教育体系与办学模式的初探

本文探讨开放式的职业教育体系和办学模式,提出教育体系的构建应以职教与普教的沟通、中职与高职的衔接、职业教育与劳动就业终身教育有机结合,办学机制上以就业为导向,产学结合,校企联合,建立全面开放的适应经济社会发展的办学模式。     

奥地利职教特色与启迪

奥地利具有比较发达的职业教育体系,普遍采用小班制教育,专业及专业课题设置合理同时职业教育得到全社会的认可与扶助。他们成功的职教经验对我们在课堂教学、师资建设、教学设计、校企合作等方面有很大的启迪作用。     

高等职业教育与中等职业教育的联系与区别

高等职业教育和中等职业教育都是我国职教体系的重要组成部分。二者各具特色，又相互联系。要加强二者之间的衔接，加强教学的针对性，以更好地突出职业教育的特色和优势。     

本土化“双元制”人才培养模式的探索和实践

＂双元制＂职业教育是德国职业教育的核心,是二战后德国创造＂经济奇迹＂的＂秘密武器＂,为德国二战后高速的经济发展作出了不可估量的贡献。我校借助于中德两国政府在印刷包装领域职教合作的机会,探索德式职教模式在中国的本土化之路。在专业理论和实践课程体系建立、双师型师资队伍建设、教学方法手段变革、教育评价体系革新等方面全方位展开研究和实践,取得了令人鼓舞的成效,培养出一批批印刷包装领域急需的高技能人才。     

新时代职教本科试点下“智慧党建+”育人平台构建研究

本科层次职业教育不同于高职教育和传统本科教育,肩负着培养高素质职业技术人才的重任,因此职教本科试点下党建育人至关重要。开展智慧党建工作的探索和实践,是职教本科试点过程中育人创新的重要部分。打造职教本科试点下党建管理手段信息化、学习载体多样化、党建服务智能化的智慧党建平台,构建"智慧党建+"育人新模式,有利于提升党建工作质量和效果,助推本科层次职业教育人才培养。     

因材施教在职业教育中的强化作用和实施探讨

因材施教是一种提高教育质量的有效方法，在教学过程中被普遍采用。而在职业教育中，这种教育手段更加体现出其重要性。特别是在目前职业教育大力发展，职教生源素质不断下降，而社会对职教各类不同的毕业生需求旺盛的今天，更应该结合职教学生的心理学特点．把因材施教作为职业教育过程中的一种必须的教学手段来推广和应用，以提高毕业生的专业技能。     

天津市东丽区职业技术教育现状及对策

目前东丽区职业教育存在着规模不能满足经济发展需要，教育培训层次偏低、教育资金投入不足、师资结构不尽合理、教育（培训）资源配置不科学等现实问题，分析其原因，创新管理体制、整合职教资源、调整职教层次和结构、加大职教投入、加强职教师资队伍建设是解决问题的重要途径。     

职教教与学和谐发展的探讨

近些年来，职业教育的不但兴起，为教育行业带来了不少的欢喜忧愁。职业学校不同于普通高校，它有着特殊群体和环境，因此在教育教学过程中，往往面对素质迥异、心态万别的学生，给职业教育教学带来了无穷困难。如何创造和谐的教与学理念是现在要研究的重点．以下围绕职教教师和学生的新型关系、职教教师对教与学的认识、职教教师对教与学方法的探讨．提高职教教师的人文素质是促进青年大学生学的有效保证四个进行探讨。     

借鉴德国先进教学方法提升高职教育质量

教育发展水平,反映了一个国家经济科技的发达程度,而职业教育在整个教育体系中的地位和作用,又进一步反映出该国教育事业的现代化进程。学习先进的职教模式和教学方法,对促进我国高职院校的快速健康发展有着十分重要的战略意见。本文探讨的一种新的教学方法——系统教学法,经过实践证明是适合我国职业教育的一种教学方法。     

中等职校如何面向市场抓好就业核心工作

经济快速发展的今天,中国最需要的教育是职业教育,最难办的还是职业教育,办好职业教育最关键的一环是就业。按市场和企业要求出发,用具有职教理念的“服务型老师”培养以职韭能力为本位的“市场人”,同时开挖多种相对独立的实践性教学体系,实行“零距离”就芈是抓好就业的关键性所在。     

抓住机遇推进职业教育健康发展

在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育。但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要。为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展。     

农村县级职教中心吸引力缺失的原因及对策

由于教育政策调控弱化、社会普遍存在的追求高学历的价值取向、办学奈件跟不上产业发展等因素,导致农村县级职教中心吸引力严重缺失。文章认为,应从促进职业教育办学条件的不断完善、普教和职教均衡发展、实现中高等职业教育的衔接、提高技能型人才的经济和社会地位、纵深推进产学结合、提高毕业生的对口就业率等方面入手,着力提升农村县级职教...