语文教学中学生创新意识和创造能力的培养

语文教学在创造性教学中有许多得天独厚的有利条件 ,是培养学生创新意识和创造能力的重要手段。为此在语文教学中 ,充分挖掘教材内容 ,注重制定培养创新精神的教育目标 ;大力改进课堂教学 ,努力实现教学过程的最优化 ;大力开辟第二课堂 ,启发、培养学生的创新意识和创造能力 ;重视培养学生创新意识和创造能力发展的非智力因素。     

论中学语文教学与学生创新能力培养

要造就高素质人才,就要尽早进行创造能力培养。语文教学是实施素质教育,加强创新培养的重要环节。语文教学要明确教学目的,提高语言的应用能力;培养学生的质疑习惯,加强发散思维和批判思维训练;应科学启迪灵智,鼓舞创新;还要特别重视作文教学,遵循规律,以教师主导、学生主体,注重一题多练。     

思维能力的提高是语文教育的最终目标

想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.激活文字,创设形象;架设桥梁,领略内涵;放飞思绪,彰显个性.创新思维能力的培养应在语文教学中得到提升和重视.何时能让学生思维达到"杂花生树,群莺乱飞"的境界,那便是语文教学成功之日.     

如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

未来世界各国之间的竞争,实质是科学技术的竞争,最重要的是坚持创新,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力.时代呼唤创新人才,人才靠教育,教育的实施关键在教师,教师必须树立创新教育思想,作为小学语文教师,要重视和加强培育适应时代发展需要的具有创新能力的高素质人才.     

对大学语文创新性教学的几点思考

大学语文必须有别于中学语文,必须守正出新,创新大学语文教学理念,更新教学内容和方法。该课程性质应该定位在人文性上,以传播人文思想和文化观念为主;坚持“大语文”的教学理念;坚持以人为本、重视个性发展;遵循大学语文教学所特有的内在规律,顺其道行之;充分重视教与学的互动、平等关系;创设课程教学与课外自学,语文学习与其它人文科学相链接的开发式环境。     

语文教学要重视习惯培养

语文教学忽视习惯培养,是认识与实践上的一个误区。重视培养良好语文习惯,是语文教育加强素质教育的基本命题之一。培养语文良好习惯应强调点滴积累、持之以恒与教师的言传身教、循循善诱。针对当前学生语文素质的缺差实际,尤应特别重视培养五个方面良好语文习惯。     

语文作业训练培养学生创新意识的实践与探索

时代呼唤创新人才,教育改革向创新意识培养.语文教学通过作业培养学生的创新思维能收到实效.其方法是:拓展作业天地,更新作文观念,要去作业中挖掘创新因素,重视实践活动,注重在语文实践活动中培养创新能力.     

个性着，魅力着

一个真正有个性魅力的语文老师必须是胸怀理想、富有激情诗意的老师;一个真正有个性魅力的语文老师必须是喜欢读书、善于积淀的老师;一个真正有个性魅力的语文老师必须是富有爱心、具有人格魅力的老师;一个真正有个性魅力的语文老师应该是批判创新、时尚前卫的老师。     

高职语文课程的现状及教学改革策略

当前高职学生语文基础差异性大、学习积极性不高,各级行政部门对高职语文课程不重视、开设课时量少,语文教学内容职教特色不明显、与专业人才培养目标严重脱节,教学模式缺乏创新、教学质量不高。据此,提出以下改革策略:一是根据高职教育总体目标,找准高职语文课程的定位与作用;二是按照专业人才成长规律,构建高职语文课程内容系统模块;三是针对职业岗位能力要求,构建高职语文课程教学新模式;四是突出职业教育特色,建设语文仿真实验实训操作开放平台。     

在语文教学中融入创新教育的思考

创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展.当然,创新教育这一课题也离不开语文教学这一庞大的载体.只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革.     

一堂富有灵性的语文课

科学主义影响下的传统语文教学重视文字的的训练以及对篇章的分析、归纳、总结,轻视个人生活经验和体验在语文教学中的意义;新课程所期待的语文教学是富有灵性教学,富有灵性的语文教学应该是生命相遇、心灵相约的教学,是走向语言与生命对话的教学。本文以一个教学案例加以说明。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来--语文课改呼唤创新教育

课文教学的创新教育在于更新观念,创设民主平等的师生关系;改进教学方法,激发学生的兴趣;重视培养和呵护学生的创造性思维;拓展语文教学的空间.     

融入创新创业思政元素的中职语文教学体系构建及教学实践

党的二十大报告强调,要深入实施创新驱动发展战略,培育创新文化。融入创新创业思政元素的中职语文教学体系构建是一个涉及教育理念更新、教学体系改革的系统工程。在中职语文教学实践中,从教育理念的更新、教材主题内容的挖掘、创新有效的渠道、完善保障机制这4个方面入手,根据中职语文课程标准,构建了“一个理念、四大主题、三大渠道、三大措施”的融入创新创业教育思政元素中职语文教学体系,给师生提供了践行创新创业精神的语文大课堂。     

开辟特色课堂 提高创新素质

语文课是中职学校的文化基础课。语文教学不仅要培养学生学习应用语文知识的能力，而且还要重视培养学生的创新素质，这点许多语文教师已成共识。但学生创新素质的形成，只限于课内、课本的学习那是不够的，它还需通过丰富多彩的第二课堂活动为学生提供更多、更直接的创新实践机会。第二课堂做为课内教学的延续和补充，     

谈语文教学的结课技巧

在语文教学中,大家往往重视的是导学、认读和划分课文内容、深入理解课文和了解课文大意,但对课文教学的总结扩展却重视不够.所以,语文教学既要重视课文的导学等环节,也要重视结课技巧.有效的结课可以巩固和扩展教学,加深记忆,创新思维,收到不错的教学效果.在具体的教学实践中,通常可采取以下方式结课.     

让语文教学走进孩子的生活

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

语文教学生活化改革之我见

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

让语文教学走进孩子的生活

根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学"生活化",学生生活"语文化"的意义.并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:走一走,留意生活,演一演,感受生活,做一做,还原生活;日常生活"语文化",学校生活"语文化",社会生活"语文化".语文教学改革就是要优化教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处.     

新课标下中学语文教学的新思路探索

教学既是科学，又是艺术。语文教学更是如此。课堂创新教学，是一种观念，不是一个表演。素质教育思想，简单的说，就是面向全体、全面发展、主动发展的思想。我们在语文教学课题研究中追求文道统一的语文观，这是语文教学必须树立的一个重要观念。语文老师要不拘一格的去创新，在课堂对教学内容、教学方法进行大胆的创新，努力构建人文课堂，奏响和谐课堂的琴弦，彰显师生生命的华章。     

中学语文教学中学生个性和创新精神培养

语文教育不仅仅是一种单纯地知识讲授,从语文学科的特殊性来讲,它更重视能力和素质的培养,更注重发展学生的个性和创新精神.下面笔者就语文教育中如何进行个性教育培养学生创新精神,提出几点思考: