科教信息

科教信息我校第四届科研成果评奖中，有８６项科研成果获奖．其中有８项成果获一等奖；２９项成果获二等奖；４９项成果获三等奖．一等奖获得者有：陈山研究员的“中国草地饲用植物资源”；乌兰哈斯副教授的“函数空间的表示理论的研究”；冯立升副教授的“中国古代测绘史...     

“七·五”期间我校科学研究取得显著成果

在学校各级领导的支持下,由于全校教师和科研工作者的努力,“七·五”期间,我校完成各种类型的科研成果达1665项,年均成果333项。其中具有师范院校特色的教育科研成果180项;具有地区和民族特色的成果857项。有20%的成果具国内先进水平。成果中获各种奖励的占总数15%.     

教育科研论文的选题与写作规范

教育科研成果是衡量一所学校综合办学实力与办学水平的重要标志，也是衡量一名教育工作者在本专业领域里所取得的成果的重要标志之一。作为教育科研成果的重要载体——教育科研论文，有着较为严格的选题与写作规范，本文就教育科研论文的选题与写作规范问题，进行了初步探讨。     

我校7项科研成果获2006年度陕西省科学技术奖

日前，2006年度陕西省科学技术奖评选揭晓，我校7项科研成果获奖，其中由白晋涛教授的主持的“高功率激光二极管阵列侧面泵浦的全固态脉冲绿光激光器”项目、李华教授主持完成的“过程分析新方法及信号处理和控制的理论和应用研究”两项成果荣获一等奖；由杨旭武教授主持完成的“葡萄无籽化制剂的研究与开发”等3项成果荣获二等奖；由王丽琴教授主持完成的“彩绘文物颜料的无损分析鉴定及文物保护研究”等两项成果荣获三等奖。     

试论高等学校专业技术职务评聘对科研工作的影响

科研成果的构成是一个有机的系统，它既包括著作、论文等以文字形式表现出来的基础研究成果，也包括专利、技术秘密等应用成果。但长久以来，我国的专业技术职务评聘的条件只把著作、论文作为科研成果，而没有把应用成果计算在内，这在知识经济时代是不应该的。文章分析了目前的专业技术职务评聘条件对科研工作的正负影响，提出了合理化的对策与建议。     

模糊综合评判模型在科研成果评奖中的应用

本文就模糊综合评判模型在科研成果评奖过程中的应用作了说明,提出评价科研成果的指标体系、指标权重、成果等级隶属函数。最后对所评价的成果排序。     

现代科技发展与我国教育的改革

科学技术发展的综合化，总体化以及成果转化周期缩短，转化率提高等集中体现了现代科技发展的总体特征，并对教育提出了一系列新的要求；素质教育，智能教育和创新教育，通才教育和终身教育等观念急需确立；教育结构方面，高等职业教育和研究生教育，综合性大学和非学历的成人高等教育要积极发展。教育内容的改革要加强课程体系的整合和简化，培养“厚基础，宽口颈，多方向”的跨世纪高素质人才；注重内容的先进性，探究性和工具性，使学生掌握最先进的科学技术知识，科学的学习方法和熟练的应用技巧。有效地发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，大力开发国内外教育资源；积极发展计算机网络技术，建立完善的国内教育网络；开发高质量教育软件，实现教育手段的革命。     

对工科院校理科学科建设几个问题的思考

当需要与可能这一学科建设中的基本矛盾体现在工科院校理科学科建设中时，初期必须首先考虑以推动工科上水平为导向；发展途径往往是从为工科所应用的理科再到高水平理科；必须重视人才培养内容，并善于将科研成果转化为教学资源。体现理科学科建设成就的核心要素是学术成果、学科带头人和梯队，人才培养质量、学科研究方向，学科关键实验设备，学科运行机制。     

现代建筑教育与计算机的应用

本文对传统建筑教育的分析，赋予建筑教育和计算机应用新的概念；计算机的应用不单是一种工具的使用，而是具有更广泛的应用外延；计算机的应用是一个主流而不是一般的辅助作用，至于传统中优良的思想，我们可以把它看成是主流发展的制动器，用它来保证现代建筑教育的地域风格和健康发展。     

科学·教育·学报─—兼论综合大学学报的综合性

高等学校的学报是以反映本校教学和科研成果为主的学术理论刊物。由于现代科学技术发展的综合性和高等教育人才培养模式的综合性，决定了综合大学学报的综合性。这种综合性体现为：自然科学和社会科学的跨学科性；教育、科研、生产发展三位一体；基础研究和应用技术研究的结合。     

高校开展新生导生制工作研究综述

近年来,国内不少高校在学生教育管理中采用了导生制工作模式,并取得了明显成效。通过对当前高校开展新生导生制工作研究文献的研究,梳理了导生制起源、导生制工作开展的原因、模式、成效和断想,研究与实践总结有助于为推进高校学生教育管理模式创新提供理论借鉴。     

回顾与反思--对1949年以来我国西方哲学教学与研究的思考

我国50年来对西方哲学的教学与研究大致可分为前30年和后20年两个阶段。“文革”前的17年内西方哲学的教学与研究发展平稳,10年动乱使西方哲学研究这一园地出现了“10年沉寂”。1976年粉碎“四人帮”后,我国西方哲学的教学与研究步入了新阶段科研机构和高校教研室得到了充实和加强,人才脱颖而出,科研活跃、成果丰硕、进展喜人,但面对新世纪的任务,仍有不少问题值得认真思考。     

范梅南教育现象学的伦理蕴含

教育现象学作为西方教育科学领域研究范式的重要转变,因其实践的品性逐步成熟而被认同,如今已成为较有影响的教育研究范式。伦理思想是该研究范式的重要维度,范梅南教育现象学思想代表了北美在这一领域的研究成果。"教育意向"、"教育机智"、"替代父母"、"生活世界"是范梅南教育现象学研究的几个关键词。由此从伦理道德角度阐述范梅南教育现象学中的伦理思想和道德蕴含,以揭示范梅南教育现象学研究的伦理之维。     

高校科研成果评价的制约因素及其控制

科研成果评价是高校科研管理工作的一项重要内容 ,是推动科技成果转化的重要环节 ,也是激励广大科研人员提高科研水平的重要措施 .能否对科研成果的评价做到客观、公正 ,不仅会影响科研管理的效应、科研评奖的公正性权威性及激励效应 ,而且还会影响有价值的科研成果的推广应用 .从主评方面、受评方面等制约因素的分析入手 ,探讨延时评价、同类相比、同行评议、专家经验与查新、排除偏见、重视异议等几个控制对策 ,以期寻找一种能够保证高校科研成果评价客观公正性的机制与方法 .     

国内外教育公平主要领域的比较研究

20世纪60年代以来,国外教育公平研究已经取得了巨大的成就。由于起步晚和各种主客观因素的影响,我国自20世纪90年代以来社会各界对教育公平日益关注,并成为近两年的人大会议的重要议题。本文试对国内外教育公平主要研究领域:教育机会均等概念研究、教育公平度指标体系研究、弱势群体补偿教育研究等进行比较,以期给我国的教育公平的理论与实践发展有一定的促进作用。     

苏区的成人教育

苏区是中国共产党在第二次国内革命战争时期创建和领导的革命根据地。当时,中共和苏维埃政府为粉碎国民党军队的反复“围剿”,为提高群众的革命觉悟和红军的战斗力,巩固和发展新生政权,制定了一套适合苏区实际的教育政策、措施,开展了以成人为中心的革命教育活动,使苏区成人教育事业从无到有,发展起来,取得显著成绩。     

抓住教学科研关键环节提高本科教学质量的研究

高校应该致力于把丰富的科技资源转化为本科教育资源,抓住教学科研关键环节,把科学精神渗透到教育理念中,让科研成果(进展)融入本科教学,促进科研成果优化为教材内容、科研方法更新为教学手段、科研条件转化为教学保障、科研设计拓展到教学实验.从而逐步形成科研工作全方位、全过程、多层次服务本科教学、促进本科教学的格局.     

我国数学教育中培养学生提出问题能力研究：现状与前瞻

随着《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的颁布,培养学生提出问题能力已成为我国数学课程的重要组成部分。最近10多年以来,虽然我国在培养学生提出问题能力的现状调查、方法探索和课程设计等方面的研究已取得了一些成果,但我们还须扩大研究内容和研究对象,重视定量研究与定性分析相结合,提高研究水平,推动我国数学教育改革和创新人才培养。     

绿色化学在无机化学教学中的融入与实践

在无机化学理论与实验教学中，通过各种教育环节、渠道，全方位渗透绿色化学思想，并通过实践取得了一些绿色化学研究成果。     

高职数学课程改革与建设的探索与实践

该文总结了《高职数学教学改革与建设》课题的主要研究工作和成果,就教学模式和方法、教学内容和要求、分层教学以及教学资料库建设等方面的探索与实践,阐述了对高职数学课程教学改革研究的认识与体会。