语域理论在英语教学中的运用

语域是语言在不同使用场合的变体。根据使用场合的不同．英语可以分为正式语体和非正式语体。而正式语体和非正式语体是时语域的基本划分。英语教学的许多问题表明语域理论没有得到足够的重视。本文讨论了语域理论是如何影响语篇连贯以及如何在英语教学中运用的。     

语篇分析理论在大学英语教学中的作用

本文旨在尝试运用语篇分析理论和非英语专业的大学英语相结合,解决传统大英教学中看得懂单词,看不懂文章的老大难问题。     

大学英语教学中的语篇重建

语篇重建在大学英语教学中的作用非常突出。语篇重建就是根据实际情况对课语篇进行重新设计、加工和扩展。其具体方法包括教师对语篇的重建和学生对语篇的重建。在对课语篇进行重建时，应以课的总体意义、篇章结构和信息为中心。     

语篇阅读教学在大学英语教学中的应用

语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学生英语阅读现存问题的分析,阐述了语篇分析教学在大学英语教学中的具体实施办法及其重要性。     

语篇分析与大学英语教学初探

语篇分析是以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价。笔者在教学实践中发现,大学英语教学要重视语篇分析,才能让学生准确地把握一篇文章的脉络和寓意,并能促进非英语专业学生英语写作能力、听说能力的提高,激发他们阅读各种体裁英语文章的兴趣。     

浅议语篇教学模式在大学英语教学实践中的应用

语篇教学注重语境,强调语言的交际功能,以培养学生的交际能力为目的.本文从语篇的角度,探讨了语篇教学的原则和语篇教学模式在大学英语教学实践中的应用.     

语域三变量的教学模式在大学英语精读教学中的运用

将韩礼德的语域理论应用于大学英语精读教学的三变量分析法教学模式,可以弥补外语教学中过分关注语言形式的正确性而忽略交际语言的得体性这一缺陷,帮助培养学生运用得体语言进行交际的能力,即根据场合正确选择语域的能力.     

身势语在英语教学中的运用

在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用身势语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用身势语进行教学。     

语篇分析在大学英语教学中运用探析

本文阐述了语篇分析的基本概念,提出了在大学英语教学中教师运用衔接手段、主位推进、体裁分析等语篇分析理论,培养学生英语写作能力的方法途径。     

浅析利用语际语用学在大学英语教学中的影响进行教学

语际语用学是语用学众多理论中的一支,涉及到社会语言学、心理语言学和语言应用的种种问题。相对于当前大学生高分低能、跨文化交际能力低下的现状,作为大学英语教师,我们有必要反省自己的教学,找出其中的根源所在。本文将就语际语用学在大学英语教学中的影响来找出指导教学的方法。     

互动式教学法在高校英语教学中的应用

互动式教学方法具有提高课堂教学效果,培养学生创新性思维能力的优点。新课程倡导的是一种新型的师生关系即民主、平等、和谐的师生关系。这种师生关系表现在课堂上就是师生互动的教学模式。     

The Application of Politeness Principle to College English Teaching

This paper introduces the pragmatic basis of politeness principle and analyzes the practical application of politeness principle in College English teaching,according to Leech's six maxims of politeness principle.     

基于网络的大学英语阅读教学

随着信息与网络技术的发展，网络教学逐渐显示出它的优越性。本文就利用网络教学的优越性，对如何激发学生自觉阅读的动力，帮助学生克服阅读障碍，逐步提高阅读理解层次，熟练掌握各种阅读方法技巧以及如何改善阅读教学管理几方面进行探讨，并提出实现基于网络的大学英语阅读教学的必备条件。     

大学英语课堂教学中的素质教育

本文根据英语学科自身的特点,结合大学英语教学大纲,主要论述大学英语课堂教学中素质教育的内容。笔者认为大学英语课堂教学中素质教育的内容,主要是让学生在打好语言基础的同时,通过听、说、读、写、译五方面的语言实践活动去培养学生英语语言综合应用能力,在教学中应注重培养学生的社会文化能力,扩大知识面,提高文化素养并有意识地帮助学生掌握科学的语言学习方法,培养自主学习的能力。     

大学英语听力教学的问题与对策

本文针对大学英语听力教学中所存在的问题,结合教学实践,提出了解决这些问题的方法,并从理论和实践上进行了阐述     

试论语域理论在英语作文中的应用

系统功能语言学家认为，语言在情景中产生，情景的变化能引起语言的变异。韩礼德等人把支配语言变异的情景因素归纳为语场、语旨和语式三个变量，这三个中的任何一项发生变化，都会引起语言的变异，产生不同的语域。因此，在语言学习中语域基本理论的掌握，对英语写作，特别是大学英语四、六级作文写作，具有很高的实用价值。     

试论语域理论在英语作文中的应用

系统功能语言学家认为,语言在情景中产生,情景的变化能引起语言的变异。韩礼德等人把支配语言变异的情景因素归纳为语场、语旨和语式三个变量,这三个中的任何一项发生变化,都会引起语言的变异,产生不同的语域。因此,在语言学习中语域基本理论的掌握,对英语写作,特别是大学英语四、六级作文写作,具有很高的实用价值。     

综合教学方式在大学英语教学中的运用

随着基础教育新课程标准的推行,我国教学方式发生了极大的转变。基础教育的教学方式改革对高等教育提出了新要求。大学英语在教学环境中缺乏相应的语言环境,课时数相对较少,因此,大学英语课堂的教学方式,不仅需要转换教师和学生的课堂角色,也需要调整基于现代化教学设备的教学方式,提高课堂教学效率。     

关于大学英语教学改革的思考——以福州职业技术学院为例

高职高专院校大学英语教学普遍存在＂费时较多,收效较低＂,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。所以,顺应时代发展,大力推进大学英语教学改革,进一步提高高职高专大学英语教学质量,已刻不容缓。结合目前高等职业技术教育的培养目标和英语课程教学中存在的问题,提出福州职业技术学院大学英语教学改革的几点措施,希望能对高职英语教学改革有所裨益。