高师院校混合编队教育实习模式的实效性研究

在众多的教育实习模式中,混合编队教育实习模式,以相信学生、依靠学生为基础,充分发挥学生和教育实习基地教师的主导作用,在实践中取得了一定的成效,为促进高校与实习基地学校的沟通与合作,推动基础教育的改革与发展、使学生得到更加全面的实践锻炼等发挥了积极的作用,对这一模式及其实效性的研究将具有极大的现实意义。     

化学系教育实习新模式的构建与实践

教育实习是高师院校贯彻理论联系实际原则,实现培养目标的重要环节.近几年来,化学系以先进的教育教学理念为指导,以创新发展为主旨,从综合素质教育、基地建设、管理机制、模式方法等环节的研究与创新入手,对教育实习进行了系统化改革,提高了教育实习的质量.     

教师职前教育实习的新模式———顶岗实习

教育实习是教师职前教育的重要组成部分,是师范生理论与实践的初步结合过程,对教师的职前培养具有极为重要的意义;但我国传统的教育实习却存在许多弊端,难以适应当前的基础教育课程改革的推进;要改变这一现状,用“顶岗实习”新模式替代传统的教育实习模式是一种可取的方法;“顶岗实习”有利于拓展教育实习的目标,关注教育教学的现实世界,构建以问题与情境为核心的教育实习内容体系,并在此基础上形成教育实习的立体模式.     

完善教育实习确保培养质量

教育实习,对于高等师范院校培养合格的高质量师资具有重大意义.传统的教育实习曾经发挥过重要作用,但也存在许多不足.本文针对传统教育实习模式的不足,提出了一种新的教育实习模式--混合编队教育实习模式.这种模式如果组织得好,能够极大地改善和提高教育实习的质量.     

高师地理专业教育实习模式研究

教育实习是突出师范特色的一个重要实践环节，对于培养合格师资具有重要意义，以现代教育、教学理论为指导，结合目前高师院校的院系2高速和课程配置改革，借鉴以往的教育实习实践，认为采取多样化的实习方式，有利于提高实习质量和实习的实效性，并对高师地理专业的部分委托实习、分散回乡实习、集中定点实习和事编队实习等4种模式进行分析。     

心理教育专业教育实习的探索与实践

心理教育专业主要培养从事中小学校心理健康教育的教师。教育实习是对教学质量的全面检验。为了不断提高育人质量，教育系对教育实习进行了积极的探索与实践：丰富实习内容；采取模拟实习、教育见习和教育实习相结合的实习模式；规范实习管理。     

教师教育专业教育实习模式改革的实践探索

通过对新时期教育实习模式的研究与分析,根据实践经验和研究,给出了存在的问题,提出合理化建议。     

高师体育教育专业教育实习新模式探邃

运用文献资料、专家访谈等研究方法,逻辑分析传统体育教育专业教育实习中存在的弊端,改变传统体育教育实习中的形式单一、内容不足、方法不灵活、实习教育准备不够系统等弊端.从中找出内容丰富、形式多样、方法灵活教育实习全面系统的新模式,力求对我国高师体育教育专业教育实习提供帮助.     

学前认识实习——值得探索的实践教学模式

高职教育的特色是实践环节,本文针对如何结合高职学生的现状,搞好实践环节的教学,提出了学前认识实习的新思路。     

生物专业植物学野外实习教学新模式的探究

本文针对生物专业传统野外实习所存在的弊端,提出了选择良好的实习基础,改革野外实习的内容与教学、考核方式等植物学野外实习教学活动的新模式.     

电子技术基础课程实践教学一体化模式的研究与实践

针对电子技术基础课程的实践教学存在的弊端,提出了包括实验项目、实验室开放、实践实训、课程设计、学科竞赛的一体化实践教学体系。从电子技术基础课程实践教学的教学内容、教学手段、考核方法进行改革,对于锻炼学生的实践能力和创新能力,培养学生成为高素质应用型人才具有重要的作用。     

理工科“六结合”实践教学模式研究

以实践教学体系综合改革为切入点,通过实施课内与课外相结合、校内与校外相结合、理论与实践相结合、实践与生产相结合、教学与科研相结合、毕业实习与就业（创业）相结合的“六结合”实践教学模式,能够有效地培养学生的实践能力和创新能力,全面提升学生的综合素质。     

《自动控制原理》教学模式探索与实践

《自动控制原理》是电气信息类专业的核心专业基础课,其理论性和抽象性特点决定了该门课程的难度。为了有效提高该课程的教学效果,文中从教学方法、教学手段和教学形式等方面进行了教学模式的探讨,提出了改进措施,为《自动控制原理》课程教学研究提供了参考。     

课改背景下高师地理专业新型教学实践模式探讨

高师地理教学实践是学生理论与实践结合的一个重要环节.对安徽师范大学近5年地理教学实践现状调查表明,目前高师地理教学实践模式在时间安排、指导教师和实习基地选择等方面存在众多问题.因此,针对中学地理课程改革和高师地理实际,从实习时间、教师遴选、教师专业化发展学校的选择(PDS)、课程安排和评价方式等方面构建全程-互动式的新型教学实践模式,对培养具有新的教育理念和创新能力的新型教师具有十分重要意义.     

《化工原理》实验教学新模式的实践与应用

介绍了重庆交通大学应用化学系几年来化工原理实验教学方法的探索与实践。通过探索与实践,提出了一种理论学习、仿真预习和实验操作相结合的化工原理实验教学新模式。在这种"理论学习-仿真预习-实验操作"教学模式下,学生不仅能更充分地理解理论知识,更熟练地掌握实验操作技能,而且能把理论与实践真正地结合起来,教学质量得到了明显提高。     

顶岗支教与教育实习一体化模式研究

根据顶岗支教与教育实习的差异,文中认为顶岗支教与教育实习一体化模式是保证支教质量的有效途径,同时指出了一体化模式应考虑：时间的选择、教师职业技能的课时数、管理责任、培训环节的工作、支教时的适时指导。研究表明,一体化模式不仅使高等教育服务社会的作用得到加强,使制约农村教师培养的瓶颈问题得到解决,而且学生的实践能力和综合素质也得到了全面提高。     

高师数学教学实习的模式探索与研究

教育实习是师范教育实践教学的最重要部分,课堂教学实习是教育实习的首要内容。关于数学教学实习的模式,国内外也在积极地探索与研究,不断有一些新的模式出现,但是这些模式宏观性,共同性较多,而针对性、专业性的较少。为了适应教育发展与改革的需要,在多年数学教学实习经验的基础上,构建了高师院校数学教育专业"双循环"教学实习模式,以提高数学教学实习的效率和质量。     

任务驱动式实践教学模式研究

任务驱动教学的基本思路是以典型工作任务为背景,以实施过程为主线,明确学习目的,提高学生分析问题、解决问题能力,提高学生适应社会能力等方面的教学模式。该教学模式较好地处理了教学与技能训练的关系,缩短了学校教育与社会需求的距离,明显优于传统教学。     

生物新教材教学活动形式的实践与探索

高中生物新教材在编写上有新的特点,配合新教材的试用,实践与探索新的教学活动形式十分必要,通过介绍社会调查、资料收集、实验、阅读等教学活动实践形式,提出一些思考与建议。