遵循原则培养幼儿良好习惯

3—6岁的幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，身边的人，尤其是常接触的人，如家长、教师，他们一些良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，其榜样教育作用是对幼儿最好的教育。     

如何培养幼儿的良好习惯

习惯是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦养成，没有千百倍的努力是很难改变的，由此可见良好习惯培养的重要性。那么怎样才能让孩子在成长过程中少付一些代价，少走一些弯路呢？文章从抓住关键期、父母言传身教、环境熏陶等几个方面浅析培养孩子良好习惯的方法。     

浅谈英语教学中学生良好习惯的培养

本文分析了英语教学中如何培养学生养成良好听说读写习惯,从而顺利学好英语。     

浅谈幼儿心理素质的培养

现代家庭大多是独生子女。家长给予子女太多的爱。其实“太多”有时会增加孩子的心理压力。现代城市居住方式改善了居住条件，然而又使孩子缺少碰撞锤炼以及形成良好性格的必要环境。因此。“培养幼儿健全的心灵”已成为当今幼儿素质教育刻不容缓的课题。下面。就如何在学前教育中培养幼儿良好的心理素质谈几点看法．     

浅谈幼儿创造力的培养

创造能力人人都有。尤其孩子。他们的创造性思维非常活跃。许多理论与实践表明：发展创造力，能丰富想象力，提高审美力，并逐渐形成良好的心理素质，有利于健康个性的形成。那么，如何在活动中培养幼儿的创造力呢？笔者就此谈些粗浅的认识。     

浅谈幼儿独立性的培养

幼儿的独立生活能力如何,是反映其独立性发展的重要侧面。虽然独立生活能力并不等同于独立性,但幼儿独立性的发展往往首先表现在其生活自理能力的提高中。因此,我们以培养幼儿生活自理能力为抓手,重在日常生活中对幼儿进行独立性的培养。     

论影响幼儿良好习惯形成的因素

习惯养成教育是幼儿启蒙教育中的重中之重,决定着学龄前幼儿的性格发展方向,为了达到习惯养成教育的事半功倍的效果,在教学实践中对学龄前大、中、小班的幼儿,进行案例研究。影响幼儿良好习惯形成有三大因素;心理因素、环境因素、教育因素。     

浅谈幼儿注意力的培养

注意力是人最重要的心理素质之一,注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。那些智力发展好、各方面心理素质均衡发展的学生,都是在很小的时候就懂得专心去做每一件事情。也就是说,具备优秀的注意力,是幼儿心理素质水平发展的重要条件和衡量标准。注意力是孩子学习和生活的基本能力。注意力的好坏直接影响孩子身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。针对幼儿注意力的特点,我尝试通过以下途径来培养幼儿的注意力:首先把培养孩子注意力与兴趣结合起来,其次制作新颖、直观的教具吸引幼儿的注意力,再次运用情感生动的语言引起幼儿的注意。     

青少年良好习惯培养探究

一、习惯决定命运对于青少年来说,习惯是老师、家长以及他们自身经常挂在嘴边的一个词语。习惯是一种稳定的、经常被重复的行为。它具有以下几个特点:(1)习惯是无意识、不自觉的。也就是说,它是在人无意识中自动影响甚至决定人的行为。(2)习惯具有稳定性。一旦形成就难以改变;(3)它     

如何培养学生良好习惯

教育家魏书生说：“行为决定习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”可见，培养学生良好的习惯，对他们一生的发展都很重要。那么，如何合理培养小学生的良好习惯呢？笔者认为，可从以下方面着手努力：     

谈谈师范生良好习惯的培养

本文意在阐述如何培养师范生的良好习惯。师范生正处于长期，可塑性强，今后也要成为未来教师，他们的习惯会影响几代人，良好习惯在这一时期应得到塑造。对学生而言，良好的习惯应有良好的学习习惯、生活习惯和日常行为习惯等。     

浅谈如何培养幼儿智力

智力是由观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等多种基本能力构成,人们成功的完成某些活动所必须具备的条件.对幼儿来说,智力是他们认识周围世界,获得知识,养成分析问题和解决问题能力的必不可少的重要条件.     

浅谈幼儿绘画兴趣的培养

兴趣是幼儿求知欲的动力，幼儿的天赋和兴趣是有差异的，教师应以培养幼儿绘画兴趣为主，不能过高的要求他们有怎么样高的绘画技巧。孩子们能将他们心中的画面用色彩、线条勾画出来，就已经不错了。决不能因为幼儿的作品和老师黑板上示范的不一样就批语和指责幼儿。因此，在讲解、示范画时，我尽可能用各种形态和各种颜色来拓宽幼儿的思路     

浅谈幼儿音乐节奏的培养

节奏是音乐的生命，节奏虽然是人生来便具有的本能，但是只有正确的方法才能使幼儿得到最大限度的提高，我国著名教育家陶行知说：“生活即教育”。让幼儿通过贴近生活中的事物，运用动手、动脑，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，在玩、说、唱、动等过程中体验音乐，感受音乐的节奏。     

浅谈幼儿音乐节奏的培养

节奏是音乐的生命,节奏虽然是人生来便具有的本能,但是只有正确的方法才能使幼儿得到最大限度的提高,我国著名教育家陶行知说:"生活即教育".让幼儿通过贴近生活中的事物,运用动手、动脑,运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,在玩、说、唱、动等过程中体验音乐,感受音乐的节奏.     

浅谈培养幼儿的色彩能力

美术是一门视觉艺术,美术的核心在于创造。在美术教育中,发展儿童认识颜色的能力,通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律,有助于儿童审美趣味的培养。本文结合笔者的教学实践,阐述培养幼儿色彩能力的几点建议。     

浅谈幼儿演唱技能的培养

“唱歌”活动 ,是幼儿园音乐活动的主要形式 ,教育者应抓住幼儿时期 ,给予其专业训练 ,使其终身受益。本文从唱歌姿势、发声练习、气息运用、音准等几个方面说明幼儿唱歌时应注意的问题 ,介绍了几种寓教于乐的训练形式     

浅谈小班幼儿节奏感的培养

音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。幼儿学会了认识音乐,体验音乐中的快乐,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿园综合主题课程中,音乐活动不是太多,虽然活动中有节奏的元素,但往往满足不了孩子对各种节奏的好奇,因此,我尝试利用幼儿