东北地区少数民族传统体育的社会经济价值

研究东北地区少数民族体育的社会经济价值,进一步阐明东北地区少数民族传统体育文化社会价值的组成部分,价值在于增进民族之间的团结、巩固社会稳定和国家政治统一;有利于提高中国国民素质;促进社会与区域经济的大发展;少数民族地区的多方复兴;促进了民族文化的大繁荣与大发展等.东北少数民族体育文化是中国体育文化的重要组成部分.     

关于教育价值取向问题的思考

在教育价值取向的过程中，教育者偏重于教育结果的价值，受教育者则重视教育过程的价值，由此往往导致教育过程与教育结果之间的价值冲突，而片面追求教育结果的功利价值的价值取向加剧了这种冲突。要充分发挥教育在促进社会发展和个体发展中的作用，全面实现教育的价值，在价值取向的过程中，就必须追求教育过程的价值。     

当代英国价值教育评介

本文介绍了当代英国价值教育的社会基础、有关的法规和政策、主要内容和途径和价值教育方法的综合化趋势，英国的价值教育对我国教育发展与改革有较大的启示。     

新时期学校体育教育价值取向转变

采用文献资料和逻辑分析方法,对我国学校体育价值取向进行讨论和反思,认为在“科学主义”和“人文主义”价值取向指导下的体育教育有其局限性。主要观点是：科学与人文的融合是新世纪体育教育必然的价值取向,这样才能体现体育教育的真谛和实现人的全面发展。     

布依族高台舞狮进入高校民族体育教学的问题与思考

目前布依族高台舞狮在高校民族体育教学中存在“非遗”传承重视不足，保护意识不强、专业师资力量不足、教育传承方式单一和课程考核方式不合理的问题。运用文献资料法、田野调查法和逻辑分析法对布依族高台舞狮进入高校民族体育教学的现实价值、问题进行分析，结合现代教学理论进行科学思考，为布依族高台舞狮在高校民族体育教学中更好的开展与推广提供了理论依据和实践借鉴，同时也为高校民族体育课程教学改革提供了参考。     

混龄教育的实践价值与所面对的挑战

在幼儿园实施混龄教育有一定的实践价值。不仅能为儿童创设自然的教育生态环境,促进儿童认知能力,社会性发展和有效地培养幼儿的情感,而且对教师的专业素养和教育机制提出了挑战,有助于教师的专业成长,在我国有其存在的合理性与实施的可能性。     

体育影视教育价值开发纵论

教育是人类历史、当下与未来永恒的话题,体育世界的主体教育亦为体育文化的重要范畴,当下诸多催人奋进的体育励志影视扮演教育者的角色。中国体育电影素材浩瀚无垠,教育资源丰厚无比。探索体育影视教育价值及其开发设计,为联合与开拓体育工作者和影视工作者的思绪,提升中国体育影视艺术理论做出了铺垫。     

庄子乐活观对大学生思想政治教育的价值及其实现

学界对庄子乐活思想已有诸多研究，但尚未明晰庄子乐活观对大学生思想政治教育的价值。如此，要针对一些大学生消极、沉沦、不快乐的存在生态，借鉴庄子的乐活观，改进教育内容和教育方式，对大学生进行思想政治教育，这有助于提升他们的人生、价值、道德、精神和生活境界。     

竞技体育三层次教育价值分析

随着竞技体育在全世界范围内的全面兴起,其价值已经远远超过了体育层面.该文首先分析了竞技体育的教育价值、政治价值、经济价值和美学价值,进而对教育价值进行了3个层次的分析.竞技体育对于个人的教育价值体现在培养进取精神、规则意识、鉴赏能力、角色转化4个方面;对于组织的教育价值,体现在丰富教学手段、提升教学水平、扩大团队影响力、筹集教育经费4个方面;对于社会的教育价值,体现在培养体育人才、塑造综合人才、协调社会成分、发展和谐社会4个方面.     

体育的本体价值初探

体育是我国教育方针和素质教育目标构成中的重要基础之一。青少年群体身体素质呈下降趋势，体育的本体价值在教育中应得到加强。本文建议，从体育的本体价值出发，教育应改变忽视身体健康教育的局面，为国家和社会的发展培养人才做贡献。     

对大学体育课与运动负荷价值阈的研究

运动负荷价值阈是体育方法学的一条原理，我们试图把这一理论移植到大学体育教学领域，作为体育教育的理论依据，为大学体育教学合理安排和调节运动负荷提供客观科学的标准。     

民族体育形式在大型团体操中的应用价值及前景

民族体育形式编入大型团体操后,能展现丰富多彩的民族体育文化,充分体现大型团体操编排的中国特色。本文从体育文化、民族体育形式、团体操编排等角度为切入点,透析其社会价值,挖掘民族体育形式发展的前景,并为今后团体操的创编提供新的参考。     

浅论教育功能、教育价值与教育目的三者的关系

现代教育理论体系中，教育功能、教育价值和教育目的是三个既相互区别又有相互联系的重要方面。辩明三各自的本质及相互之间的关系，对于我们进一步透视教育现象、理解教育本质、掌握教育原理、运用教育理论指导教育实践，都有不可替代的基础性作用。     

发挥体育隐蔽课程最大教育价值的若干因素分析

学校体育隐蔽课程同显性体育课程一样,具有不可忽视的作用,二者共同构成了学校体育的全部。研究隐蔽课程意义重大,从构成来讲,影响体育隐蔽课程教育价值的因素有物质性因素、行为因素、制度性因素、精神文化因素。发挥体育隐蔽课程教育价值的原则有：长期性原则、创造性原则、重视活动原则、尊重学生原则、因材施教原则、综合性原则。本文从影响因素及其原则出发,提出了五点发挥体育隐蔽课程最大教育价值的方法。     

素质教育应该坚持生产价值与生态价值的统一

素质教育的提出、实施和推进，是在教育理念特别是教育价值理念转变的条件下进行的。不难看出，作为有目标的素质教育，有其内在的生产价值和外部的生态价值，教育的生态价值是建立在教育的生产价值基础之上的，素质教育就应该将生产价值与其生态价值协调起来，以实现教育的可持续发展。     

论生物学负价值教育

针对中学生物教育现实，提出生物学负价值教育问题，并论述了生物学负价值教育的内容及原则。目的是让教、学双方认识到生物科学技术是一柄双刃剑，帮助学生确立科学、全面的生物科技价值观和运用观。     

论价值澄清法在新生入学教育中的运用

刚刚跨入大学校门的新生对新环境有多方面的不适应,新生入学教育直接影响着思想政治教育的效果。价值澄清法天西方道德教育的一种理论和方法,设计新生入学教育的谈话内容,有助于教师考察学生对学习目的、人生价值等的想法,帮助新生树立正确的知识学习,成才报目等一系列问题的价值评价,有利于新生的成长成才。     

体育休闲与现代家庭价值重构

现代家庭价值是以家庭成员的全面发展为基础，谋求家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间相互和谐的新型文明家庭理念。家庭共同参与体育休闲，能够调节和改善家庭成员之间、家庭与社会和自然之间的关系，树立积极乐观的生活态度，培养现代家庭价值观，促进家庭的文明、稳定与和谐。强化政府职能，加强休闲体育的学校教育，注重休闲体育的家庭熏染和家庭体育休闲的社会价值引导，是促进现代家庭价值重构的有效手段。     

教育主体的价值选择与创新教育

实施创新教育不仅与社会发展的客观需要有关,而且同教育主体对创新教育价值的理解和选择有关.创新教育要内化为教育主体自觉的价值取向,有必要回到教育主体的价值选择中来培育创新教育价值观.     

塔吉克族鹰舞在新疆全民健身运动中的价值研究

塔吉克族俗称“帕米尔之鹰”，是中亚地区最古老的土著民族之一，自公元10世纪以来，塔吉克人民就在海拔3000米的帕米尔高原上安家落户，已有两千多年的历史[1]。长期的劳动生活，特殊的地理位置以及自然环境，形成了塔吉克族独特的民族体育文化。鹰舞作为塔吉克族最富有浓郁民族气息的民间舞蹈于2006年5月20日被国家文化部批准成为首批国家级非物质文化遗产，具有极高的社会价值和教育价值，是中华民族传统体育的宝贵资源。这一传统体育活动已成为塔吉克族人民在节日活动、劳动之余必不可少的健身形式，是广大塔吉克族人民生活的重要组成部分，对生活在这里世代的塔吉克族人民有了相当深远的影响，特别是对这一民族舞蹈自小就耳濡目染的塔吉克族孩子更是发挥着深刻而又全面的教育功能。