农民工随迁子女厌学现象的成因与对策

随着中国城市化进程的加快,大批农村剩余劳动力向城市迁移,进城务工的农民工逐年增多,其子女进城的规模也在不断扩大,然而许多进城农民工随迁子女产生了厌学现象,影响到了他们的学业成就、生理和心理健康,甚至于导致辍学或违法乱纪问题。本文分析了农民工随迁子女厌学现象产生的成因,并提出了相应的对策。     

厦门市农民工子女家庭教育问题分析及其启示

通过对厦门市农民工随迁子女的家庭教育实地调查,发现物质条件差、家长辅导能力和精力有限、教育认知有些偏差、家校合作与亲子关系有待强化、教育过程中存在责罚与打骂方式等.基于这些现状和问题,本文从结构-能动的视角阐释农民工子女家庭教育缺失的原因,并着眼于从根本上改善农民工的城市生存状态、增加农民工收入;提高农民工文化水平,增强其城市就业能力;加强家庭教育和管理能力、提高家庭教育认知水平;通过对家庭教育的社会工作介入,培养农民工随迁子女的自我教育和自强品格等方面来改进农民工随迁子女的教育现状,帮助农民工子女顺利融入城市.     

农民工子女的心理问题不容忽视

由于农民工子女与城市学生的生活环境、家庭教育、社交环境等方面的差异,造成了学习习惯和思维方式的差异。走进城市学校,使他们造成自卑心理、逆反心理、封闭心理甚至仇视心理等不正常的心理倾向。本文结合郑州市第七十五中学教学实际,对造成农民工子女教育心理问题产生的根源进行分析,对农民工子女心理问题开展有针对性的心理调整和纠偏。     

农民工"国民待遇"之我见

在城乡分割的二元结构体制下,农民工成为我国转型期中的特殊群体,构成了城市中的“新移民群体”。农民工为城市经济的持续发展做出了贡献,但他们却没有获得合法的权益和公平的待遇,主要体现在劳动就业、子女受教育、权益保障、社会管理等方面。正视农民工目前的处境并给予其相应的“国民待遇”是社会转型期的重要任务和主要目标。     

进城农民工随迁子女义务教育公平路径探析

随着进城农民工数量的不断增加,其子女的义务教育问题也日益突出,主要体现在受教育机会不公平,社会歧视等。因此,研究进城农民工子女义务教育公平方面的问题显得日益重要。本文从政府、学校、社会层面深入分析农民工子女义务教育公平存在的问题以及原因,并在此基础上提出相应的对策和建议。     

《德意志意识形态》中的人文关怀——农民工子女教育问题浅析

农民工子女教育问题日益成为我国突出的社会问题,目前我国大约有2000万的农民工子女处于流动中,其中又有9%的学龄儿童处于失学状态,农民工子女在义务教育中受到诸多的不公平待遇,这对于他们健康成长将会产生巨大的影响。这一问题的处理不仅关系到农民工子女健康发展,同时也关系到国家的长治久安、社会和谐。     

农民工城居子女受教育的价值底线及对策

社会转型期,农民工城居子女的受教育(仅指义务教育)问题日益引起人们的关注,但由于体制障碍和自身素质等因素的影响,农民工城居子女的教育受到了极不公平的对待。文章以武汉东湖高新技术开发区为例,从分析农民工子女受教育的现状出发,分析当地农民工城居子女受教育问题产生的原因,并提出合理化建议。     

农民工对子女教育的认知及其影响因素分析

从价值认知和期望认知两个方面探讨了农民工对子女教育的认知及其影响因素。在对子女教育的价值认知方面,农民工普遍重视子女的教育;在对子女教育的期望认知方面,农民工对子女教育的期望一般较高,而影响农民工对子女教育期望的主要因素有农民工的年龄、文化程度以及子女的成绩。虽然农民工重视子女的教育且对子女教育的期望也较高,然而,经济的贫乏决定了他们为子女选择优质教育资源的困窘;知识的有限决定了他们对于如何正确地引导子女,如何理性地设计子女教育计划的盲目。     

社会弱势群体子女英语学习成绩不良原因浅谈——以进城农民工子女为例,从语码的角度分析

从以限制编码为主的语言环境转换为以精密编码为主的语言环境是进城农民工子女必须面临的英语学习环境。二者的区别主要体现在:课堂教学的安排与农民工子女的家庭文化背景不符;教师英语教学的实际内容与农民工子女原有的认知结构差距较大;学习评估的标准与农民工子女生活经历有明显的不同。教师、学校和家庭要形成教育合力,使他们更好地适应城市生活,以提高他们的学业成绩。     

新生代农民工职业教育培训研究

当前,新生代农民工作为我国社会一个庞大的新型社会群体,已经逐渐成为我国社会主义建设的生力军,与传统的老一代农民工相比,他们有着得天独厚的条件,他们受过良好的教育,但专业技能水平不高,他们渴望融入城市,但又无法真正成为城市中的一份子。本文主要分析了新生代农民工的现状特点,指出了他们在城市发展中正面临的问题和困境,并分析了新生代农民工职业培训的可行性和必要性,最后从政府和社会以及新生代农民工自身三个方面提出了职业培训的途径与对策。     

新生代农民工道德信仰的现状及现实对策

处于社会转型时期的新生代农民工道德信仰必然会受到城市文明的更为深刻的冲击和震荡。由于他们的综合素养、社会阅历、对城市生活的期望等与现行的户籍制度、城市文化和城市居民对他们的态度等产生了激烈的碰撞,导致了新生代农民工道德信仰的弱化和扭曲。社会应该从制度革新、组织关怀和文化建设等方面着手来化解他们的道德信仰与现实的矛盾冲突,以实现他们向社会主义道德信仰的渐近和皈依。     

农民工子女家庭德育模式构建初探

与城市家庭相比,农民工家庭对子女的家庭德育不能有效开展,家庭德育与学校德育脱节,以至于部分农民工子女品德有缺陷,甚至出现违法乱纪行为。鉴于此,对农民工家庭的特殊性及由此产生的德育问题进行了分析,初步构建了特殊的农民工子女家庭德育模式,以期能为农民工子女家庭德育的有效开展贡献一份力量。     

教育公平视角下的农民工子女教育问题探究

农民工子女的教育问题是全社会共同关注的焦点。近年来随着国家政策的出台,农民工子女的教育现状有所改观。但总体而言,农民工子女的教育问题并未得到根本的改观。由于受到政府政策、社会层面、学校教师及农民工家庭及学生自身等一系列问题的影响,农民工子女在教育机会、教育过程、教育结果等各方面都存在着教育不公的现象。该篇文章对此加以了分析,并提出了合理的解决策略。     

新生代农民工道德信仰的现状及对策

处于社会转型时期的新生代农民工道德信仰必然会受到城市文明的更为深刻的冲击和震荡。由于他们的综合素养、社会阅历、对城市生活的期望等与现行的户籍制度、城市文化、和城市居民对他们的态度等产生了激烈的碰撞，导致了新生代农民工道德信仰的弱化和扭曲。社会应该从制度革新、组织关怀和文化建设等方面着手来化解他们的道德信仰与现实的矛盾冲突，以实现他们向社会主义道德信仰的渐近和归依。     

教育公平视角下农民工随迁子女教育问题研究

教育在一定程度上可以减少社会的不公平,被视为＂实现社会平等最伟大的工具＂。目前,我国已经是教育大国,人民群众享有较多的受教育机会,但是农民工子女的教育问题,尤其是城市流动人口随迁子女的教育问题仍然是教育公平的首要问题。这一问题不仅关乎作为弱势群体的农民工的长远发展,而且对社会的和谐、稳定都有深远的影响。因此,在这样的背景下分析农民工随迁子女的受教育情况、提出解决其受教育不公平困境的措施,对于提高农民工的生活水平、加快农民工市民化进程都有重要的现实意义。     

新生代农民工子女教育投入现状分析及对策

随着新生代农民工子女数量不断增加,其上不了学,上不起学,上不了好学校的教育问题日渐凸显。虽然我国政府对新生代农民工子女就学问题给予适当政策倾斜,但总体教育经费不足,教育投资缺口巨大,且农民工子女家庭教育相对缺失,社会资助力量相对薄弱。鉴于此,从加强政府立法,强化政府责任意识,提高农民工家庭教育观念重视度及鼓励社会资金投入三方面提出改善新生代农民工子女教育投入问题的政策路径。     

重庆市农民工子女义务教育的实践与反思

随着我国城市化进程的不断加快,大量农村剩余劳动力向城市转移。农民工子女的义务教育问题也成为社会各界关注的热点。重庆市是一个典型的大城市带大农村的城市,面临着解决好大量农民工子女义务教育问题的压力。本文梳理了重庆市农民工子女义务教育的基本现状及存在的主要问题,探讨了这些难题的成因,并就如何解决好农民工子女义务教育问题提出了相应的建议。     

农民工子女城市融入中的能力建设问题研究——以西部城市为例

教育是农民工子女城市融入中能力建设部分的基础和关键,能力的强大可以部分削弱身份差异所带来的自卑感。本文从西部农民工子女受教育现状以及民工子弟学校的基本情况出发,从经济学、社会学、教育学及财政拨付机制等方面予以了充分的探讨,并提出相应的政策建议。     

取消"农民工"子女借读费的户籍制度改革视角

农民工子女因为无城市户口要向城市中小学校交纳“借读费”这是阻碍我国义务教育普及的一大障碍。文章从改革我国的传统户籍制度、恢复公民迁徙自由权和农民子女的教育平等权等三个方面对取消“借读费”这一问题进行了探讨。     

农民流动对其子女教育的影响及思考

农民大规模流向城市的同时,也给其子女教育带来诸多问题:一方面,随迁子女并不能享受和城市儿童一样的教育待遇;另一方面,流动不仅导致其家庭对留守子女教育功能的缺失、对随迁子女教育功能的弱化,还破坏了随迁子女教育的连续性,造成了他们接续教育的问题,同时,部分"发财"的农民工还对农村青少年产生了"读书无用论"的影响。国家应承担义务教育的责任,并确保义务教育公平的切实实现。