PBL教学模式在分析化学教学中的应用研究

PBL教学模式是一种基于问题解决的新型教学模式,它强调学生主动学习,采用提出问题—建立假设—收集资料—论证假设—总结提升五段式教学,将PBL教学模式应用于分析化学教学对培养学生的主动学习能力、分析和解决问题能力以及提高分析化学教学效果有着重要意义。     

PBL教学模式在口腔医学教学中的应用

PBL教学作为一种新型的教学模式被引入到口腔医学教学中,使学生在知识系统化、自学能力、临床思维及发展创造性思维等方面有较大程度的提高,也使教师观念发生转变,提高了自身素质和能力,取得了良好的教学效果.     

PBL教学模式在普通外科学教学中的应用

普通外科教学是外科学的基础,抓好普通外科教学是整个外科教学成败的关键。传统的教学方式是基础课和临床课分别讲述,学生对学习的目的和意义不明确,难以将基础与临床联系起来。因此,针对传统普通外科教学中存在的问题,将以问题为基础的教学法(PBL)应用于普通外科的临床教学中,培养了学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,从而提高了普通外科教学质量。     

基于PBL教学法在高职有机化学教学中的应用

在高职高专理论课程教学中,教师讲授为主的传统教学方式仍占主导地位,学生没能发挥自身的主观能动性,长此以往,学生对课堂教学缺乏认知积极性,创新能力得不到发展,针对这一情况,教师探索新型教育方式成为亟待解决的问题。通过结合高职理论课程要求和授课对象的特点,在有机化学教学中引入PBL教学模式,通过确定问题、制定实施计划、汇报答辩及师生评价4个步骤进行PBL教学法的实施。同时总结了PBL教学法实施过程面临的问题。该方法能充分调动学生学习主动性,提高绝大多数学生兴趣和热情。     

PBL教学法在高职《生理学》教学中的应用体会

PBL教学法是通过提出问题——分组讨论——评价的新型教学模式。PBL教学法在高职《生理学》教学中的应用,充分体现了学生在教学中的主体和参与意识,极大地活跃了课堂气氛,有效地激发了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力,有效提高了生理学教学质量。     

PBL教学模式在老年病教学中的应用分析

研究在老年病教学中采用PBL教学模式的应用效果.选取我院2016级的临床医学专业两个班112名临床医学生作为研究对象,依据奇偶数分组法将其分为两组,即观察组和对照组,各56例.对照组采取常规LBL教学法,观察组采用PBL教学法,比较两组学生理论测评成绩优良率、教学效果、临床操作技能合格率、对教学方法的满意率.观察组理论...     

在高职院校统计学教学中实施PBL教学模式的探索

本文介绍了高职院校经济信息管理专业的课程特点,然后通过教学实践和对问卷调查结果进行分析,阐明了在高职院校统计学教学中实施PBL教学模式的可行性。     

PBL教学模式在流行病学教学实践中的体会和思考

PBL模式作为理论和实践联系的桥梁,在流行病学的教学中起到了积极的促进作用,但师生比例、教学资源、教师及学生的能力等在一定程度上影响了PBL的实施效果。     

CBL联合PBL教学模式在临床麻醉学教学中的应用

临床麻醉学是一门专业性和实践性很强的学科,为了能培养出具有丰富扎实的理论基础,同时具有随机应变临床思维能力的麻醉专业的学生,现有的传统教学模式值得我们去思考和改革。本文探索将CBL联合PBL教学模式运用到麻醉学的教学过程中,以期进一步提高教学质量,推动麻醉学复合型人才的培养。     

PBL教学模式在动物寄生虫学教学中的应用

探讨基于问题学习(Problem Based Learning,PBL)的教学模式在动物医学专业动物寄生虫学教学中的应用效果.PBL教学的班级作为实验班,传统教学法的班级作为对照班,并采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果的评价.结果实验班考试平均成绩优于对照班;问卷调查结果也显示学生普遍认可PBL教学方法.PBL教学法在动物寄生虫学教学中应用效果良好,能明显提高该学科的教学质量.     

浅谈PBL教学法在外科学教学中的应用

外科学是一门重要的临床医学专业课程。由于其实践性、应用性强且发展迅速,决定了在教学实践中,既要教授学生基础知识和基本技能,还要培养学生运用、拓展和改进知识的能力。PBL教学法是一种适合外科学教学的新型教学法。笔者将PBL教学法运用到《甲状腺功能亢进（简称甲亢）的外科治疗》的教学实践中,取得了较好效果。     

PBL在高职药理学教学中的探索与思考

针对扩招后药理学教学的问题,在传统教学模式的基础上引进PBL教学方法,以案例分析引导学生课前预习、课堂讨论、课后总结,放式讨论学习,以传统的LBL为补充,完善知识体系的构建。通过实践不断改进PBL教学法,探讨构建适合高职的药理学PBL教学模式。     

PBL教学模式在普外科教学中的应用探索

我们采用了以问题为基础的学习法PBL(Problem-Based Learning)模式进行普通外科医学本科生教学,通过调查问卷评价其教学效果。结果显示,学生对PBL模式的总体评价高,PBL模式明显提高了学生学习兴趣,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力。PBL教学是一种有益的教学新模式,值得在医学教育中推广。     

PBL教学模式结合病例讨论在眼科教学中的应用

介绍了带有目标问题的PBL教学模式结合见习中病例讨论法在眼科教学中的应用，分析了它的优势及与传统教学的区别，努力做到在学习中实践与在实践中学习的有机统一。同时，文章结合实践提出了其应注意的问题，以获得最佳的教学效果。     

PBL教学模式在高职高专药理教学中的应用

分析了在高职高专药理教学中实施PBL教学法的必要性,阐述了PBL教学模式与传统教学模式相结合的设计和实施,探讨了PBL教学模式的效果。     

PBL模式在留学生教学中的应用

本文从概念、基本特点等方面阐述了PBL教学模式,并从留学生教学工作角度出发,提出PBL在留学生教学中的设想,为PBL教学模式的推广提出依据。     

PBL教学模式在留学生临床骨科教学中的实践探索

临床骨科教学是医学专业学生必须经历的一门专门学科。作为一种新的教学模式,基于问题学习(Problem—based learning)教学法已引起了广泛关注。在临床骨科教学教中推行以案例为基础的PBL教学法,明确了PBL模式在留学生临床骨科教学中中所起的重要作用,为培养留学生医学人才的提供了一个可行高效的教学手段。     

PBL与SBL教学模式在交通管理专业课教学中的运用

基于问题的学习（PBL）是近年来受到广泛重视的一种教学方式，它激发学生独立地去学习和实践，从而在一些复杂的、有意义的问题情境中，找到自己的知识缺陷并且循序渐进地根据相关内容以及学习者之间的合作来解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。结合交通管理专业课的特点，研究探讨在专业教学中如何运用PBL＋SBL教学模式，以促进学生各方面能力的发展，改进交通管理专业课的教学方法，提高专业课教学质量。     

PBL在断层解剖学教学中的应用

研究PBL教学在断层解剖学教学中得应用价值。随机将我院2006级影像专业本科生84人分为2个组。以组采用PBL教学法和传统教学法;另以组采用传统教学法。课程结束后对学生问卷调查及考试成绩比较。结果PBL组学生普遍认为PBL教学方法好于传统教学,考试成绩比较PBL组也高于传统教学组。PBL教学法在断层解剖学教学过程中得应用利弊。     

PBL教学模式在机械工程测试技术教学中的应用

分别介绍了PBL（Problem—Based Learning）教学模式和机械工程测试技术课程的特点,分析了课程当前教学模式中的问题,举例说明了PBL教学模式在该课程中的应用．实践证明PBL教学模式可有效提高学生学习兴趣和效果。