高中英语“五步教学法”分析

随着教育改革的不断深入,教学观念和教学内容不断创新,英语教学的改革已经提上日程。尤其是高中英语教学,伴随着新教材的颁布,新课程标准的实施,已经掀起了改革的热潮。新方法,新经验,新理念不断呈现,“五步教学法”就是其中比较典型的教学改革方面的探索。本文将结合英语阅读对高中英语“五步教学法”进行探究。     

教学步骤与课堂教学质量初探：由“五步”教学法所想到的

0.引言。如何在有限的单位时间范围内尽可能有效地提高课堂教学质量,体现教学过程的教学步骤起着不可替代的作用。教学步骤包括:1.采用具体教学步骤的多少(数限);2.采用具体教学步骤的先后(顺序);3.采用具体教学步骤所用时间(时限)。每一堂课,都有该课时的教学内容、目的和要求。无论哪一学科学,也无论采用哪一种教学方法,都必须在规定的时间范围内,用具体的教学步骤完成规定的教学内容,以更好地达到规定的教学目的和要求。但是,教学内容是渐进的、变化的;其目的和要求也就有所不同。这就使得教学步骤的数限、顺序、时限也应随之而变,否则就…     

五步教学法

五步教学法吕瑛１９９０年一次偶然的机会，读了一篇有关非英语国家英语教学法的论文，深受启发。在近几年的工作中，自己结合我们学生的实际情况，经过不懈的探索、改进，将此套教学法应用在实际教学中，取得较好的效果，使学生在听、说、读写诸方面有了很快的进步。１热...     

运用“情境-问题”教学法提高高数课堂教学质量

文章结合教学实践,探讨提高高等数学课堂教学质量的教学方法。实践证明,情境-问题教学法对学生的素质培养、能力提高具有显著作用。     

“五步教学法”优化初中信息技术课

初中开设信息技术课程，主要是为了让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基础知识和操作技能，从而积极主动地学习和使用现代信息技术，培养良好的信息意识，提高信息处理能力。在初中信息技术课教学中，我紧扣课标，为实现教学的三维目标而不断探索，力求更好地完成教学任务。本文主要谈谈我在上好初中信息技术课中摸索出的五步实用教学法。     

初中英语“自主互助”五步教学法探索

笔者在近几年的课改实验中,转变教学理念,积极改革课堂教学,构建新型课堂教学模式,最大限度提高课堂教学效益。在初中英语教学中构建自主互助学习型课堂的教学模式。     

化学课“五步导学法”课堂教学模式

所谓“五步导学法”教学模式，它是以“复习导人-堂上自学-讨论辨析-小结归纳- 检测反馈”五个环节组合而成，它以问题为载体贯穿教学过程，通过师生的交互活动，使学生在设问和疑问的过程中萌生自主学习、相互合作和探究问题的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的主动性和积极性，并在实践中不断优化自主学习的方法．逐步培养学生搜集信息的能力，获取新知识的能力．分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。     

提高课堂教学质量 实施素质教育

在学校教育中要搞好课堂教学与素质教育的关系,必须转变思想观念和意识,改革课堂教学方法,真正做到以学生为主体;重视学生能力的培养。重视学生基础知识的掌握,重视思想品德修养的培养和提高;做好常规教学管理,在课堂教学实践中针对教育对象的现状,不断摸索实践有效的教学方法,开创课堂教学新局面,培养素质型学生,争当素质型教师。     

落实好课堂教学目标的“五步法”

课堂教学目标是教师教和学生学的主攻方向,是教学活动的出发点和归宿.为了更进一步地落实课堂教学目标,本人在教学中采用了“五步”做法,且收到了良好效果.现简述如下:一、激趣、引题——展示目标激趣、引题、展示教学目标是教学的起始环节.抓好此环节是为了充分发挥情感前提下的激励作用、教学目标的导向作用.教学时首先考虑好,如何调动学生学习的积极性,通过激趣,给学生创造一个良好的开端,然后巧妙地揭示课题,提出教学目标,学生就会依据教学目标,怀着成功的乐趣和信心领会课意,体会文章所表达的     

英语五步教学法初探

英语五步教学法初探熊昉我们地区从九三年秋季开始使用了中英合编的英语新教材，这套教材以鲜明的特点体现了新大纲提出的＂为交际初步运用英语的能力＂的教学目的。新教材建议教师采用五步教学法进行课堂教学，下面笔者谈谈在一年多来使用新教材的教学过程中实行五步教学...     

VB程序设计中“五步教学法”的应用研究

高等学校程序设计类课程是计算机专业学生和理工科学生的必修课程,通过学习程序设计的基本方法和程序设计思想,使学生建立利用计算机解决问题的意识,培养学生的逻辑思维和创造性思维能力,使学生学会分析问题、建立数学模型、进行算法设计。该文针对在VB程序设计教学中应用"五步教学法"进行尝试性地思考与分析,以期达到提高教学效果和教学质量的目的。     

"五步教学法"初探

"为了每一位学生的发展",这是新课程的核心理念.为了实现这一理念,新课程强调教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括情感、态度、价值观.新课程把教学课程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.对学生而言,这意味着主体性的凸现、个性的表现和创造性的解放.对教师而言,这意味着专业成长和自我实现,意味着一起分享,共同学习.对教学而言,这意味着合作和交流,意味着师生富有个性化的创作过程.新课改带给我们每一位教师一个崭新的工作思路,在几年的教改实验中,我探索总结出了"五步教学法",即"粗读自学"、"细读讨论"、"归纳小结"、"联系实际"、"总结反思",以求抛砖引玉.     

大学武术五步教学法初探

武术运动深受广大大学生的喜爱，根据本学生身心发展需要与武术教学特点而设计采用的五步教学法，与传统教法相比，更有利于激发学生的学习积极性，启发学生的思维，提高学生的心智参与度，能够有效地培养学生的独立性和创造性，增强他们的学习能力，从而牢固地掌握武术知识和技术。     

初中物理新教材五步教学法

为了适应素质教育的需要，一改过去死读书、读死书的单纯应试教育，几年来，我们遵循新教材的规律，针对现代学生的特点，结合一些新的教育方法。我们对物理教材、教法进行了同步改革实验，取得了较好的效果，并探索出符合现代中学生心理特征，适合新教材教法又注意培养提高学生能力“五步”教学法。“五步”即将整个教学过程分为：激发兴趣、设置疑问、探索排疑、总结理论、应用检测     

五步教学法打造创新作文

五步作文教学法的具体内容是:鼓励阅读佳作,提高鉴赏层次和写作能力;进行发散思维和聚合思维训练,双向提升创造思维能力;采用“头脑风暴”——说出自己的创意;运用说写结合完善创意,精雕细琢制造美文;注重评价的多元性,激发写作潜能.利用这种教学方法对学生进行训练,能够达到让学生学会写作创新作文的目的.     

恰当处理教学细节,提高地理课堂教学质量

学校的中心工作是教学,课堂教学是实现这一目的最基本的手段,怎样提高课堂教学质量和效率一直是众多教师和教育工作者不断探索的课题.     

恰当处理教学细节，提高地理课堂教学质量

学校的中心工作是教学，课堂教学是实现这一目的最基本的手段，怎样提高课堂教学质量和效率一直是众多教师和教育工作者不断探索的课题。在地理课堂教学中，有些现象看似一些微不足道的细节，如果在教学过程中能够充分处理好这些细节，对于提高地理学科课堂教学质量非常有益。通过长期教学实践的积累，本人总结了以下几个方面。     

“启发式四步教学法”探讨

通过启练引发、自学阅读、精讲点拨，巩固精练，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，调动学生课堂积极参与意识及思维活力。     

公关案例“四步教学法”

公共关系的教学已经越来越为人们所重视,对此研究也就成为一个重要的教研课题。公关案例四步教学法是由理论到实际(案例)到学生的积极讨论与思考,最后再上升到理论的教学过程。