发挥例习题内在潜能 培养学生思维能力

高中数学教材上的例习题都是很典型的，这就要求教师不断挖掘例习题的多种功能，深化教学，发挥其内在潜能，以培养高素质的学生。本文就全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）为例阐述数学教学中如何发挥课本例习题的内在潜能。一、设计例习题由表及里，培养思维的深刻性心理学研究表明：人的认识总是由浅入深、由表及里、由具体到抽象、由简单到复杂的。因而教学中所设计的尝试学习问题必须遵循人的认识规律，采取低起点、小步子、多训练、快反馈的方法，使学生的认识活动划分为由易到难、由简到繁的若干递进层次，逐步多次地获得成功，以保护学生旺盛的学习积极性，培养其思维的深刻性。如在讲椭圆的第一定义的应用时，可根据教材设计如下练习：     

实行讨论式教学发掘学生创作潜能

当今新课标,新大纲的教学要求,都很注重培养学生的创造潜能,新教本在作业的设计上很多用开放性的题目,即要求学生根据自己的理解,发挥想像能力,发表自己的看法.这类型的题目答案是多角度、多种多样,没有固定的答案,也不要求学生接受某一种理解.如何开发学生的智力,提高学生学习的参与性,进而提高学生的分析问题的能力,发掘学生的创作潜能,我认为实行课堂讨论式教学,大有好处.     

大学生的潜能开发与素质提高

教育观念的守旧和资源的限制是提高人才培养质量所遇到的基本矛盾，而教师和学生的积极性和潜能是不同于有形资源的无形资源，在正确的教育思想指引下，通过教学改革充分开发每一个学生的潜能，是对有形资源的限制的突破，能使有限的有形资源获得更大投资效益，另一方面，对学生创造能力的养成和思维品质、基础、心理状态以及环境等方面的因素也有直接的关系。很难想象一个对某个科学问题没有浓厚兴趣又不能换而不舍的人，他能对这个问题做出什么发明创造。而由于学生在学习潜能获得充分发挥的同时，个性也得到较充分的发挥，能有效提高学习…     

运用思维导图提高小学生的思维能力

思维导图是英国脑力开发专家托尼·布赞于1970年代发明的一种有效使用大脑的方法。它是以关键词为节点，以流畅的线条为纽带而绘制的形象直观的图形图像，由于同时启动左脑和右脑的全部功能，是一种结构化的放射性思考模式。思维导图的功能特点符合小学生的思维方式，在分析小学生思维能力的基础上，通过实际案例探讨了思维导图在小学生思维能力培养方面的具体应用。     

在习题教学中培养学生的求异思维能力

在化学习题课教学中，采用实验设疑措施，启动诱导方法，一题多解手段．从多方面，培养学生求异思维能力。这样可以开拓学生思路，培养学生创造能力，提高学生素质。     

论人的潜能与素质教育

我们每个人身上都存在着巨大的潜能,如何认识、发掘、更好地利用,素质教育就是发挥人的潜能的最佳途径.     

初中化学教学中如何培养学生思维能力

结合实例论述在初中化学教学中培养良好的思维习惯,提高思维品质的重要性,提出了循序渐进的实施途径。     

提高学生学习生物化学的兴趣

教师从多媒体教学、发掘学生思维能力和实验教学中激发学生的学习兴趣,从而提高生物化学教学质量。兴趣能使学生积极主动地学习,从而克服各种艰难困苦,在学习中不断体验成功的喜悦,让课堂教学快乐起来,起到事半功倍的作用。     

开放练习培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。     

写作课发展学生思维能力的思考

从文章写作过程进行考察，思维能力是写作水平提高的关键。写作课教学必须要以发展学生思维能力为核心。为此，文章提出了写作课教学发展学生思维能力的五种途径：增加教学信息量。提高学生思维密度；留出思维空间，增加学生思维机会；巧妙设置思考，拓展多向思维；倡导怀疑意识，培养求异思维；改变单一、封闭的传统思维方式。     

试谈创造思维能力及培养

创造思维是一种新的思维形式,是逻辑思维和非逻辑思维的结合.本文讨论了创造思维及其特点,指出在数学教学中对学生进行创造思维能力培养的重要性,并结合实际详细阐述了如何培养学生的创造思维能力.     

谈大学阶段学生创新能力及其形成的条件

创新能力是一种潜能,高等学校要致力于营造宽松的氛围和建立健全相关的机制,使学生在大学阶段培养并形成创新能力.     

体操教学对大学生思维能力的培养

在体操教学中培养学生形象思维、逻辑思维与操作思维协调配合的思维能力；在学习理解知识、技术、技能的过程中，提高观察、思考、分析、比较、综合、判断以及概括的能力；充分发挥学生在学习过程中的思维主体作用，有利于激发学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。     

注重在数学问题教学中培养学生思维能力

职业院校高等数学教学,除使学生掌握本专业必备的数学基础知识、基本技能外,更重要的是培养学生的能力.思维能力是智力的核心.本文阐述了怎样在数学问题教学中培养学生的思维能力.     

科学思维能力的培养

培养学生的科学思维能力是培养学生创新精神实施素质教育的要求，也是现行中学物理教学大纲的要求，培养学生的科学思维能力是整个中学物理教学所应完成的主要任务。     

论机械制图教学与学生综合能力的培养

在高校的教学工作中,教师的作用不单纯是传授本门学科的有关知识,还应该十分重视培养学生的正确思维方法和解决问题的能力.本文结合机械制图课程的特点,通过对学生形象和逻辑思维的培养,培养学生的综合能力.     

化学教学中培养学生思维能力的探讨

文章从三个方面阐述了在化学教学中如何培养学生的思维能力，将思维的诱导、启发、激发和培养落实在教学的各个环节。     

艺术教育中创造性思维能力的培养

通过对创造性思维能力的分析与理解,提出了在艺术教育中如何培养创造性思维能力,从而进一步说明了在艺术教育领域培养创造性思维能力的重要性。     

研究生创新能力与创新思维培养的研究

创新能力与创新思维是21世纪教育的主题.高校担负着研究生创新能力与创新思维的培养,是创新人才培养的主要渠道.本文就研究生创新能力和创新思维的培养进行讨论.