化学教学语言艺术性的浅析

教学中以语言为师生双方传递信息和交流思想感情的载体。在教学过程中,无论是和学生进行知识信息的反馈,师生之间的感情交流,对学生个性的熏陶、感化,组织教学,还是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力和创造性活动,都必须借助教学语言。合理的教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境,能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量。化学教师应该不断探索总结,充分运用语言艺术最大程度提高教学质量。     

信息反馈在语文教学中的有效利用

语文课堂教学是一个完整的信息系统。语文课堂教学中的教学反馈就是要检测学生是否掌握了相关的语文教学内容。教师从反馈信息中了解学生的学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展。要使反馈更为有效果,就必须重视对反馈信息的处理,做到全面、真实、科学。反馈的过程主要是依靠教师的作用,但也不能忽视学生的主观能动性的发挥。教师必须有效利用师生之间的信息传递,在融洽、合作的气氛中引导学生进行系统的、创造性的学习,以学生掌握方法、应用知识、发展能力和体验情感为目标,最终达到语文教学的最优化。     

小学语文课堂提问的技巧初探

课堂提问是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段.在小学语文教学中,恰当的提问,对于准确了解教育对象,开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,检查教学效果,提高教学质量,都有积极作用.因此在小学语文教学中,教师必须掌握课堂提问这一技巧.     

政治课堂因谈话而精彩

谈话法是古今中外教育工作者广泛应用的一种有效的教学方法。它是教师根据教学内容和学生已有的感性经验或知识基础,有计划、有目的地提出问题,引导学生通过独立思考和师生间相互交流进行教学的方法。其特点在于学生掌握的知识主要不是由教师直接提供的,而是教师引导学生把发现的信息通过学生自己的思维活动加以重新安排,并进一步组织或转换,使它和原有的认识融合起来而获得的。     

论英语课堂教学中教师话语的作用

师生的课堂活动主要是围绕着话语运用来进行的。在课堂中组织学生参与各类型的语言交际活动是促进语言习得的有效手段，课堂会话通常围绕某一任务来进行，在完成这一任务的过程中，活动的参与者——教师与学生之间的交际活动处于一种互动状态，双方不断进行有意义的协商和交互调整来促进交流的顺利进行。教师话语在外语课堂教学中起着非常重要的作用，教师的课堂话语是教师向学生传达信息的主要途径。也是教师调控学生课堂行为的重要手段。     

俄语教学之互动教学模式

语言作为人与人沟通的必不可少的工具，培养学生使用外语是外语教学的一个主要的目的。在传统的俄语教学上，大多数授课教师采用单向式的教学模式，教师的主要任务就是教，学生的主要任务就是学，这种教学模式不能充分地调动学生的主观能动性，教师虽然尽心尽力教授，但却得不到理想的教学成果。而互动教学将学生的发展作为授课的原则，一方面可以减轻教师沉重的授课负担；另一方面可以实现学生的主动学习，往往能取得比单向授课模式更好的效果。因此，在俄语教学中，要想更好的达到语言交际功能这一目的，任课老师就应该加强师生之间的互动，开展灵活的课堂教学方式，从而提高学生的外语应用能力。互动教学的主要模式主要有师生互动的教学模式，生生互动教学模式两种。师生互动教学模式以师生之间的合作来完成教学任务，教师起引导配合的作用；生生互动教学模式以学生之间的互动为主，通过学生之间的互补来进行俄语的学习。     

体态语言在新型课堂上的运用

在新课改形势下的课堂教学中,师生之间的交流要通过多种形式同时进行。教师在授课中伴随有声语言,眼神表情,音容笑貌等,这就是体态语言的具体体现。在英语课堂教学中,教师的体态语是交流师生感情,沟通知识信息的另一种重要语言。教师的体态语言伴随着教学全过程,成为一种感性的、潜移默化的强大力量,从知识、情感、意念等方面塑造着学生。     

中学教师课堂教学语言能力现状与应对策略

教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具.新课改理念下的教学活动更重视师生之间知识、信息、情感的交流,对教师的语言能力的要求进一步提高.如何提高教学语言能力,这也是我们当代教师亟需解决的问题.本文通过问卷调查法和课堂观察法相结合来对中学教师和师范生语言能力的现状进行分析,并通过对调查研究的综合分析来讨论提高教师课堂语言能力的意见与对策.     

多媒体与外语教学

多媒体的问世,给外语教学带来的深刻的变革,无论是教学方法、手段、还是教学内容、教学形式都受到前所未有的冲击.这一切都对外语教师提出了更高的要求,教师必须改变课堂上注重语言表达教学内容的传统观念,而是要担负起组织设计程序,制作处理教学信息,协调媒体之间及师生之间关系的职责.     

多媒体与外语教学

多媒体的问世 ,给外语教学带来的深刻的变革 ,无论是教学方法、手段、还是教学内容、教学形式都受到前所未有的冲击 .这一切都对外语教师提出了更高的要求 ,教师必须改变课堂上注重语言表达教学内容的传统观念 ,而是要担负起组织设计程序 ,制作处理教学信息 ,协调媒体之间及师生之间关系的职责     

浅谈初中英语教师在课堂上的作用

浅谈初中英语教师在课堂上的作用陈联魁初中英语新教纲指出，教学活动是师生间的双边活动，在教学过程中，教师的指导作用主要是引导和帮助学生学习英语。英语是一门语言学科，它要通过听说读写和大量的直观教学手段来完成。而教师则是重要的指导者。要使学生能将学到的知...     

小学数学课堂提问的技巧

课堂提问是贯彻教学意图、师生之间进行信息交流的重要手段，在小学教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量都有积极的作用。因此，在小学数学教学中，教师必须掌握课堂提问技巧。     

让数学教师的语言为课堂增添色彩

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.     

浅谈新课标下的数学教学语言

在新的课程改革过程中,教师是课程改革最重要的实施者,教师对课改精神体悟深浅与否,课程内容传达是否生动有趣,直接关系到课程改革实施的效果,而语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。因此,教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,也是一个优秀教师必须具备的基本条件。     

巧妙设问,创设交际情境——英语课堂教学效度提升

英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。巧妙设问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和交际能力的重要手段。本文旨在探索英语课堂提问设计的策略,探索以学生为主体的新型教学模式。     

高校体育教学中教学交往的缺失与构建

高校的体育教学中,学生和体育教师之间的教学交往是一种常见的基本活动方式.但受多种因素的影响,开设教学交往的课堂较少,或者教学交往活动比较简单和形式化.本文从教学交往缺失的表现、影响因素等角度进行研究,结果发现教学观念和学习方式是主要影响因素.建议教师换位思考备课,加强师生对话交流,丰富教学内容.     

谈体育教学中师生间双向平衡的调控

体育教学过程中,教师和学生之间的各个要素必须保持一定的平衡.就是在教学过程中充分利用反馈控制,对师生在信息的传输上和心理因素上,可能或已经出现的偏差和错误经过比较、分析、综合,进行调整、纠正,使之达到和谐统一,从而提高教学效果.师生之间的双向平衡包括师生信息传输的双向平衡和师生心理的双向平衡两个方面.在体育教学过程中,教师只有对此两方面进行更好的调控,才能不断的提高教学质量、达到预期的教学效果.     

小学语文课堂提问的技巧初探

课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在小学语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。因此在小学语文教学中，教师必须掌握课堂提问这一技巧。[第一段]     

以和谐师生关系促英语教学最优效果

语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作以及相互支持,师生之间的关系也时刻受到情感的影响,因此教师恰当合理地使用语言,有助于调动学生的情感态度,创建和谐的语言活动氛围,营造融洽的学习氛围,使学生形成积极的学习态度,学得主动,学得愉快。教师和学生是学校教学过程中最活跃的因素,"师生     

新课程标准下数学教学思维的转变

数学教学是数学思维活动的教学.不论采取什么样的教学模式,目的都是引导学生参与到教学过程中来,尤其是思维上的参与.以往的数学教学更多注重的是"教师如何教,学生如何学",缺少师生之间的沟通与学生之间的合作.因此在新课程标准下的教学思维也应随之转变,变授之以鱼,为授之以渔.