运用经典著作提高课堂教学效果探析——以《马克思主义基本原理概论》为例

马克思主义经典著作是一切马克思主义理论的源头,恰当运用这些经典文献有助于大学生深刻、准确理解马克思主义基本理论和培养学生的创新精神.然而,由于这些经典著作所涉及的文化差异、时代背景等方面的原因,经典著作的理解给学生带来了很大的困难.为此,在“原理”课教学中必须运用文献溯源法、视频法和“博客”式研讨法等多种方法来帮助学生深刻理解马克思主义基本原理,从而增强“原理”课的教育、教学效果.     

高校“原理”课整体性教学改革的实现路径探讨

开展"马克思主义基本原理概论"课整体性教学改革,能够帮助学生从整体上把握马克思主义,以透彻的学理分析回应学生。针对目前整体性教学改革存在的主要问题,"原理"课教师应该将马克思主义经典著作融入教学过程中,使学生感受到马克思主义是一块整钢的理论魅力;进一步突出唯物史观和剩余价值学说的教学重点,帮助学生从整体上把握马克思主义;将课堂教学和实践教学有机结合,使学生领会马克思主义理论和实践相统一的本质;改进考核方式,培养学生的整体性思维能力。     

论马克思主义经典书信与新时代高校思政课教学的内在契合

马克思主义经典书信是一种具有独特魅力的马克思主义文本,在新时代高校思想政治理论课教学中有着特殊的作用。马克思主义经典书信行文简练、饱含感情、具有深刻的批判性且始终充满理想。马克思主义经典书信契合了思想政治教育的批判性,彰显了其生活向度并合乎其对话意蕴,能够提升思想政治理论课的吸引力。新时代将马克思主义经典书信应用到日常思想政治理论课教学中:一是要增强马克思主义理论自信,实现马克思主义理论自觉;二是坚持以科学马克思主义观为引领;三是要不断创新马克思主义经典书信的使用方式;四是要贯彻情理交融的教育理念。     

谈曲线和方程教学策略

曲线的方程和方程的曲线是解析几何的重要概念,是代数与几何的衔接点,也是学生难以理解的概念。如何在教学中使学生建立起解析几何的基本思想,本文愿意结合个人的教学实践谈谈自己一些心得与体会。 一、实施"最近发展区"的教学策略,让学生轻松地获得概念 前苏联教育家维果茨基研究的"最近发展区"的教学策略思想已闻名于世,这种思想具有丰富的教学策略思想,能够给予教师策划教学以指导和支     

试析《原理》课教学中经典导入的策略

马克思主义经典著作是《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)教材内容的思想来源、文本支撑和逻辑起点,《原理》课教学中的经典导入法则是协调马克思主义经典与教材之间关系的有效途径。经典导入法坚持针对性、现实性、真理性与价值性相统一等原则下,通过启发法、讨论法和讲解法等方法,探求高校《原理》课教学中经典导入的策略与方法,以优化《原理》课教学资源,提高课堂教学效果,推进高校《原理》课课堂教学改革。     

从探究性阅读中领悟小说魅力

阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。小说教学中，指导学生高效的探究性阅读，既能帮助其深入理解文本，感悟小说的恒久魅力，又能全面提升学生的语文素养，收到一石数鸟的教学效果。本文就小说教学中如何指导学生进行探究性阅读谈谈自己的肤浅认识和体会。     

从"批判性与建设性相统一"谈思政课教学改革

所谓批判性是指在马克思主义理论的教学中,根据马克思主义批判的本质特征,注重对学生传授追求、探索理论问题的方法、途径和能力的训练;在教学过程中,让学生在其对问题的论证过程中,培养他们对问题具有可交流性、可理解性和可反思性的能力;并引导学生去理解、评价、重构甚至反驳这些论证,感受、领悟、理解、锻炼出思想的智慧。因此,在马克思主义理论教学中,应引入马克思主义自我批判之维、社会批判之维和自我审视之境,教师须培育自己相应的批判力和提升自己的人文素养。     

谈初中语文课堂吸引学生注意力的方法

如何使语文课堂教学生动有趣、充满魅力、让学生愿意听、喜欢听,现淡几点体会。     

体育教师如何运用赏识教育

《体育与健康课程标准》已颁布,但新的教育模式还未形成,如何激发学生的学习兴趣是当前体育教学探讨中的一个热门话题,方式方法层出不穷。本文从赏识教育的角度入手,论证了在体育课中恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习体育的兴趣,体会到成功的愉悦,使学生充满活力,发挥学生的运动潜能,进而有利于促进学生个性的形成和全面发展。体育教师如何进行赏识教育,本文着重阐述了利用课堂教学进行思想转变,通过赏识教育激发学生的运动兴趣,关注学生的个别差异,创设赏识环境,发挥学生的潜能以及在评价制度中渗透赏识教育等。以赏识教育为契机,师生共同努力,积极创设宽松、平等、和谐的教学氛围,力争使每一位学生体会到赏识教育的魅力,发现自己在体育方面的潜能而热爱体育,积极投身于体育运动中来,使师生受益,同时提高教学质量和效果,为培养学生终身体育锻炼的意识奠定良好的基础。     

马克思主义经典原著融入高校思政课教学的价值意蕴与现实路径探究

马克思主义经典原著是高校思想政治课的思想来源和原始文本。将马克思主义经典原著融入高校思政课教学有助于克服大学生对马克思主义理论的认知误区以及教师的引导偏差。以经典文本作为思想引领,有助于大学生内化马克思主义科学信仰,有助于教师强化教育与德育工作者的双重身份认同。将马克思主义经典原著融入思政课教学需要把握三重原则,即以基本原理为主导,以时代问题为引领,以铸魂育人为目的。而追求教学目标的生活世界化,教学过程的生命场域化以及教学评价的多元建构化则是其现实路径。经典原著融入高校思政课教学有助于将马克思主义内化为当代高校师生的学养,增强高校师生对马克思主义的理论自信和实践自觉。     

马克思主义大众化的语言艺术魅力探析

推进当代中国马克思大众化,是当前马克思主义理论研究和思想宣传的一项重大战略任务。要使马克思主义真正为广大群众理解、接受、掌握并运用,在解读、宣传、普及马克思主义过程中,语言艺术魅力的运用至关重要。马克思主义的语言艺术魅力集中表现为:科学性与人民性紧密结合的向心力,理论密切联系实际的说服力,民族性与时代性高度统一的生命力。     

通过高校BBS站进行思想政治教育的探索

网络正以惊人的速度发展着,对大学生群体产生了重要影响。通过网络,特别是BBS站论坛对大学生进行思想政治教育、拓展“两课”教育教学的空间,和传统课堂教学方法相比,教学效果更明显。     

新时期思想政治理论课教育教学理念研究

高校思想政治理论课肩负着宣传党的路线、方针、政策的特殊使命，是对青年学生进行马克思主义教育、加强和改善思想道德建设的主渠道。进入新的历史时期，新形势、新任务要求思想政治理论课教育教学模式必须作出相应的改革。这就要求我们必须首先在教育教学理念上有所创新。把坚持以人为本，重视学生灵魂的塑造，着重培养学生的研究与创新能力贯穿于思想政治理论课教育教学模式改革的全过程，最终为学生顺利走进社会，成为合格的党的事业的建设者和接班人准备良好的科学文化素质和思想道德素质。     

新时期社会思潮对高职学生思想影响及对策研究——基于Q校的个案研究

社会思潮的多元化在高校对高职学生的影响是多角度的,并呈现差异化特点。伴随着社会开放程度的加深和互联网络的发展,社会思潮主要借助课堂教学和新媒体等渠道,由不同层面对学生施加现实影响。社会思潮多元化的存在及其特点,以及高职生思维特征等,对于我们研究新时期社会思潮对于大学生的影响具有重要意义。     

我国环境教育现状与若干发展建议

本首先讨论了我国强化环境教育的紧迫性和必要性,然后在概述我国环境教育现状的基础上指出其不足之处,最后就推动我国环境教育的发展提出了若干建议。     

高校教师教学风格对大学生成长方向的规约作用

高校教师的教学风格意指高校教师在较长时间内所形成的、展示教师个人人格魅力的、独具特色的教学韵味,是教师比较稳定的具有鲜明个性特征的教学风貌和教学作风。不同类型的教学风格对大学生良好人格品质的生成、个性的完善以及专业成长具有重要的规约作用,是激发大学生创新、创造激情,提升大学生治学能力的重要影响因素。     

马克思主义哲学教学的“不同”路径和共同责任

马克思主义哲学在中国的高等院校中存在着两种不同的教学方式,即公共课的马克思主义哲学教学和哲学专业课的马克思主义哲学教学,这两种教学传授的都是马克思主义哲学理论,都在向大学生讲解马克思主义哲学的基本理论、基本观点和基本思想,区别只在于哲学专业课的马克思主义哲学相对更多地关注于＂理论理性＂,公共课的马克思主义哲学更多地关注＂实践理性＂等。马克思主义哲学的这两种解释路径都是诠释和解读马克思主义哲学,都为马克思主义哲学的发展和创新做出了自己的贡献。     

试论大学教学中的表演

大学教学中的表演属于社会表演.教师的深度休闲深深影响了教师的表演风格,教师的职业对教师的审美观的塑造有深刻影响,教师教学表演产生的魅力会让学生产生认同幻想.教学表演的本质是教学表演存在于教师对学生展示自己的教学能力的责任中,大学教师应该有教学表演需要的自我意识.     

外国文学教学中经典作品的解读策略——以《哈姆雷特》为例

作为汉语言文学专业的核心课程,外国文学重在引导学生研读世界经典文学作品。莎士比亚的经典名作《哈姆雷特》是很有代表性的教学个案,以之为例,可以见出在教学中首先应让学生真正回到文本,避免教材中干枯的引介和错误的讲解;其次从批评史的角度拓宽学生的思考视野,从过往的批评解读经验中总结出尽可能完备的见解;最后,在历史相对性和真理恒久性的有机结合中,实现文学传承,让经典真正成为经典。只有进行真正的传承,才能让经典在当下焕发新颜。