谈谈图书馆部主任不可缺少的几种能力

本文结合实际工作体会,认为作为一名图书馆部主任,自我认识能力、管理能力和领导能力、强烈的责任感和事业心、沟通能力、协调能力和控制全局的能力是绝对不可缺少的。     

煤矿安全监察人员的素质要求与能力培养

阐述了提高煤矿安全监察人员素质与能力的重要意义,深入分析了煤矿安全监察人员应具备的政治素质、道德素质和业务素质;并且从能力的角度讨论了煤矿安全监察人员应具备的科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力,提出思想建设、作风建设和业务建设是提高煤矿安全监察干部的素质和能力的重要途径。     

《新课标》下体育教育专业学生应具备的教学能力

采用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法.从对《新课标》内涵的理解入手,对《新课标》下体育教育专业学生应具备的教学能力进行探讨.结果认为:《新课标》下高校体育教育专业学生应该具备相关知识的完整探究和实践能力、创新意识和创编教材能力、较好的语言表达能力、完美的动作示范能力、较好的教研能力与现代教学手段运用能力、新知识汲取能力、创造性反思能力、综合评价能力、教学预见能力和良好的人际交往等方面的教学能力,以做到在新形势下与时俱进、创新发展,更好地适应新课改的发展要求.     

《我国高校高水平运动员竞技能力量表》的编制?

本研究在文献研究、教练员和运动员访谈、开放式问卷调查的基础上,编制了《我国高校高水平运动员竞技能力量表》,并对其信度和效度进行了检验.结果表明,我国高校高水平运动员竞技能力结构要素包括:学习总结能力、专项掌握能力、个性发展能力、保持训练能力、比赛应变能力、心理调控能力、运动提高能力、建立自信能力和外界正支持力,且该量表具有良好的信度和效度,可以用于高校高水平运动员竞技能力的测量.     

试析高职院校学生职业能力的培养

高等职业教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力.学生职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

英语专业学生翻译能力及其培养研究

翻译教学的核心是培养和提高学生的翻译能力.基于PACTE翻译能力模式,英语专业学生的翻译能力具体可分解成双语能力、非语言能力、策略能力和翻译工具使用能力.从翻译课程定位、教学内容、教学方法、翻译辅助工具等方面对本科翻译教学提出一些建议,旨在优化翻译教学、提高学生的翻译能力.     

电子产品的制作对教学改革的推动作用

电子产品的制作能使学生在学习能力、创新设计能力、动手能力、综合设计和制造等实际工作能力、知识运用能力、语言表达能力、组织协调和应变能力、计算机应用水平、主动学习和团结协作精神等方面有所提高,同时帮助教师客观、标准、深入地检测自己的教学效果,正确分析教学中成功之处和不足地方,及时改进教与学。     

河南省区域自主创新能力评价研究

在系统性、可比性和实用性等原则的指导下，构建了“资源能力、载体能力、环境能力和成果能力”体系下的“经济、社会、环境和科技”四位一体的评价模型和评价体系。通过计算的综合分值可看出：河南省区域自主创新能力总体呈现上升态势，区域总体自主创新能力不足，区域自主创新能力有一定的差异。     

探究倾听在技工教育中的作用

随着我国社会经济的飞速发展和经济全球化的到来,对技工教育的要求越来越全面化,由过去单一的职业特定能力、行业通用能力,已逐渐延伸到了核心能力。核心能力包括沟通能力、合作能力、自我学习能力等,而沟通能力恰恰又是各项能力之首。核心能力是其他能力形成和发生作用的条件,是承载其他能力的基础,它具有普遍的适用性和迁移性,其影响辐射到各个领域,对人的终身学习和发展影响极其深远,是技校学生今后职业生涯中必备的能力。     

成人母语教学中的言语听辨能力发展

成人母语教学应以提高言语能力为主.言语听辨能力是言语能力重要和基本的内容.它可以被分解为对听话角色的感知能力,对说话角色的推断能力,对话语本义的听解能力和对话语用意的辨识能力.成人应发展对非听话角色和特殊听话角色感知能力,从社会身份、相互关系、自我状态、参与度和知识背景等方面系统推断说话角色的能力,对大段话语、有同音词语的话语、含生词语的话语和病句等本义的听解能力以及对话语的零用意、空用意和多层用意的辨识能力.     

浅析21世纪图书馆员的素质

现代信息与网络技术的发展,对图书馆员提出了更高的要求。图书馆员要在思想政治、专业知识、创新能力以及外语、信息技术、语言沟通、人际交往、心理知识等综合素质和能力方面全面提高,才能适应新时代图书馆管理的需要。     

高校图书馆员应具备的素质

文章从思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质四个方面阐述了高校图书馆员应具备的素质     

知识导航员——当代图书馆员的新使命

论述了当代图书馆员要成为网络环境下的知识导航员所必须具备的素质和能力,包括过硬的思想素质和业务素质以及创新能力等。     

谈大学图书馆学科馆员的职责与素质培养

阐述了学科馆员的内涵和学科馆员的工作职责,指出大学图书馆学科馆员应着力培养业务知识、专业信息提炼能力、英语水平、计算机应用能力、创新能力以及交往能力等.     

在学科建设中开展知识服务的探索与实践

探讨了开展学科知识服务的具体途径,指出学科馆员的服务能力是开展学科知识服务的关键,学科知识库的建立是开展知识服务的基础,课题跟踪服务是开展学科知识服务的策略选择.     

现代图书馆馆员素质要求

随着信息技术的高速发展．现代图书馆正朝数字化与特色化、多元化、网络化和社会化与产业化方向发展。新时期对图书馆馆员提出了新的素质要求．它包括熟练的信息技术运用能力、宽广的知识面、较高的外语水平、敏锐的情报意识和必要的法律知识。现代图书馆馆员只有不断更新知识、提高能力．才能更好地为读者服务．促进图书馆事业的持续发展。     

浅谈实时咨询馆员的素质要求

在简单介绍了实时咨询的基础上,提出实时咨询馆员需具备知识素质、能力素质、心理素质和情感素质4个方面的素质,并对此进行了详细的阐述。     

信息时代高校图书馆员素质要求的思考

信息时代对高校图书馆员素质提出了新的要求,图书馆员应具备良好的思想观念、心理素质、知识能力、敬业精神等方面的素质。     

图书馆T型人才的开发

在介绍图书馆"T"型人才——学科馆员的知识与能力结构的基础上,阐述了"T"型人才的主要开发途径。     

馆员素质与信息服务

探讨了如何培养图书馆员的综合素质,以增强其为读者服务的能力的问题,包括树立人性化服务理念、强化信息处理能力、掌握网络基础知识、提高语言和文字表达能力等。