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我们在86、87、88、89四个年级的教学过程中,根据课程特点和培养目标,把对学生的能力培养作为我们这门课系列教学改革的主体,作到了4个注重:1.在教学过程中注重学生绘图能力的培养。2.注重学生动手操作能力的培养。3.注重学生观察能力的培养。4.注重学生自学能力的培养。上述做法大大加强了学生全面学习的意识,激发了学生的学习兴趣和求知欲,受到了四届学生的好评。 相似文献
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大学三年级上学期是生物系学生学习课程门类最多的学期之一,学生压力比较大。此学期开设的人体组织解剖学,属形态学科学,需要记忆的内容特别多,以往常见部分学生有畏难情绪,也有部分学生由于学习方法不适宜,下了功夫,并没有掌握应该掌握的知识,成绩不理想。为此,在近两年的教学中。我们加强了对学生的学习指导,使学生接受、理解和运用知识形成了正常的体系,提高了学生的能力素质,提高了教学质量。 相似文献
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人体解剖学是一门主要的医学基础课程,具有很强的实践性。为了了解学生对所学知识的掌握情况,必须加强对学生实践技能的考核。笔者在实践教学中对考核方法进行改革,采用“图片测试法”和“开卷答题法”等方法,取得了满意的效果。 相似文献
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在教学过程中,我们有针对性地采取了“综合笔试”和“实际观察操作”相结合的考试方式,提高了学生在掌握知识的同时,注重对能力学习的意识,为使学生全面发展,发挥了考试这个指挥棒的作用。 相似文献
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李家洲 《玉林师范学院学报》1996,(3)
在人体组织解剖学教学过程中,通过对本校生物系几届学生进行传统教学方法和“出题导学”法的对比试验和初步的分析探讨,发现采用“出题导学”法教学的实验班,不但考试平均成绩高于对照班,而且理解分析和独立解决问题的能力以及智能发挥等均明显优于对照班. 相似文献
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如何将解剖学知识与临床有关内容紧密结合,解决基础知识脱离临床应用、理论脱离实际的问题显得日益紧迫和尤为重要。作者在人体解剖学教学中应用PBC教学法,增加临床内容,让解剖学与临床疾病联姻,可以优势互补。能有效地解决解剖学知识的单一性和枯燥性,可以提高学生的学习兴趣、自学能力和明显提高教学效果,真正达到“注重能力、注重素质,整体优化、面向临床”的教学目标,增强学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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在“以学生为主体”的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性,因此必须重视学生自学能力的培养。本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法。 相似文献
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迁移是学习的一种普遍现象,且已成为教育的基本目标之一。在人体组织解剖学实践中应用迁移规律,采取密切联系生活实际、加强基本理论和概念的教学、充分利用学生原有认知经验、合理安排教学内容、注重培养学生迁移能力等措施可以有效地提高教学效率。 相似文献
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宿茂和 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1998,(1)
高中物理教学要培养学生多方面的能力,为此,我们确定了培养学生的自学能力、提高学生的思维能力、发展学生的创造力为目标的高中物理教改实验课题。1 目标单元教学法的确立在教学实践中,我们逐渐形成了以“目标分类”教学为基础,以培养学生自学能力和提高思维能力为目标的“目标单元教学 相似文献
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针对21世纪对医学人才提出的更高要求,帮助学生更好地学好人体解剖学,切实提高学生的综合能力,作者在解剖学的多年教学中进行了一系列的改革和探索,摸索出了一些适用的学习方法。 相似文献
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秦建文 《曲靖师范学院学报》1995,(1)
影响中学语文教学效率的主要原因有两条:一是只注重教法而轻学法,学生自学能力低下;二是重视传授而轻接受,学生领悟能力不足.要改变这种现状,必须摆正“主体”与“主导”的关系,要落实教学过程中学生的主体地位,以精讲诱导多练,“授之以渔”,培养学生的自学能力. 相似文献
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