高师物理专业教育实习调查与反思

通过对2006年杭州师范学院物理专业教育实习的调查,分析教育实习的成效与不足,并对物理专业的课程设置、师范生技能的培养、实习基地的建设以及教育实习与就业的关系提出一些建议.     

关于高师教育实习问题的思考

作为师范生角色转化的关键阶段,教育实习一直是高等院校教师教育专业改革与研究的重点内容。但是从具体实施上看,教育实习仍面临诸多亟待解决的问题。本文对教育实习所面临的主要问题加以总结,并提出了相应的解决思路。     

高师教育应加强实践环节

高师教育是一种定向型的职业教育，要培养合格的中学教师，除了在校的专业理论的学习外，教育实践活动也是实现培养目标的有效途径。因此，加强实践环节，培养合格教师就显得十分必要。它对加强学生专业思想教育，加强理论与实践的联系，提高学生的教学工作能力，完善高师教学计划都有积极的作用。加强实践环节的主要方式是见习与实习。     

对高师数学教育专业课程建设的实践与思考

课程建设是当今教育改革的核心内容,培养合格的师资,课程改革是关键.通过对国内外高师院校数学教育专业课程设置的比对分析,面向新课程的高师数学教育课程,应以教育教学实践活动为主轴,整合高师数学教育类课程;转换课程形态,重组选修课程,加强综合课程;树立"理论够用、实践为重、体系创新、素养本位"的课程理念,使学生的生活和学习的过程成为提高人文素养、形成教育教学能力、提升实践智慧的过程.     

健全高师教育实习机制

教育实习,对于高师学生来说,是检验他们所学和创造性地运用所学、使知识转化为能力的综合过程。在实践中练习、学习,不仅可以巩固专业知识和专业思想,还可以培养尊师重教、适应社会、奉献社会的自觉意识,锻炼思想道德、意志能力和个性品质。但由于种种原因,高师教育各环节存在着不同程度的问题,严重制约着实习工作及其质量。这些问题,可以总结为“四缺”,即:一、缺少稳定的实习基地。由于许多中学不愿接受实习生,实习学校不好联系。加上实习机构组织、管理不力、资金投入不够、指导力量薄弱等因素,实习工作难以及早落实并顺利实施。二、缺少…     

对高师教育实习组织模式的思考

高师教育实习是高师教学计划的重要组成部分，是验证高师教学质量的重要标志之一。同时，也是对学生将来参加工作能力的考核。本文对市场经济调控下的高师教育实习组织形式和实习基地建设等问题作一些探索。     

化学系教育实习新模式的构建与实践

教育实习是高师院校贯彻理论联系实际原则,实现培养目标的重要环节.近几年来,化学系以先进的教育教学理念为指导,以创新发展为主旨,从综合素质教育、基地建设、管理机制、模式方法等环节的研究与创新入手,对教育实习进行了系统化改革,提高了教育实习的质量.     

高师体育教育专业教育实习新模式探邃

运用文献资料、专家访谈等研究方法,逻辑分析传统体育教育专业教育实习中存在的弊端,改变传统体育教育实习中的形式单一、内容不足、方法不灵活、实习教育准备不够系统等弊端.从中找出内容丰富、形式多样、方法灵活教育实习全面系统的新模式,力求对我国高师体育教育专业教育实习提供帮助.     

高师教育实习用反思促进成长

教育实习是高师院校师范生培养的重要环节,师范生学会用反思关注自己的实习生活是促进其成长和发展的必由之路.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,师范生应该主动采用内省、讨论、撰写实习日志和实习总结等方法进行反思,反思自己的职业信念、教育理念、知识水平和教学能力水平,让反思贯串于实习的整个过程,以促进师范生的专业发展和未来职业成长.     

高师教育实习问题初探

教育实习是师范院校师资培养中的重要环节，然而我国有不少高师院校由于受片面追求“学术性”、“向综合大学看齐”等思想的影响．在教学上不同程度地存在着重知识传授、轻能力培养的倾向，教育实〉-7长期得不到重视。目前，我国的高师教育实习普遍存在观念落后、实习时间仓促、指导流于形式、缺乏稳定实习基地、成绩评定不科学等问题。     

高师教育实习优化设计探微

从系统科学方法论的角度,分析传统教育实习模式存在的问题,提出高师教育实习优化设计的新设想。     

我院药学类本科毕业生实习工作的实践思考

毕业实习是本科教学安排中最重要环节之一。在我院毕业人数不断增加的情况下，笔者通过对近年所负责药学类本科毕业生实习有关工作总结分析，针对我院在实际工作中遇到的问题提出了建设性的意见。     

职业技术教育生产实习的思考与对策

生产实习是职业技术教育的重要组成部分和重要环节.本文分析了目前职业技术教育学校实习的现状和存在的问题,寻找问题的原因和症结,提出了解决问题的思考与对策.     

高师体育教育专业教育实习模式研究

传统的教育实习模式已不适应21世纪发展需要，必须进行全方位深层的改革和完善，使教学目标和教育实习目标协调一致，使新的教育实习模式适应现代素质教育发展的需要。     

教育技术学专业双重实习模式的理论与实践

从理论和实践两个方面探讨了教育技术学专业双重实习模式的特点及现实性和必要性。这种实习模式对学生进行的是全方位的实习，对解决教育技术领域认识上的偏差和实践中的误区，加强理论与实践的紧密结合都具有重要意义。     

浅析高师体育教育专业教育实习的制约因素

作者通过查阅大量文献资料,对目前我国高等师范院校体育教育专业本科生的教育实习现状进行了分析,总结了制约体育教育实习的相关因素;意在为如何提高高师体育教育专业实习的质量,更好的与中小学体育需求衔接,提供了研究的理论依据。     

如何指导高师学生的教育实习

教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分，亦是培养合格中学教师不可缺少的重要环节，是实习生走上讲台迈出的重要一步。近几年来，高师规模不断扩大，学生人数急剧增加，这给学校的教育实习带来了一系列的问题。每学年第二学期学校领导、教务处就忙于联系实习学校，准备实习经费，召开各系实习工作会议，配备富有教学经验的教师带队实习，统一实习学生成绩的测定和评估等等。但究竟怎样做才能把教育实习的学生指导好带好的重大问题则缺少充分认真地研究。甚至有个别学校为了节省教育实习经费，不下中学去实习，让实习生在校搞模拟实习等…     

高师地理专业教育实习模式研究

教育实习是突出师范特色的一个重要实践环节，对于培养合格师资具有重要意义，以现代教育、教学理论为指导，结合目前高师院校的院系2高速和课程配置改革，借鉴以往的教育实习实践，认为采取多样化的实习方式，有利于提高实习质量和实习的实效性，并对高师地理专业的部分委托实习、分散回乡实习、集中定点实习和事编队实习等4种模式进行分析。