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化学学科往往成为部分学生初学化学的"第二外语".如何激发学生学习化学的兴趣,使其学习由被动变为主动,学得轻松、有趣,达到乐学的境界呢?我们认为创设教学情境不失为一种有效手段.本文总结多年来自己教学的经验,通过多种途径创设教学情境,激发学生学习化学的兴趣. 相似文献
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魏春生 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(z1):92-93
根据小学生的心理特点和学习内容,紧密联系学生的生活实际创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,是提高数学课堂教学效果的重要途径. 相似文献
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教师利用故事情景、生活情景、名著情景,、案例情景、歌曲情景、新闻情景激发学生学习兴趣,使学生进入情境,主动参与,启发思维,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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对于中等职业学校的学生来说,化学是一门较难的课程。原因是初中没有打好基础,又缺乏好的学习方法,只要一提化学,就产生畏惧心理。对于卫生学校的学生来说,化学又是一门必修课,如何在短时间内有效地学习化学呢?根据多年的教学经验,本人认为在实施教学过程中善于创设教学情境,是激发学生学习兴趣的有效途径。 相似文献
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在数学教学过程中培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新识的培养。 相似文献
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在语文教育教学中,作为教师,应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得学习有味,主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由厌学到爱学,由爱学到学会,由学会到会学,有意识地培养自己的语感,加速语感的早日形成和优化,达到发展学生的个性和能力的目的。 相似文献
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现代教学论认为,语文课堂教学除传授知识外,还应注重激发学生学习兴趣,而创设情境是激发学生学习兴趣的一条有效手段。文章拟就创设情境的几条途径谈谈一些看法。 相似文献
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学生视作文为“畏途”,无言可说,无情可抒,其根源在于学生对作文没有兴趣。笔者从四个方面创设了学生“可知可感’’的情境,从而激发学生对习作的兴趣,收到较好的教学效果。 相似文献
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浅谈课堂教学情境与学生学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
王春英 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(2):12-13
章强调了课堂教学情境在数学教学中的重要地位与作用,并对如何创设课堂教学情境,提高学习兴趣等方面进行了讨论与研究. 相似文献
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创设教学情境是进行启发式教学的必要手段,是激发学习兴趣,提高学习积极性的有效措施.创设情境的方法多种多样,其基本类型有两种.①创设悬念情境.在生物教学中,创设悬念情境,能激发学生对知识渴望了解的 相似文献
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大学英语口语课若想达到良好的教学效果,首先,教师要培养学生对口语教学的正确认识,并建立良好的师生关系,使口语教学能在一个平等对话的平台上进行。其次,教师在课堂上要创设情境,利用形式多样的教学方法来调动学生学习口语的兴趣,最大限度地发挥他们的潜能。最后,教师还要着重培养学生的思维能力,使他们能较流利地用英语表达自己的思想,提高整体驾驭语言的能力。 相似文献
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初中语文不像小学那样以识字写话为主那么简单,初中语文里面有了篇幅不短的文言文。对学生而言,没有好的方法,好的引导,学起文言文是很枯燥困难的。所以要培养初中生对文言文的学习兴趣就显得尤为重要。教师要正确引导学生,让学生对文言文产生浓厚的兴趣。这样气氛将会特别热烈,学生会保持很大的积极性,那么对文言文知识也就会轻松掌握。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习的效果。怎样培养学生的数学学习兴趣,是数学教学的重要内容之一。本文提出了“通过创设美好的数学问题情境教学.培养和发展学生的学习兴趣”的观点。文中详细介绍了创设问题情境的几种主要方式,并通过一定的教学案例,对每种创设方式进行了辅助说明,创设问题情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力.真正实现学生的主体地位。 相似文献
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如何提高地理课堂教学质量,是广大地理工作者关心和关注的问题。本文通过谈自己在教学中的体会,得出一堂成功高效的地理课,是老师和学生共同创设出来的。进而要求老师应积极创设优美、风趣、活跃的课堂情景,以激发学生的学习兴趣:学生应充分发挥主体作用,积极主动地参与思考,和教师共同创造具有时代特征的开放、自主、合作、探究式的和谐课堂气氛。 相似文献
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化学教学的目的不仅是让学生掌握化学知识,更重要的是要让学生喜欢化学,热爱化学,具备一定的化学素养.为此,教师在教学过程中要设计教学情境,让课堂变得更加生动有趣,充满魅力.该文从精心设疑、讲述故事、进行实验、联系生活、运用多媒体等方面进行论述,设计符合新课程理念,有助于提高课堂效率和激发学生学习兴趣的教学情境. 相似文献