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施佳 《温州大学学报(自然科学版)》1999,20(5):71-74
广告英语在辞汇、句法、拼写创新、甚至在借用外来语、名人名句等方面都独具一格。广告英语具有语言简洁,结构新颖,感情浓厚,运用疑问,借用名言等特点。 相似文献
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泛读教学在英语专业基础阶段有着不可忽视的作用,本文想就泛读课的特殊,从性质,任务和教材教法等方面谈谈笔者的体会和建议。 相似文献
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英语泛读教学浅探 总被引:2,自引:0,他引:2
钱一欣 《长春师范学院学报》2005,(6)
英语泛读教学是基础英语教学的重点,虽然其教学方式无固定模式可循,但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面,循序渐进地进行学习,可以较快的提高学生泛读效率和能力,提高英语学习的效率。 相似文献
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孙耀文 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1983,(2)
对学习外语的人来说泛读是一门主课。由于我们不是生活在一个外语环境里,从听说来学外语受到一定的限制,而通过阅读学外语更切实可行。泛读对于巩固、扩大和深化基础知识,吸收语言材料,提高阅读速度,加深理解能力,扩大知识面,培养独立工作能力等方面,都能起到相当重要的作用。 相似文献
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阅读在英语学习中起着激发学生学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面、开阔视野的重要的作用。而高职高专院校的泛读教学模式陈旧,教学水平参差不齐,这已经成为制约学生英语泛读学习的重要因素。本文在分析目前高职高专院校泛读教学现状的基础上,主要探讨了如何激发学生兴趣、改进泛读教学和提高学生的英语阅读能力的一系列措施。 相似文献
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钱一欣 《长春师范学院学报》2005,24(4):109-111
英语泛读教学是基础英语教学的重点,虽然其教学方式无固定模式可循,但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面,循序渐进地进行学习,可以较快的提高学生泛读效率和能力,提高英语学习的效率。 相似文献
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高俊梅 《晋中师范高等专科学校学报》2003,20(1):53-55
泛读课是英语专业的一门主课,所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨,以其找到更有效的泛读教学法。 相似文献
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英语泛读课需讲求一整套的技术方法。既要注意背景材料的介绍,又要引导学生获取文章主旨,帮助学生寻找细节并进行判断。此外,还须积极鼓励学生根据上下文猜测词义。取得良好的教学效果。 相似文献
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孙咏梅 《大庆师范学院学报》2002,22(2):125-127
本文论述了精读与泛读的辩证统一关系,师生对泛读课的误解,选择教材的重要性,预读的必要性、鼓励学生善于提问,注意提高学生的阅读速度、加强练习,增进阅读技巧等方面的内容,使大学英语泛读课教学思维和教学方法得到实用性的点拨。 相似文献
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阅读能力在英语教学中一直受到重视,大学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力。阅读有精读和泛读之分。只有具有泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。通过泛读,学生可以更广泛、更大量地翻阅资料,获取知识,开阔眼界。英语阅读教学中如何进行泛读教学是值得重视的。 相似文献
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大学英语泛读课教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陈群 《长春师范学院学报》2006,25(3):129-130
大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。 相似文献
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陈群 《长春师范学院学报》2006,(5)
大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。 相似文献