精神生产视域下的创新人才培养研究

创新驱动从实质上来说是人才驱动,作为发展第一资源,创新人才是推动新时代中国特色社会主义伟大实践不断发展的"源头活水",创新人才培养对于夺取国际竞争战略主动权具有无可替代的积极作用。创新人才以知识或技能为立身基础,以创造性实践为本质属性,以积极贡献经济社会发展为价值取向。创新人才培养的核心使命是积极培养并充分发挥人才的创新思维与能力,精神生产无疑是这一使命的最好诠释,并能够为创新人才培养实践提供科学的、系统的方法论支撑。     

知识经济与高校创造性人才的培养

创造性是知识经济时代对人才的基本要求。作为人才培养的主要承担者,高等教育必须改革现在的教育教学方法,努力培养适应知识经济时代的创造性人才。     

基于应用型人才培养的地方院校学科专业建设

地方院校属教学型大学,人才培养是其第一要务,其人才培养目标定位为应用型人才,应用型人才的基本特征表现为:实践性、适应性、创造性、高效性。应用型人才培养对地方院校的学科专业建设提出了系列要求,具体体现为:市场化、一体化、前瞻性、特色化。     

课堂教学创造性探析

创新是知识经济的灵魂，为适应知识经济社会的要求，必须培养创新人才。课堂教学创造性是培养创新人才最基本、最主要的一个环节，也是构建国家创新教育体系的一个基础性工作。本文对课堂教学的现状做了初探，分析了课堂教学创造性削弱的原因，提出了加强课堂教学创造性的对策。     

对大学生创新性实验的体会

21世纪的竞争是人才的竞争,而创新能力是新世纪人才的核心竞争力。高校具有知识创新、知识传播和人才培养的三重功能,是培养科技创新与创造性人才的重要基地。但是我国的大学在应试教育的模式下往往培养的是＂优秀的技术人才＂,却没有很好的创新意识和创新能力。本次创新实验的根本目的是对大学生的实验动手和创新能力有一个系统深入的了解和开发,以期在日后的生产生活实践和研究开发中打下良好的基础,从而能够有所突破。     

《信息论与编码》研究性教学初步探讨

培养有创造性的全面发展的人才已逐步成为高等教育人才培养目标改革的趋势，研究性教学是培养创新人才的一种重要途径．对《信息论与编码》研究性教学进行了初步探讨，并提出了四个方面的措施来实施研究性教学．     

遗传学教学中创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力是整个教学的灵魂和核心，是实施素质教育的一个重要环节，是关系到创造性人才培养的一个重大课题。从多方面培养学生优秀的思维品质是各科教学成败的关键所在。     

WTO环境下图书馆人力资源开发与管理初探

人力资源在图书馆发展中具有重要作用。在WTO环境下，图书馆人力资源开发管理的方法与途径多种多样，必须转变观念，建立良好的人才培养机制、任用机制，建立人才预备库，建立科学的考核体系，完善分配制度，调动和发挥馆员的积极性与创造性。     

由传承教育转向创造教育——关于民族院校人才培养工作改革的思考

按照对既有知识的态度，可以把所有的教育都分成传承教育和创造教育。我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴，不利于创造性人才的培养，因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。     

与青年科技工作者谈“人才失效”和自觉成才问题

<正>人才是我国经济社会发展的第一资源,人才强国已成为我国的一项基本战略。人才培养是一个系统工程、长线事业和战略问题,是需要长期高度重视的关键问题之一。成才是人才培养的客观条件(即人才培养工作)与人才成长的主观愿望(自觉成才)这两方面紧密     

特色专业建设中创新人才培养的探索和实践

特色专业建设是提高教学质量及培养创新人才的重要途径。通过介绍井冈山大学计算机科学与技术专业在特色专业建设中对创新人才培养及创新机制所进行的探索与实践,阐述了在培养方案中以“学科基础课＋专业方向课”为基本的人才培养模式,依据人才培养要求不断深化各项教学改革,并创造条件增强大学生动手能力,同时构建与创新人才培养相适应的教学质量保证体系。最后,针对特色专业建设中创新人才培养存在的问题提出了若干意见和建议。     

浅论创造性人才与成人高校创新教育

面对“入世”和知识经济的挑战，培养造就一大批创造性人才成为时代发展的必然选择，成人高校作为高等教育的重要组成部分，理应推进创新教育，承担起培养创造性人才的重任，因此，从创造性人才的界定入手，分析成人高校创新教育存在的问题，提出推进创新教育的指导思想，原则与措施，十分必要。     

基于创新城市建设的创新人才体系构建:要素及要点

建设创新型国家、创新型城市需要创新型人才,需要构建完善的创新人才体系,而明确构建要素及要点则是首要问题。创新人才体系建设是一项复杂的系统工程,各要素之间相互联系与作用,需要创新主体通力协作,加强体制、机制创新及相应的政策保障,抓住选拔、培养、引进、激励、管理等多个环节,为创新人才构建良好的社会环境。     

试论学优才用问题——对"学而优则才"、"才而优则用"的一些探索

“学而优则才,才而优则用,用而优则学”是现代国际社会的基本用人准则。为了进一步把人才资源转化成人才资本,实现“人而优则用”,世界各国都相继采取了不同的方法和措施:一是以人为本,注重人才投入;二是完善制度,加强人才立法;三是树立开放的人才观;四是加强对人才特别是青年人才的培养;五是人才资源市场发达,人才流动环境宽松;六是以优厚的待遇激励人才。就西安而言,我们的主要做法是:以解放人才为己任,全面落实党管人才政策;以培训人才贯穿始终,全方位提高其素质;以创新人才为核心,为人才提供广阔舞台;以凝聚人才为核心,优先积聚“第一资源”。     

高职教育创意类专业人才培养改革初探

未来创意产业对中国经济的全面协调发展和产业结构的进一步调整将越来越重要。受我国传统教育体制和当前激烈竞争环境的影响,作为创意产业核心的产业要素和产业资源的创意阶层相对缺乏,这一现象阻碍了我国创意产业的发展。作为培养复合型技能人才阵地的高职院校,应该肩负起培养适合产业需求的创意人才的重任;要开展专业课程体系设计与教学服务体系设计创新,并通过设立校企合作训练基地、学生项目组、教师工作室、企业生产线、产业孵化园等渠道,寻找工学结合的新途径。     

知识经济 信息时代 创新教育

人类社会即将进入21世纪,知识经济初露端睨。推动知识经济增长的第一支柱产业是信息产业,一个信息化的时代也随之来临。信息时代需要的是具有创新精神和创新能力的人才,因此必须对当今的教育体制和教育模式进行全面改革,构建一个全新的创新教育体系和创新教育模式,大力推行素质教育,积极培养创新人才。     

开放实验室网络管理系统建设

随着计算机网络技术的快速发展,计算机网络化管理被应用到高校的各部门,特别是在开放实验室的计算机网络化管理的应用。建立一个合理的开放实验室网络管理系统,达到改善实验室管理水平、缓解实验室管理人员紧张、提高实验室设备利用率、培养创新型人才的目的。     

论高校科研管理队伍创新素质的培养

高校科研管理队伍创新素质建设的严重滞后是制约高校科研管理体制创新的根本要素之一，文意从市场经济、科技成果转化和创新的角度提出了培养高校科研管理人员创新素质的重要意义，并从理论和实践两方面探讨了创新素质培养的途径。     

高职高专水平评估导向原则的强化对策

探讨了高职高专人才培养工作水平评估导向问题，提出要强化宏观管理指导，规范高职教育办学行为；强化重要指标观测，引导高职高专院校建设发展；强化特色创新机制，促进人才培养水平提高等对策．     

学校管理新理念

社会的发展有赖于创新人才的培养，创新人才的培养需要创新教育的发展。创新教育的发展有赖于教育内部和外部一系列的改革创新。比如学校内部管理、外部的教育领导机制和社会支持层面。本文试图从创新学校管理理念这一方面去探讨在创新教育发展的背景下发生了什么改变，该确立什么新的理念以适应创新教育的发展。