高职高等数学探究性教学初探

教学方法的改革是当前高职数学改革的深层课题，针对目前高职数学教学的现状和任务，可以创设问题情境，为学生提供探究空间，实施探究性教学。     

数学课程改革与课堂教学设计

数学课程改革引发数学课堂教学改革，数学课堂教学改革的落实取决于课堂教学设计，从教学活动的主体来看，数学课堂教学设计应设计人的活动；从教学主体的可接受性来看，数学课堂教学设计应设计有效的情境。从教学客体的特性来看，数学课堂教学设计应设计合理的探究问题；从教学主体的认知特性来看，数学课堂教学设计应设计有效的巩固活动；从教学主体的认知发展性来看，数学课堂教学设计应设计元认知活动。     

数学课堂要关注“学习过程”的教学

数学课程改革的关键是数学课堂教学改革，数学课堂要关注“学习过程”的教学，变被动的接受知识为主动的获取知识，让学生在数学学习活动中去经历“学习过程”，自觉反思数学课堂教学的效率内涵，强化学习过程的教学，并在实践中发挥应有的效应。     

关于数学开放度思考

当今社会教育研究：实施素质教育、进行考试的改革和教学教育的创新、减轻学生的负担是重要主题。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育教学改革的一个发展倾向。因此，如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，是当代数学教学的探索目标。     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。     

"数学方法"与"数学思想"的辩析--数学教学改革中不容互视的问题

本剖析了“数学方法”与“数学思想”的区别与联系，并强调改革数学教学的关键是重视数学思想的教学。     

从课程目标角度谈数学习题的教学

数学教学离不开习题的讲练，正确认识习题在数学教学中的重要作用，把握好习题讲练的时间、数量和难度，改革数学习题的内容与形式，用新课程理念指导数学习题教学，从而达成数学新课程教学目标。     

高职高专数学教学的反思

高职院校教育中的数学教学的效果如何，直接影响着人才的质量。在传统教学模式下的高职高专数学教学已不能适应高校教育的需要，改革势在必行。我们结合目前高职高专学校数学课程改革实际，按照培养目标要求，探索可行的数学教学模式，以适应职业人才培养。该文认真分析了高职高专高等数学教学现状，提出高职高专数学教学改革措施。     

浅谈小学数学作业评价中评语的运用

数学学科中的作业评价，应以素质教育为指导，充分发挥数学评语在教学中的正确导向和激励作用，推动数学教学思想，教学方法的改革。     

对高职教育中数学教育改革的一些思考

随着高等职业技术教育改革的进行，数学这门课程的改革也势在必行，传统的数学教学现状难以满足各方面对数学教学的要求，因此，有必要对数学教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。本文作者就数学教学改革和调整阐述了自己的观点。     

新课标下数学活动课的现状分析与思考

新课程改革已经全面展开，数学活动课的目的与新课标所提出的理念不谋而合，因此，开展数学活动课的教学也是新课改的一种手段。但从数学活动课教学调查中发现存在某些问题。因此，笔者主张积极开展数学活动课应将数学活动课与数学“双基”教学结合起来，以焕发我国优秀的数学教育的活力。本文首先陈述调查的现状，并加以分析，其次提出解决问题的方案。     

数学建模与工科数学体系建设

提出了通过数学建模教学，改革传统工科数学教学体系，解决工科数学知识与应用严重脱节的问题。     

民族地区数学新课程改革中存在的问题

随着新一轮基础教育课程改革的不断扩大，数学新课程教学问题日益显现出来，对民族地区的部分学校进行调查，发现中小学数学教学活动与此次课程改革倡导的理念、思路、欲达到的目标之间仍然存在着较大的差距，数学教学中存在一些问题，若不尽快解决，将会直接影响到新一轮数学课程改革的进程。     

中学数学思想方法及其教学研究

全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识。长期以来，传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用，不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索，得出了很多宝贵经验，并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。     

落实数学教学中的素质教育

改革传统的数学课堂教学，落实数学教学中的素质教育，必须同时倡导推行现代教学方法。从只研究各种教材的具体教法．转向以现代教学论思想为指导，以心理学理论为基础，从技校教学的整体角度来研究数学教学。     

一项数学调查引发的思考

应用型本科“大学数学”教学改革的主要方向之一是由原来的以理论教学为重点转向对知识的应用方面。改革的负作用是容易出现数学教学偏重符号演算和解题技巧训练，忽视概念教学的倾向。对此，本文提出了相应的教学建议。     

改革中专数学教法,优化课堂教学过程

提高课堂授课质量，优化课堂教学过程，是改革传统中专数学教学方法的综合性课题．数学教学方法的改革必须建筑在学习规律的基础之上，把教法改革与学法研究统一起来，这样才能避免教师在数学教学过程中的主观性和随意性．教师应以科学谨慎的态度，依据教学大纲和紧扣教材内容，从学生的实际出发，确定明确、具体的教学目的，突出教学内容的重点，突破难点，选择合理的激励学习、组织学习和检查学习的教学方法，把教和学有机地统一起来．其中，正确处理好课堂教学的各个环节之间关系和设计好相互关联的教学程序，是提高数学课堂教学质量的关…     

中职数学教学有效实施的对策研究

近年来，我国中等职业教育发展迅速，招生规模不断扩大，但生源质量普遍下降，学生文化基础薄弱，尤其是数学基础较差，缺乏数学学习的自信和兴趣。中职数学作为中职教学的基础课程之一，在教学内容改革与教学方式更新上虽作出了较大努力，然而实际收效甚微。因此，本文分析了中职数学教学有效实施的对策。     

让数学建模活动促进数学教学改革

高校数学教学的改革应该面向21世纪,适应科学技术的发展,旨在推动大学素质教育、培养高素质的创新型人才.数学建模活动在高校的蓬勃发展,为数学教学改革提供了展示的平台.本文从以下四个方面阐述了如何以数学建模活动为载体促进数学教学的改革:1)数学教学课程的改革;2)数学教学观与数学教学方法的改革;3)数学教学中考核方式的改革;4)大学生数学竞赛模式的改革.     

数学教学中的德育渗透

根据《基础教育课程改革纲要》关于德育的目标，新课程的培养目标应体现时代要求。探讨了在基础教育阶段数学教学中进行德育渗透的特点及一些可行方法。数学作为基础教育中的一门重要课程，在数学教学中充分发掘德育因子，无疑对实现《基础教育课程改革纲要》中的德育目标具有重大意义，在此笔者就在数学教学中渗透德育思想谈谈自己的一些体会。