基础教育课程改革对高校体育教育专业的影响

通过基础教育体育课程改革的若干方面与高校体育教育专业的现状进行对比分析，阐述基础教育体育课程改革对高校体育教育专业的影响，并提出一些课改建议．     

对终身体育思想指导高校体育教学内容改革的研究

随着全民健身计划纲要的逐步实施 ,推动了高校体育不断向前发展 .但高校体育的发展还是较为缓慢 ,为适应社会发展的需要 ,高校体育教学内容的改革势在必行 ,它以终身体育思想为指导 ,以育人为最高目标 ,全面提高学生整体素质 ,达到终身体育的最终目的 .     

适应素质教育 改革学校体育

研究素质教育和应试教育的区别,认清学校体育工作的现状,确定学校体育的努力方向,必将充分发挥学校体育对素质教育的重要作用。     

试论基础教育的"减负"与学生体育能力培养

“减负”是国家针对中小学生学习负担过重的“应试教育”现象，提出的一项素质教育措施。它体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含社会、经济、文化发展对基础教育的殷殷期望。本文研究目的：针对教育改革中，减轻中小学生过重课业负担以后的实践问题，研究和探索培养学生体育能力的有关理论与实践，为深化体育教学改革服务。研究方法：现状分析与理性阐释相结合。主要结论：“减负”是为了实现素质教育理念，而采取的一种方法途径；学生体育能力的铸造，是“减负”后体育教学的关键所在；学生体育创新活动能力，只能培养。     

适应素质教育 改革学校体育

研究素质教育和应试教育的区别，认清学校体育工作的现状，确定学校体育的努力方向、必将充分发挥学校体育对素质教育的重要作用。     

论素质教育对学校体育改革的影响

质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流,学校体育应该树立改革观念,加快学校体育向素质教育的转轨。素质教育对学校体育改革起到十分重要的影响作用,主要表现在对学校体育的教学内容、教学模式、评价标准及课程目标方面改革的影响。     

云南省基础教育体育课程改革与高校体育专业人才培养现状之研究

文章对云南省基础教育体育课程改革及云南高校体育专业人才培养的现状、存在的问题、以及解决问题的对策做了分析和阐述,旨在为云南省基础教育体育课程改革与高校体育专业人才培养的发展提供一定的理论依据.     

高校体育与大学生心理健康教育

学校体育和健康教育是素质教育的重要内容,学校体育对大学生的身心健康具有重要的意义,通过分析高校大学生心理素质的现状,提出通过学校体育调节和促进大学生心理健康的途径与方法。     

学校体育在实施素质教育过程中应处理好的几个问题

以素质教育为指导思想的学校体育的改革，实质上是对传统体育教学的哲学扬弃，因此，必须站在辩证分析的哲学高度上，来认识过去的传统学校体育，在学校体育改革中处理好批判、继承和发展的问题。     

学校体育对推进素质教育发展的重要作用

学校体育工作不仅是强身健体的途径,更是学生终身体育形成的重要环节,对提高学生竞争力,培养学生的创新能力、健全的人格具有不可替代的作用。我在自己多年的体育课教学的思考和实践中,对学校体育教学与素质教育这个问题,有了下面一些新的认识。     

北京奥运会对我国学校体育可持续发展的影响

2008年北京奥运会,对我国学校体育的可持续发展将产生积极影响。本文运用文献资料法对其进行探讨,旨在促使我国学校体育向着一个良性的、可持续发展的方向迈进。     

北京奥运会对我国学校体育可持续发展的影响

2008年北京奥运会,对我国学校体育的可持续发展将产生积极影响。本文运用文献资料法对其进行探讨,旨在促使我国学校体育向着一个良性的、可持续发展的方向迈进。     

高校课间体育活动现状研究

1．前言2009年全国大学生体质监测结果表明,我国大学生体质较1985年的大学生体质水平大幅度下降。针对这一情况,党中央高瞻远瞩,提出了“深化教育改革,全面推进素质教育的总动员令,做出了学校教育要树立健康第一思想,切实加强学校体育工作”的决策。那么,如何贯彻执行中央文件精神,有效遏制大学生体质下降,使“阳光体育运动”真正落到实处而不是“纸上谈兵”呢？     

高校体育课程体系改革之我见

随着教育的不断发展、终身体育教育观念的确立,原有的学校体育课程的设置已不适应素质教育的需要,学校体育课程体系的改革势在必行。文章指出21世纪体育课程体系的目标、课程内容改革的方向、计划以及课程体系改革的评价。     

高校体育课程体系改革之我见

随着教育的不断发展、终身体育教育观念的确立,原有的学校体育课程的设置已不适应素质教育的需要,学校体育课程体系的改革势在必行.文章指出21世纪体育课程体系的目标、课程内容改革的方向、计划以及课程体系改革的评价.     

试论中学生的体育欣赏能力——对学校体育素质教育的再认识

大学生的体育欣赏能力是大学生在体育欣赏活动中应具备的个性心理特性,是体育运动培养、体育心理－－道德素养和体育文化素养的有机结合,是多种能力的有机统一,是中学生综合体育素质的具体表现,它具有兴趣指向性、身心投入性、群体互动性等特点,培养中学生的体育欣赏能力,有利于学生体育素质的提高,有利于“全民健身运动”的开展。     

对学校体育与素质教育的思考

全面推进素质教育是一场跨世纪的教育制度的大变革,是一件关系国家民族兴衰的大事.学校体育在这场教育改革中担当什么角色?发挥何种作用?做哪些工作?注意哪些问题?都值得我们思考、探索和研究.本文拟从:1、学校体育在素质教育中的地位与作用;2、充分发挥体育的多功能丰富素质教育内容;3、在实施素质教育中体育教学应注意的问题等三方面阐述本人初探后的一些认识与思考,供体育界同仁参考.     

高校体育选项教学对学生终身体育影响的调查与分析

当前教育由应试教育向素质教育转轨。受应试教育的影响,体育教学出现大面积的被动体育人口;体育教学的选项教学能为最大限度地激发学生的体育兴趣,促进学生体育个性的发展,为素质教育奠定基础,对学生终身体育意识的培养起着“发动机”的作用。     

学校体育对城市社区体育影响的研究

学校体育与城市社区体育是相辅相成的,近年来,学校体育设施得到大力改善,随着政府的大力支持,学校体育馆的逐步开放,不仅促进了学校与社区的良性互动,也积极有效的整合了体育运动资源。本文通过分析学校体育与城市社区体育的现状,学校体育与城市社区体育之间的相互影响以及对学校体育与城市社区体育设施共享研究的思考来进一步阐述学校体育对城市体育发展、促进的重要性。     

影响学校体育可持续发展的因素和对策

目前我国在学校体育可持续发展方面还存在着落后的思想观念,对学校体育投入的不够,师资队伍素质不高等制约因素。要实现我国学校体育可持续发展,必须转变观念、加大对学校体育的投入、建立合理的学校体育目标体系、提高师资队伍的素质。