“学案导学”和“课堂翻转”教学方法共生的研究

"学案导学"的基础是针对课程做好导学案,在正式上课前,将导学案交给学生自习,进而提高教学效果的教学方法;"课堂翻转"是将课程知识点做成微课的,让学生课前学习,课上交流。该文讨论二者可以有机地结合,如何建立用导学案指导微课的制作,课前交给学生学习,互相结合来提高课堂教学效果的共生机制。     

"可逆电池和可逆电极"的导学案设计

"翻转课堂"是一种课前学习知识、课上内化知识的教学模式。要提高翻转课堂的教学效果,学生的课前学习需要教师做相应的引导,"导学案"就是指导学生进行课前预习的一种载体。本文以物理化学课程中"可逆电池和可逆电极"这一课题为例,从课题、目标导学、重点和难点、特别提醒、基础准备、自主学习、思考讨论、我的疑惑、课堂训练9个部分进行了导学案的设计,希望为翻转课堂教学模式的进一步推广和应用提供一定的参考。     

浅析初中物理教学中导学案的使用

在初中物理教学中，教师使用导学案教学能够帮助学生提高学习效率，提高物理学科成绩。在使用导学案教学时，首先要了解导学案的特点和原则，用这些来指导教师的教学工作。在设计导学案时要注重质和量这两个方面的要求，并且要发挥教师的指导作用。     

初中历史课导学案的编制与使用的几点思考

导学案使学生变"被动学习"为主动学习,是教师的教学方式和学生学习方式发生的重大革命,学生通过自主、合作、探究、交流、反馈等学习活动,真正成为了学习的主人.但是导学案如何编制却是需要思考的问题,不仅关系到教师的教学效果,也关系到学生的兴趣.导学案不是老师的教学案,导学案的使用不是对传统教学的否定,导学案看似没有三维目标其实不是不要三维目标,导学案也不是练习册.随着越来越多的教师关注导学案、编写导学案,使用导学案,导学案的编写和使用一定会走出误区,走向科学合理,真正成为提高学生成绩的有益途径.     

"自主合作导学练一体化"高效课堂模式

结合实际情况,提出了"自主合作,导学练一体化"的教学模式.论述了模式反映的核心主题、模式体现的基本理念、导学体案的设计以及模式教学的一般程序,并进行了反思.     

浅谈导学案设计的误区及优化

课程改革在不断深化，新的教学理念也不断出现，新课程标准要求学生能够自主学习、合作学习与探究学习，教师们开始设计课前学习方案。因此，一种新的学习方案--导学案便产生了，并在学习和教学过程中发挥着重要作用。可是有很多教师在导学案的设计中，陷入了一些误区，存在着很多问题，这些问题亟待优化解决，否则导学案就会流于形式，达不到应有的学习效果。     

中学化学导学案教学实践反思——基于福建省某中学化学导学案教学课改个案研究

"生为本"的导学案教学课改范式在当前的教育背景下面临着问题:传统教学思维到"生为本"教学理念难以直接转型.对福建地区某中学化学导学案教学课改展开个案研究,通过对其高中化学课程导学案教学的校本特色进行分析,发现在传统教学背景下,导学案教学实践应充分把握传统教学思想和"生为本"的现代教学理念的优势,融合学校自身教学条件进行创新,从而达到新旧教学思想的平稳、合理的转变.     

分析化学实验翻转课堂教学模式设计(第1部分)

借助虚拟仿真实验平台,结合导学案、PPT课件以及微课视频等多媒体教学资源,探究翻转课堂教学模式在分析化学实验课程中的应用.从课前、课中和课后三方面进行教学设计和实施教学过程,有效避免学生在完成实验过程中存在的经常性和普遍性问题,改进和完善实验课教学方法,提升教学效果,提高教学质量.     

导学案教学模式在中学英语中的应用

现阶段,中学英语课堂教学改革步伐不断加快,新的教学理念、教学方法和教学实践逐渐深入.2011年我校推广和使用"导学案"课堂教学模式.经过近一年的教学实践,学生的学习的态度、学习方式、有了明显的变化,学习成绩也有所提高.因此,本文对为什么使用英语导学案课堂教学模式;如何使用导学案进行英语教学;英语导学案教学的反思谈谈自己的看法.     

导学设计，注重细节，以点代面，教材重组

导学案的设计对于学生在课堂当中能否激发求知欲，小组积极合作，环节衔接是否连贯等起着至关重要的作用。是课堂教学的主线。导学案的设计要注重基础性，系统性，有梯度，有创新，重视细节。细节会直接影响到学生的学习效果。     

浅析学案导学法在高中地理教学中的应用

随着新一轮基础教育改革的推进,新的地理课程标准也已经开始陆续在各省实施.新课程改革首先要改变的是教师的教学方法,特别是导学案的应用.该文在前人的研究基础上,对导学案编制的原则进行了总结,同时着重论述了导学案在中学地理教学中应如何运用的问题.研究结果可为青年教师的中学教学实践提供有益参考.     

试论导学观下数学概念的教学

数学概念是数学的逻辑起点 ,正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能、发展数学思维的必要前提条件。数学概念的教学应当建立在“导学”的基础下 ,数学概念教学中的导学包括导读、导做、导述、导议、导思、导练、导结 7个方面。     

初中数学导学案课堂教学模式的雏议

在初中数学课堂教学改革中,运用导学案课堂教学模式,对于提升课堂教学效果有着重要意义,它促进了教师教学行为的转变;体现了学生的主体性和自主性;实现了课堂教学的高效性。针对使用数学导学案课堂教学模式在教学实践中出现的问题,给出了相应的对策进行解决,对初中数学课堂教学效果的高效性有着指导意义。     

农村初中七年级数学自主学习探析

自主导学式教学设计,是以一种以学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式.该文的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则,形成可供操作的教学模式,从而培养学生自主学习的习惯,探讨这种“学案导学式”的教学模式对初中数学学习所带来的突破.     

翻转课堂教学模式优化高职课堂教学探析

基于高职数学教学的特点构建"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式,将以教学视频、导学案及作业单、教学组织形式、考核评价四个方面为建设重点,建立适合于高职数学教学,具有高职特色的翻转课堂教学模式。     

国本课程校本化生物学科学案导学自主探究课型特色研究

根据前一个阶段的课题研究和外出学习将已有的学案导学自主探究课型进行了修正和整合，总结出了一套独具特色的高中生物学科学案导学自主探究课型-即“导-悟-研-评”教学模式     

论学案教学在初中数学教学中的运用

导学案是老师研制的用于引导学生自主学习、探究学习的学习方案。在初中数学教学中运用导学案教学，可以引导学生自主预习、主动参与，让学生明确学习目标，了解本小节课程内容的重点与难点，有利于学生对于数学课程的学习。     

《分子的立体结构》的课后反思

本人采用导学案模式完成《分子的立体结构》的课堂教学后，为了提高教学的有效性，打造高效课堂，本文从教学设计、导学案的编写和导学案的使用这三个角度对整个课堂教学系统进行了反思，总结出了在下次教学过程中采用导学案模式教学时需要注意的问题，为其他教师的课堂教学提供借鉴。     

浅谈导学案在高中物理教学中的应用

随着课程改革的深入,导学案已逐渐成为提高学生自主学习能力的一种手段.对导学案的作用、意义进行分析,并结合教学实际,论述使用导学案时存在的误区及如何合理地使用导学案.     

高等数学有效教学设计的探究

有效的数学教学需要全面合理的设计,基于数学教学的本质,高等数学教学设计包括课前的学生学情分析、熟悉教材、选择教法;同时要对课堂教学进程准备充分:分析好章节,做好新课引入工作,讲好概念,选择合适例题,设计讲解方法等;最后,课后要进行教学反思.