浅谈数控实训基地建设方案——以南通工贸技师学院为例

在本文中,以南通工贸技师学院为例,围绕数控实训基地建设指导思想、实训基地的管理模式和运行机制、数控实训基地的创新、数控实训基地建设的促进作用等几个方面进行论述,为其他兄弟学校提供参考思路。     

高职会计电算化特色专业建设探析——以济源职业技术学院为例

从专业建设思路、专业建设内容与成效、存在问题及建议等方面,阐述了济源职业技术学院会计电算化专业的建设内容与特色,并从教材、教师、校企合作、实训基地作用等几个方面对建设中存在的问题提出了建议.     

高职院校校园文化建设的思考与探索——以济源职业技术学院校园文化建设为例

校园文化是学校教育的有机组成部分,具有潜移默化的激发力、导向力和感染力.本文通过对济源职业技术学院校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的现状及问题进行分析,提出全员参与、健全机制、创新载体等深化校园文化建设的建议.     

大力发展继续教育 积极建设国家示范性高职院校——以广东轻工职业技术学院继续教育学院为例

<教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见>的出台,标志着国家示范性高等职业院校建设计划正式启动,我国高等职业院校迎来了重大发展机遇.     

高职院校实训基地建设的探索与实践

实训基地建设是办好高等职业技术教育的重要保证。应该坚持以科学的职业教育办学思想为指导,进行科学规划,加大经费投入,打造“双师型”教师队伍,拓展校外实训基地,创新建设和管理模式。     

高职院校校企合作实训基地建设研究与实践

针对高职院校校企合作实训基地建设中主要存在缺乏科学论证、经费投入不足、工学结合校企合作模式亟待完善、"双师型"教师队伍建设不理想、实训基地的运行与管理不规范等问题,提出校企合作实训基地的软、硬件建设方案,积极引导高职院校实训基地建设朝着标准化、规范化、生产化、社会化方向发展,形成基于工作过程、特色鲜明、形式多样的实训基地建设与管理模式。     

高职院校数控实训基地建设及人才培养的探讨

随着社会对数控人才实践能力的要求逐渐提高,越来越多的高职院校建立了数控实训基地来加强对学生实践能力的培养。但是,很多高职院校的数控实训基地建设存在问题,需要加以研究,从而探索出在高职院校建设数控实训基地,进行人才培养的策略。     

高职院校汽车维修专业实训基地建设模式的探索

通过对高职院校汽车维修专业实训基地建设现状分析,结合九江职业技术学院汽车维修专业实训基地建设情况,从实训基地的硬件、软件建设者两方面提出了建设思路,为进一步研究高职院校汽车维修专业实训基地建设提供了参考。     

酒店日语资源库建设模式探讨——以青岛职业技术学院为例

<正>青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教学"体系相匹配的集语言与酒店技能学习于一身的酒店日语资源库则成为必然。笔者主要从酒店日语资源库建设的背景分析、功能与特色、建设方法及如何有效利用等几个方面尝试探索酒店日语资源库建设模式。     

高职院校特色校园文化建设的研究——以四川水利职业技术学院为例

高职院校校园文化体现着一所大学在发展过程中特有的文化形态,已成为院校竞争力的重要组成部分。近年来,在灾难中挺立的四川水利职业技术学院在特色校园文化打造上取得了一定的成效,本文对学院的建设成果进行总结分析,做了一些思考,以期对高职院校特色校园文化建设有一定现实意义。     

大力发展继续教育 积极建设国家示范性高职院校——以广东轻工职业技术学院继续教育学院为例

<正>《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》的出台,标志着国家示范性高等职业院校建设计划正式启动,我国高等职业院校迎来了重大发展机遇。     

新形势下高职招生现状与对策分析——以盐城工业职业技术学院为例

目前由于生源数量下降、院校间竞争白热化以及就业形势日益严峻等,高职招生面临着严峻的考验,而招生工作是决定学校兴衰的生命工程,如何做好招生工作是学院面临的又一巨大挑战。本文对我校招生现状进行了分析,并提出了提高招生效果的对策建议。     

高职院校《经济应用数学》试题库建设研究——以宜宾职业技术学院为例

本文以宜宾职业技术学院《经济应用数学》课程建设中的试题库建设为例,简述了高职院校试题库建设的基本原则,阐述了试题库建设的整个过程,旨在为高校办学质量评价系统提供一种必需合理的检验方式。     

有色金属智能冶金技术专业建设的实践与思考——以济源职业技术学院为例

济源职业技术学院有色金属智能冶金技术专业借助职业教育提质培优行动计划和现代学徒制项目建设的契机,在优化“四合一、三融通、双主体”人才培养模式,构建以技术应用能力培养为主体、高素质高技能人才为目标的“思政+基础+核心+拓展”课程体系,组建“教练型”+“工匠型”的教师教学创新团队,打造省级产教融合实训基地,技能竞赛等方面进行了有效的探索和实践。同时,对专业建设目标、举措与成效、存在问题等方面进行了阐述和分析,为其他专业建设提供了可借鉴的经验。     

关于高职院校实训基地建设的研究与思考

<正>职业教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型技能型人才,职业院校实训基地建设是实现这一培养目标的重要保证。没有高效的实训基地,就没有与生产实际相同或相近场景,学生无法将理论知识转化成实践经验,其专业技术能力的培养只能是纸上谈兵,与生产实际严重脱节,同时学生也将缺失就业所     

高职院校就业教育系统工程的现状分析与思考——以济源职业技术学院为例

对大学生实施就业教育可以帮助学生成长成才,转变观念,顺利就业。从济源职业技术学院实施就业教育系统工程的现状来看,就业教育系统工程还有提升空间,学校可以在课程教学,学生能力素质培养,加强就业教育合力和深化就业教育的内容与形式等方面下功夫,以期取得新的突破。     

开展职业人文素质教育活动的思考和实践——以上海思博职业技术学院为例

通过对台湾致理技术学院、中原大学的学习和实地考察,重点从全人教育角度出发,调研台湾院校通识教育活动的实践,从而对我国职业院校培养"社会人"所进行的职业人文素质教育活动优化进行思考。并以上海思博职业技术学院为例进行顶层设计,以期培养具有健全人格的发展性人才,培养高职学生正确的职业价值观、职业道德、职业理想和职业人文精神。     

高职院校公共选修课存在的问题及对策研究——以济源职业技术学院为例

以济源职业技术学院公共选修课近年来的的开设情况为例,分析了当前高职院校公共选修课教学改革中存在的一些共性问题,包括对学生选课缺乏指导,技术支持力量不够;开设课程数量少,课程结构不合理;授课师资力量薄弱,高职称教师偏少;硬件设施不足,教学资源匮乏;考核方式单一,缺乏有效的信度和效度等.针对这些问题,提出了健全激励监控机制、加强制度建设、课程建设力度,以及改善教学设施条件等一系列切实可行的对策和建议.     

高职高专日语初学者教学研究——以青岛职业技术学院为例

<正>高职高专学生的学习自主性不强,学习能力弱,而且大部分学生对学习日语不感兴趣。培养高职高专日语初学者的学习的兴趣,提高他们的日语学习能力,是值得研究的一个问题。一、夯实基础,促成飞跃打好基础是后续学习活动的需要,必须把基础真正落到实处,才能有良好的收获。以笔者所教的08级学生和10级学生的教学效果比较为例,这两届学生使用的教材、教学条件和设备都完全相同,但最终成绩却相差很大。08级学生学习完4册教材后,获得日语能力考试二级证书的不到三分之一;而10级学生获得该证书的近三分之二,其中还包括2名日语能力考     

新办高职院校教学质量监控的现状与对策——以汕头职业技术学院教学质量管理为例

通过对新办高职院校在教学质量管理上不可避免地存在着体制不健全、不规范问题的分析,探索新办高职院校教学质量监控存在的共同问题的内在原因,进而提出了有关完善的教学质量监控的建议。