中职语文教育中人文教育的实施

教育本来就是育人的事情,而现代社会由于社会压力以及各种利益的趋势,逐渐淡化了育人的内涵,过分的追求知识和技能的学习,忽略了对人性、人格的塑造和教育,以至于社会常常出现一些高智商的犯罪行为.人文教育更加注重对人性的教育和对人性格的塑造,中职语文教育属于教育的一部分,语文教育又是其他学科教育的基础,因此要重新强化人文教育,体现人文教育的重要性就应该从语文教育入手,将人文教育融入到中职语文教学中来,以文学作品育人,以文学精神塑造人,以语文教育培养学生的人文精神.     

高校人文素质教育的融合途径研究

高校教育的目的在于为学生的全面发展服务,而人文教育的基本作用就是培养学生的人文精神,通过对历史、文学、艺术、哲学、伦理等知识的学习,培养人文意识,帮助学生认识自我、认识人性、认识社会,在高校教育中加强人文教育有助于学生全面发展。基于此,本文对高校人文素质教育的融合途径进行了初步研究。     

建设和谐社会条件下理工院校学生人文素质的研究

人文素质是一个人全面发展的需要,理工院校学生人文素质的发展一直受到人们的关注.笔者在对理工院校大学生人文教育问题全面梳理和原因分析的基础上,提出在和谐社会的建设中要根本改变理工科院校大学生的人文素养需从政府、体制、干部、教师、学生及其自主选择性上做好工作,明确了理工院校学生人文素质的发展方向.     

语文教学的终极目标：人文素质的养成——谈在语文教学中如何培养学生的人文精神

随着素质教育不断向纵深发展，人们越来越多地关注到了语文教学中的人文性。人文精神是我们整个人类文化所体现的最根本的精神，它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，关注人本身的存在，彰显人之为人的本质。     

语文教学的终极目标:人文素质的养成——谈在语文教学中如何培养学生的人文精神

随着素质教育不断向纵深发展,人们越来越多地关注到了语文教学中的人文性.人文精神是我们整个人类文化所体现的最根本的精神,它以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的,关注人本身的存在,彰显人之为人的本质.     

人文视角的小学数学教育研究

我国新课程标准明确规定教育以"人的全面发展"为本,数学教育应该关注数学的文化价值,教材编写、课堂教学应该渗透数学文化,体现人文意识。通过小学数学教育渗透人文意识教育的研究,明确了在小学数学教育中渗透人文意识教育应遵循的原则,以提高小学生的人文意识水平。     

在语文教学中提高学生的文化品质

如果以全面塑造学生人格为教育己任,语文课则是不可或缺的人文教育。在我们民族历史长河的每一个关键时刻,文学都给人以希望和勇气,使人们的精神和才智得到充分的发挥,并保证人与人之间情感的交流,从而营构特殊的人文语境,促进人们人格的高扬与文化品质的发展。一个没有文学的民族和社会是不可思议的,而没有语文的教育则必然是一种不健全的教育。语文课肩负着培养学生文化品质的使命。     

浅淡阅读教学中的人文关怀

阅读教学是语文教学的重要组成部分,因而必须弘扬人文精神,体现人文关怀.而要在阅读教学中体现人文关怀,就应关注学生的阅读习惯;关注学生的学习兴趣;关注学生的情感体验;关注学生的个性发展.     

浅谈阅读教学中的人文关怀

阅读教学是语文教学的重要组成部分,因而必须弘扬人文精神,体现人文关怀。而要在阅读教学中体现人文关怀,就应关注学生的阅读习惯;关注学生的学习兴趣;关注学生的情感体验;关注学生的个性发展。     

试论语文教育的人文性

现实的语文教学里,教育教学脱离人文性的现象有愈演愈烈的趋势,语文教育偏重应试的工具性价值,忽视了学生在教育教学中的本体地位.新颁布实施的语文新课程标准中,明确提出要加强语文的文学性教学.今后教学中,要避免抹煞文学性,体现教学应有的情趣和意味,再者要体现人文关怀,还语文教学的血肉和灵魂.     

优化中职语文教学 培养学生人文精神

文学作品中包含着丰富的人文思想,语文课的文学教学应该体现人文思想,揭示文学即人学这一本质。借助文学教学的情感洗涤实现对学生的人文教育,借助文学教学的美育功能实现对学生的人文教育,借助文学教学的拓展延伸实现对学生的人文教育,让文学教学一开始就要立足于培养学生的人文精神。利用文学教学培养学生的人文精神是一条良好的途径。     

在中学语文教育中塑造学生的人文品格

语文教育既是语言教育,又是人文教育,承担着培养学生的人文精神、发展个性、完善人格的重任。面对当代道德教育容易陷入单一的“知识化”、“形式化”的困境,在语文教学的历史文化道德教育情境中,利用语文教材中丰富的人文资源,通过语文实践活动,让学生感受人文精神,激发学生的情感,培养文学的情趣,塑造人文品格是一项不错的选择。     

浅谈《美术课程标准》中的“人文性”教育

新课标将美术教育的基本性质界定为人文性，美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能训练为主的美术教育误区的层面上来……体现美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文精神，注重学生发展的需要。     

论语文教学民主化的可行性

语文教学民主化不仅符合中西教育发展的历史潮流,而且能够适应学生的个性心理特征,符合教育心理学的发展规律,同时也是体现语文工具性和人文性的最佳途径,是摆脱语文教学改革困境、实现语文素质教育目标的内在需要。     

在高职语文教学中如何培养学生的人文素养

在职业学校全面塑造学生人格意义重大，而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中，培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任，教师应从根本上更新观念，充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段，创设人文性的学习方式。     

探索当前语文教学中的情感教育

语文作为最重要的交际工具,应当是人文性与工具性统一。但很长一段时间内,语文的人文性没有得到足够重视。长期以来,语文教学情感教育并没有得到重视,或者是仅仅将情感教育作为促进学生认识（理性的）发展的手段与工具,并没有把它作为实现理想教育目标的一个有机组成部分。为培养全面发展的人,语文教师应当转变思想,借助多种手段,通过多面多方位的情感渗透,使学生不仅仅在语文学习上取得良好的成绩,更要在个人的情感个性心理等方面有健康发展。     

浅论语文教学中的人文教育

文章主要阐述了语文教学与人文教育的关系以及在语文教学中实施人文教育的三个途径，以此提高学生的人文素养，促进学生向积极、健康、全面的方向发展。     

关于语文阅读教学情感教育的研究

语文阅读教学一直以来都是教师关注的一个重点部分,学生语文成绩的好坏很大程度与语文阅读有关系。如何将语文阅读教学的效率提高,这成了教育工作者和学生共同关注的一个话题。随着我国对语文学科性质的认识加强,新课标相关要求的深入,人们渐渐地重视情感教育对语文阅读教学的影响。在语文阅读教学中实施情感教育,有利于促进学生的全面发展。     

科学发展观的体育教育与人文关怀视角诠释

科学发展观与体育教育培养人具有内在的统一性,体育教育的发展是学校教育的重要组成部分。科学发展观把人作为目标,关注人的发展愿望和多样性的需求,所以新时期的体育教育必须体现人文关怀,关注人的价值、权益和自由,尊重人的地位,激发人的首创精神,促进人的全面发展。     

浅谈语文教育中的EQ培养

语文教育中的EQ培养依赖于对语文学科中人文因素的挖掘,而具体的挖掘角度可因文本而异.小说和戏剧等文学作品的人文解读可以人物为中心展开,因为人物形象塑造既折射了典型的社会背景,更凝聚着丰富的人文内涵.在语文教学中,可引导学生通过对文学人物的全面、客观、动态的解读,在潜移默化中自觉塑造并不断完善自我品格.