试论科学发展观下中国竞技体育的可持续发展

伴随着科学发展观理念深入到社会各个领域,我国的竞技体育事业也以可持续发展为目标走上了科学发展的道路,本文通过分析我国发展竞技体育的必要性和我国竞技体育发展现存的不足,对如何使我国竞技体育得以可持续发展提出了对策与建议。     

论科学发展观的理论基础和历史意义

党的十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."科学认识科学发展观的理论基础,对于我们准确把握科学发展观的内涵并用来指导实践和现代化建设,具有重要的方法论意义.另外,科学发展观凝聚了新中国50多年社会主义现代化建设的历史经验,体现了新世纪全面建设小康社会的时代要求和我们党发展思想的与时俱进,具有十分重大的理论价值和历史意义.     

科学发展观探源

科学发展观集古今中外发展思想的精华，与马克思主义发展观、可持续发展观、特别是中共三代领导人的发展观之间存在着既一脉相承又丰富发展的关系。探索科学发展观的理论渊源．有助于把握社会主义发展规律，加深对科学发展观内涵和重大意义的理解。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观充分体现了马克思主义哲学的精神实质,马克思主义哲学的唯物论、辩证法和唯物史观是科学发展观的哲学基础.     

试论科学发展观的理论依据

科学发展观是我国新的历史阶段建设小康社会的指导方针,其理论基础是马克思主义.其中,唯物史观中社会历史主体的理论是以人为本的理论依据;唯物史观中社会结构和社会系统理论是全面、协调发展的理论依据;唯物史观中人、社会对自然界的依赖性和社会历史连续性理论是可持续发展的理论依据.     

试论科学发展观与化学教学

教育的发展离不开正确的科学指导思想,化学这一自然领域重要学科的教育发展,更离不开科学发展观的指导。化学教学中以科学发展观为指导,培养学生全局的、系统的科学观念,将有助于学生整体素质的发展及化学学科更进一步造福于人类。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观蕴含着丰富的哲学思想,它主要表现在坚持了历史唯物论和人民群众是历史的创造者的观点,坚持了联系的观点,坚持了对立统一的观点,坚持了马克思主义唯物辩证法的基本观点。     

浅析图书馆的科学发展观

科学发展观是图书馆事业发展的指导原则,以人为本是图书馆科学发展的核心。必须坚持＂读者第一＂和＂馆员立馆＂的理念,加强文献资源建设,树立＂为用而藏、藏用并重＂的观念,构建多元化的馆藏体系,建立特色馆藏,创新服务,实现城乡之间、地区之间图书馆信息资源的共建共享,才能使图书馆实现健康、协调、持续的发展。     

用科学发展观指导新产品开发

企业开发新产品，应以科学发展观为指导，对全社会公众的整体、长远、根本利益负责任，努力促进经济与社会全面、协调、可持续发展，不能片面地为了应付竞争和迎合部分顾客的奢侈性、炫耀性消费等不良需求而过度地、不适当地开发新产品．     

从环境问题看我国的科学发展观

随着近代科学技术的快速发展和人类工业文明的不断进步，环境问题日益突出，环境问题不仅影响到经济的健康发展，也对人类自身的生存提出了挑战。人类在遭受自然界的报复后对自己的行为进行理性的反思，可持续发展成为人类普遍关注的问题。我国也在社会主义建设过程中不断深化对人和自然界关系的认识，提出了以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我国自身发展过程中与时俱进的具体表现。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化的最新理论成果,是中国特色社会主义理论体系重要组成部份。马克思主义哲学关于生产力是社会发展的最终决定力量,人民群众是历史的创造者,人类社会是活的社会有机体等原理为科学发展观奠定了坚实的哲学基础。     

论唯物史观是构建和谐社会的理论基础

现在全国人民正在中国共产党的领导下，沿着唯物史观所指明的方向，努力构建社会主义的和谐社会。这是新时期中国共产党对唯物史观的具体运用，是对唯物史观的继承与发展，可以说，唯物史观是构建和谐社会的理论基础。     

实践科学发展观 走生态建筑之路

从生态建筑和科学发展观的关系出发，简要回顾了中国生态建筑的现状，介绍了实施生态建筑的意义，分析了中国走生态建筑之路的措施，指出生态建筑是建筑走可持续发展之路的必然结果。     

以科学发展观探索山西煤炭企业的可持续发展

运用科学发展观的理论分析了煤炭企业在可持续发展过程中存在的问题,指出应通过落实科学发展观使煤炭企业在以人为本的前提下,统筹人与自然的和谐发展,进而达到煤炭企业的全面、协调、可持续发展.     

科学发展观与多元智能理论在高校思想政治理论课教学中的应用

科学发展观是马克思主叉中国化的最新理论成果，是贯穿党的十七大报告的一条红线。在高校思想政治理论课教学中，坚持以科学发展观为统领，同时，借鉴多元智能理论，树立人本理念和多元化教学观，有利于引导教师创新教学模式，实现思想政治理论课育人功娣婶可持续发展。     

科学发展观理论探源

科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承,又与时俱进。它们的基本立场、观点和方法是一致的。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想本身也包含着丰富的关于发展的思想,是科学发展观的理论来源。随着时代的变化,科学发展观不断实现创新,提出了许多新内容、新观点。深刻把握科学发展观,要充分挖掘马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想中关于发展的内容,还要结合基本国情和时代特点,不断推动理论创新。     

科学发展观及我国的可持续发展问题

回顾了我国经济长期高速增长的巨大成就及所带来的严重生态和环境问题并结合全球变化及我国的实际,阐述了科学发展观的基本内涵,同时提出了我国实施可持续发展战略的目标和具体途径.     

统一思想，牢固树立科学发展观

党的十六大在全面分析国际国内形势的基础上，明确提出了我国新世纪实施社会主义现代化建设第三步战略部署特别是头20年全面建设小康社会的目标和任务。党的十六届三中全会进一步明确     

试论"科学发展观"的形成

科学发展观的确立不是凭空产生的,而是对邓小平理论发展观和"三个代表"重要思想发展观的继承和发展.     

试论科学发展观内涵的科学性

"科学发展观"是我党在完善社会主义市场经济体制与全面建设小康社会的进程中确立起来的发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,无论从人与自然演进的关系还是从马克思主义哲学的角度看,它都是科学的理论观,是与时俱进的科学理论,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,与我们构建社会主义和谐社会是内在统一的.