体育与多学科之间的有效渗透探究

体育与多学科之间有效渗透并非只是对各个学科的简单叠加,而是基于课程综合化的一种方法论,一种过程和教育理念.体育与多学科之间的有效渗透是体育学科发展的必然结果,是促进学生个体全面和谐发展的现实需要,是拓展体育课程学科内涵的重要体现.在教学中,应加强体育学科与人文学科、德育学科、心理学科的有效渗透.要保障多学科渗透的有效开展,就应重视教师的理念与意识,教材的选取和开发,资源的利用与积累.     

厘清承载课程思想的术语体系是大学教学质量的宏观保证——兼论精品开放课程建设中的目标梳理

学生学到什么程度才表明其确实掌握了某一门课程的思想?该问题的回答并非易事。布鲁纳提出了掌握学科基本结构的要求,但却因为"教师"和"教材"的原因没有取得预期的效果。然而,倘若能认真梳理承载课程思想的学科术语集合,精心绘制承载课程思想的学科术语体系,并在课堂教学中帮助学生逐层理解学科术语及其之间的关系,提供语言游戏机会以实现学科术语的生活语言化,则大学教学质量是可以保证的。为此,建议在精品课程建设中重视学科术语集合的目标梳理,形成直观的学科术语体系,从而使教、学、督、评等均有据可循。     

对电磁理论发展过程和电磁学教材体系的探讨

本文的目的是想从电磁学理论发展的历史过程,认识电磁学这门学科在成长道路中几个带规律性的问题,进而探索作为一门基础理论课程的教材体系的形成和改革的途径,为今后的教材建设和课程的讲授系统提供研讨的课题.人们对某一门学科的研究过程和学习者对这门学科的学习过程是两种不同的认识过程,各有其独自的特征和规律.但是作为同属人的认识活动这个意义上来说,又必然有其共同之点,虽然对电磁学发展历史的研究属于自然辩证法的内容,而对它的教材体系的研究属于物     

信号类课程开放性教学体系的研究与实践

针对"信号与系统" 、"数字信号处理"课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材、学生的特点,提出要强调基础理论的学习,突出工程意识. 并从课程内容、教学内容、实验体系等方面进行了探讨和实践,构建开放性教学体系,努力提高学生分析问题、解决问题的能力.     

"环境工程微生物学"课程教学改革与实践

针对目前"环境工程微生物学"课程教学过程中存在的一些问题,提出在课程内容教学顺序、教材中的错误及需更新的知识、教学方式、实验类型与实践等方面的建议,实施"参与式"教学,以提高学生的理论和实践技能,提高课程的教学质量。     

“仪器分析”课程教学探索和实践

针对"仪器分析"课程教学过程中发现的问题,对"仪器分析"课程教学进行了探索,提出了注重与时俱进的教材编写、改进教学方法和教学手段、建立多元化考核体系和培养学生独立思考与创新能力等观点.     

《环境规划学》教学心得

环境规划学是环境科学的重要分支学科之一,在环境管理系列课程中,环境规划综合运用各课程的知识解决环境管理和建设中的规划问题,作为预防环境问题产生的有效手段。环境规划课程教学使学生学会运用相关学科理论成果,学会运用综合方法开展环境规划工作。环境规划学侧重于研究环境规划的理论与方法学问题,是应用性、实践性很强的学科。对于如何上好这门课,笔者就实践经验谈谈自己的心得,与同行探讨。一、千思万虑,选好教材。教材又名教本,乃教学之本,是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具。选好教材对提高教学质量、稳定…     

程序设计类课程教学与学科竞赛结合的研究

计算机学科竞赛与程序设计类课程所涉及的知识点密切相关。针对目前程序设计类课程的课堂教学内容和实践教学模式等方面存在的问题,结合课程特点,将程序设计类课程教学与ACM程序设计竞赛结合,在课堂和实践教学中引入ACM竞赛机制,并改进课程考核方式。建设与专业课程相结合的ACM教材,鼓励学生参加学科竞赛,同时开展创新创业项目,提高了学生的编程能力和创新能力,加强了师生和学生之间的交流和沟通,取得了较好的教学效果。     

《信号与系统》课程教学改革与实践

针对"信号与系统"课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材、学生的特点,提出要强调基础理论的学习,突出工程意识。并从现存问题、教学手段、实验体系等方面进行了探讨和实践。在课程的教学中引入MATLAB软件,帮助学生完成数值计算、信号与系统分析的可视化建模及仿真调试,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,构建开放性教学体系。     

人文地理学专业课程教学体系重构

人文地理学课程教学体系需要紧扣社会变革进程。我国人文地理学学科及课程教学在改革开放后得到了全面的复兴和发展,但也存在"重要素,轻体系"、"重识记,轻创新"、"重内容,轻方法"等问题,基于此重构了一个内嵌"教材体系-教学模式-作业组合-社会实践-课程论文"五方面内容的课程教学体系,对新世纪人文地理学科发展及专业人才培养具有一定的理论和实践意义。     

面向基础教育课程改革实际打开教师教育改革的突破口--略谈科学教育专业的教材建设

科学教育专业教材编写中,打破了学科界限,提倡学科交叉和协作,克服传统教材编排体系中各领域自成体系,互不融合的弊端,通过各个具体课程的教学内容,实现学生对科学的整体认识,保证科学本质的教育贯穿教学活动的始终.     

高中信息技术教材评价体系构建与等级测定

教材评价是教材研究的重要内容,是教育评价的重要组成部分,高中信息技术教材的评价和选用对于信息技术课程质量、教学效果和学生学习有着十分重要的作用.结合高中信息技术课程的特点,借鉴其他学科的研究成果,以<普通高中信息技术课程标准>作为参考基准,从知识与技能、思想与文化内涵、认知与心理规律、编制水平、可行性与效果等5个维度进...     

城市社会学教材建设中的问题和思考

城市社会学对象的模糊性和边界的广泛性对编写教材带来的问题是不可否认的,但从城市社会学理论的发展历史来看,其核心问题始终围绕着人类群体生活与都市环境的关系.目前,国内教材更注重"体系"的完整性,国外教材更具有"问题"意识;国内教材的内容更为宏观,国外教材相对更为具体.作者认为,在编写<城市社会学>教材时,应该有两个方面的考虑.一是这门课程的内容不是如何完整地介绍和分析城市体系,而是围绕历史上形成的核心问题来展开其篇章内容,考虑应该把哪些领域和问题纳入其中;二是对纳入其中的领域和问题,不是停留在对这些领域和问题的概念解释和现象描述,还要对前人在这些领域和问题研究上形成的理论和观点加以整理、介绍和讨论.在此基础上,提出了自己的教材编写意见.     

论杜威课程与教材观的逻辑起点

在课程与教材开发问题上,杜威给我们留下了宝贵的财富,他依据儿童本能、生活经验和社会需要设计课程与教材,提出课程与教材心理化、活动作业与学科课程相结合、逻辑思维与经验思维相统一、课程教材与社会生活相联系等,试图把儿童、经验、知识和社会统一起来,为我们今天基础教育课程改革提供了重要的参考价值。     

大学物理教学中重视物理学思想和研究方法

物理学是自然科学的基础.物理学在培养学生科学素质方面是任何学科都无法取代的,这主要是指物理思想和物理研究方法的培养.大学物理学课程教学,应该立足于"教"思想和方法,指导学生"学"会并掌握物理思想与方法分析问题和认识自然规律,这才是高等教育倡导的素质教育.     

“机构运动分析”教改与实践

<正>"机构运动分析"一章是《机械原理》课程中的核心,是重要的一章,也是教学上的难点之一.如何在有限的课时内讲通讲透,提高教学质量,既使学生易于理解接受,又培养学生的能力,是值得研究的问题.这一章的教改也是全课程教改的关键.通过对国内外教材的学习与对     

工程训练课程学生甄别性评价体系建设探索

对学生进行甄别性评价可为用人单位提供决策依据,如果得到良好评价的毕业生更容易被优质的用人单位录用,则可在大学生群体中营造适度的竞争氛围,从而减少乃至杜绝大学生"混世度日、及格万岁"等不良现象.工程训练是工科专业重要的实践类课程,以此为例研究了建立课程学生评价体系的方法.将课程目标分解为多个考查点,针对教学内容和考查点设计个性化考查方式;以近三年学生参加学科竞赛的获奖情况为反馈样本,对课程目标和学生评价之间的契合度进行分析.结果表明本课程评价体系可以给出可信度、准确度和区分度均较高的学生甄别性评价.     

在新课程理念下活用教材的点滴体会

在新一轮的基础教育课程改革中,沿用多年的教学大纲退出了历史舞台,取而代之的国家课程标准悄然走入我们的视野.这是一次教育视角的切换,是一种教育理念的更替.过去,在"以纲为纲、以本为本"的教育理念束缚下,教材被视为教学中至高无上的经典,拥有绝对的权威,规范教师的教,也规范学生的学.教师和学生都是教材的"臣民",教学就是教教材,学教材.在新课程中,教材被看作是引发、指引学生学习的工具,是一种师生对话的文本.我们必须要学会创造性地使用教材,对教科书重新定位.     

“中国创业学”学科体系构建的创新思维

<正>"中国创业学"学科体系的构建1.创业学研究概述在世界和我国所开展的创业教育活动中,"创业学"是作为一门课程来对待的。美国大学创业教育的关键课程是《创业学》。这种教材在美国已经相当成熟,最大的优点是操作性强。版本林林总总,其主要内容基本上都是围绕创办企业、管理     

体育与健康课程改革面临挑战

讨论了当前体育与健康课程改革所面临的主要问题.结果表明,体育与健康课程改革的内外环境不容乐观,表现在:第一,课程改革的理论研究滞后于实践发展;第二,课程标准中关于学科性质的定位、课程目标体系和课程评价等问题不够完善;第三,课程的构成要素缺乏,特别是与新课程标准配套的教材基本是空白;第四,实施新课程标准最重要的两个基本条件———体育师资条件和物质条件相对不足.