高职财经应用文教学初探

财经应用文是财经类专业高职生的必修课，此课程大的归类虽属写作范畴，但其文体的具体写作内容，可谓涉及到财经类所有专业的知识，由此可见其重要性。本文试从“理论知识少而精；具体教学用实例；注重技能多训练；结合专业有重点”等方面，谈了几点高职财经应用文写作的教学体会。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作作为一门基础课程,随着社会主义市场经济的纵深发展,社会分工越来越细,专业要求越来越高,掌握应用写作技巧,熟练应用写作显得尤为重要。但是,在高职院校,应用文写作课程还没有被引起足够的重视,在实际授课过程中,还存在诸多问题。本文重点分析了高职院校应用文写作教学过程中存在的问题,提出了相应的对策。     

浅谈高职应用文写作教学

针对目前高职院校应用文写作教学的现状,应用文写作教学可以从思想、心理以及方法入手,激发学生学习的兴趣,调动其学习的内驱力。采用案例教学,使学生熟练掌握文体写作规范。实行模块教学,使学生快速牢固地掌握写作知识。践行文体训练的系统化,切实提高学生的写作能力。     

论财经应用文写作案例教学中教师的角色定位

财经应用文写作案例教学与传统教学相比具有明显的优势,而教师在案例教学中将自己定位为高明的设计者、智慧的引导者和科学的管理者,对提高教学效果和培养学生能力起着至关重要的作用。     

对高职应用文写作教学的几点思考

当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题,学生学之无趣,教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一,引入多元智能理念,改变应用文教学现状;第二,根据应用文学科特点,开发学生多元智能;第三,突出实践教学环节,强化应用文写作技能。     

高职应用文写作教学应注重实效

应用文在人们生活，工作中的应用频率越来越高，它在推动学习，工作以及加强社会联系方面具有重要作用，它的实用性是显而易见的。高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平，增强教学的实效性。本文主要从应用文写作教学内容、教学方法，与专业结合方面进行阐述，探讨高职应用文写作教学的规律，不断提高学生的写作水平。     

浅论如何加强高校高职教育的应用文写作教学

本文针对应用文写作在社会公务活动中的作用以及目前在高校高职教育中的实际情况,从多方面分析原因,强调在高校高职教育中要加强应用写作的教学,并提出了相应的措施。     

提高高职《经济应用文写作》教学质量的策略研究

《经济应用文写作》是培养高素质企业人才的必修课程,课程涉及事务类文书、经济公务文书、报告类文书等多种常用文体的了解和写作。提高高职《经济应用文写作》的教学质量,为高职学生踏入社会打下坚实基础。     

高职院校应用文写作课教学的问题分析与对策研究

应用文写作能力对毕业生综合素质和技能的构成具有越来越重要的意义,因此,应加强应用文教学改革的力度,改变目前应用文教学从教学内容到教学模式都无法适应高职院校人才培养战略要求的局面,重新定位应用文写作课,创新教学模式,按学生需要组织教学,真正做到教、学、做一体化,达到学以致用的教学目标。     

对高职院校应用文写作实践的几点思考

应用文写作是一门实践性很强的课程,应加大实践训练力度。本文分析了当前高职院校应用文写作实践的现状,论述了应用文写作实践的重要性及实施途径。     

高职院校应用文写作教学初探

高职高专院校的应用文写作教学在教材的选用上存在着大一统的局面,而在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要。但是教学现状令人担忧,教师不够专业、学生不感兴趣。丰富教材内容、成立教学团队则是确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧的有效途径。     

艺术类院校应用文写作课程的教学现状与对策

艺术类院校的应用文写作课程存在的理论和实践相结合无法实现、与学生专业脱节、教学方式创新不足、学生学习兴趣不高或对应用文写作存有偏见等现状,使得课程教学质量不高,学生写作能力难以提升。只有明确课程定位、整合教学方法、结合专业特色才能改变现状,使应用文写作真正成为一门实用课程。     

如何使《应用文写作》教学取得良好的教学效果

应用文写作这门课程由于它本身的特点,让学生们学习起来感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,尽管教师们精心备课、认真讲课,并且讲的细致明白,但课堂教学效果并不理想。本文试从设置情景教学、比较教学、案例教学、实践教学、分析教学、情感教学等方面来谈谈如何使应用文写作教学取得良好的教学效果。     

高职应用文写作教学初探

目前高职应用文课程教学无趣且低效，只有充分激发学生学习的欲望才能真正提高应用文教学的质量。主要从以下几方面入手：首先．通过教师的精心设计让学生认识到应用文很有用。其次，通过找准学生的薄弱点，合理处理教材，简化写作方法教会他们怎样去写。第三，通过科学的事前指导，让学生疯狂地去实践。最后，还要通过对学生作品进行总结与讲解，让学生认识到“怎样才能做得更好”。只有在充分把握学生特点和教学内容并且对教学内容进行科学合理简化的前提下，才能真正提高学生的应用文写作水平。     

高职院校应用文写作教学探微

目前高职校应用文教学无趣且低效,只有充分激发学生学习的欲望才能真正提高应用文教学的质量。如何有效改善和提高教学效果,让学生具备应用文的写作能力,是值得研究和探讨的课题。本文就应用写作的教学方法和考核形式的改革作了研究和论述,提出了以实用性和可操作性为基础的教学思路。     

应用文写作教学刍议

为适应社会发展需要,必须加强对大学生各类应用文写作能力的培养。应用文写作教学中,教师要提高教学绩效,一是要建立学生写作档案,强化教学针对性;二是教学中要突出思维能力和创新能力的培养;三是要加强实践环节教学,还要合理评价学生成绩。     

任务教学法在高职英语应用文写作中的应用

高职应用文写作一直是英语教学中的难点,根据应用文写作中教与学的特点,创新地将任务教学法应用于应用文写作中,对提高学生的应用文写作水平做了一些探索。     

角色扮演法进行《应用文写作》教学的探索

五年制高职生是有其明确培养目标的独特的教育群体。针对这一教育对象的特殊性,作为重要的高等职业教育基础课程——《应用文写作》就需要改变传统的教学方法而与之相适应。但是因为应用文本身的工具性和枯燥性,学生没有真正重视,同时也甚少兴趣,因此在教学过程中一直都处于尴尬境地。如何调动学生的学习积极性,让学生乐于参与、轻松学习并掌握,一直是语文教师困惑并积极探讨的问题。而带着特定角色参与到应用文写作情景中即角色扮演法是一个行之有效的办法,从阶段性的实际教学效果来看,很受学生的欢迎。     

从应用文的特点谈应用文的教学与写作 --《求职信》的教学例谈

应用文在人们的工作、学习和生活中的实际应用是很重要的.因此,研讨归纳应用文的特点,探索总结应用文的教学与写作,是十分需要的.笔者在多年的应用文教学中,总结出应用文的五个特点,并以教"求职信"为例,将这些特点落实在技校语文应用文的教学与写作应用上,以点带面,给学生带来的是全新的感觉,达到了应用文的教学目的,取得了相应的教学效果.