我国女童教育问题研究及述评

通过对20世纪90年代以来女童教育理论和实践成果的梳理：我国女童研究重点从机会均等发展到提高教育质量和办学效益上面,进而深入到性别公平的层面;研究视角也从整体优化女童教育的外部环境,深入到了根据女童自身发展需要,改革课程内容,培养能力等方面。但是这些研究带有明显的区域性特点,其着重点是西部农村及边远少数民族地区。事实上,在我国中部地区农村乃至东部地区边远农村也同样存在类似的问题,有待于研究者进一步研究。     

少数民族女童教育研究述评

少数民族地区的教育是我国教育发展历程中的重点，而少数民族地区的女童教育一直教育中的难点，本研究通过梳理国际女童教育的政策，以及国内关于女童教育的各级课题立项，从研究内容、研究方法和研究视角方面对少数民族地区女童教育进行梳理，探讨少数民族女童教育研究的新领域。     

农村贫困地区女童教育问题研究

农村贫困地区女童失学现象非常严重,本文从女童失学现状、失学原因以及对于失学问题解决对策方面对女童教育问题做了分析,希望对农村贫困地区女童教育问题提供参考。     

我国少数民族女童教育研究现状述评

女童教育问题是当今国际教育的热点问题,少数民族的女童教育问题更是当今教育界研究的焦点。深入细致地了解女童教育的现状,分析少数民族女童教育存在的问题,对发展国家教育,提高少数民族女童教育水平有十分重要的意义。     

边远农村彝族女童教育及其实施思考

边远农村彝族女童教育是民族教育和义务教育中的重要组成部分，本文从性别角度关注边远农村彝族女童教育中存在的问题，并对其进行思考。     

保安族女童辍学失学问题的对策性分析

保安族女童的教育问题,深层次上说是一个社会问题.存在的主要现象是:女童入学率低、入学后的巩固率低、女童的文化素质低以及辍学率高,而且年级越高,辍学失学率越高.从社会性别角度探究了保安族女童辍学失学的根本原因,并在此基础上提出了解决问题的对策和建议.     

云南少数民族女童教育问题及对策探析

对于少数民族女童来说,受教育权既是一项公民权利,也是一项民族权利,保障这一权利的实现,对其具有特别重要的意义。文章旨在对云南少数民族女童教育现状及存在问题进行研究,并尝试思考相应对策,以期能为云南省女童教育的发展起到促进作用。     

新时期女童教育问题探析

女童教育是全社会关注的问题.女童教育取得了显著的成绩,但仍不容乐观.加快女童教育的发展,不仅对女童个人和家庭,而且对妇女地位的提高、民族进步以及社会全面发展都至关重要.应采取有力措施,切实保障女童受教育权利,消除女童入学的障碍.     

农村留守女童的问题及解决对策

留守儿童已经成为关注的热点,但是农村留守女童的生存发展问题尚未得到应有的关注。基于女童发展状况对未来社会影响,本文就目前留守女童学习状况、心理状况以及其安全状况与问题进行了分析,并提出强化家庭教育职责,整合家庭、学校与社会教育资源,优化教育环境,形成教育合力一些建议,希望能对教育相关部门和社会各界讨论农村留守女童问题解决措施时有所帮助,使农村留守女童的问题得到更切实、更具有针对性地解决。     

新农村建设视角下农村女童辍学原因分析及对策

促进农村女童教育发展,是社会主义新农村建设的重要内容,是全面实现小康社会的迫切需要,也是社会全面发展的需要。农村女童失辍学的主要成因是家庭环境、社会环境和学校环境的影响。全面解决女童教育问题,要加强教育宣传,深化学校教育改革,加大执法力度,增加教育投入。     

西部民族地区民族团结状况监测指标体系构建及分析

根据CGSS2013数据库西部地区城镇居民相关调查题项(变量),遴选了调查题项(变量).构建了较为全面、科学和可操作性较强的西部民族地区民族团结和谐社会统计监测指标体系,目的是对西部民族地区和谐社会建设的进展情况进行定量评价,以其提高地方政府的科学执政能力和社会事务管理水平.     

对民族地区发展成人高等教育问题的思考

随着我国加入WTO和国家实施西部大开发战略,人才培养已成为当地社会经济发展的重要保证。本文就如何发展西部少数民族地区的成人高等教育事业,为当地培养急需的“留得住、用得着”的实用新型人才的有关问题,根据我校成人高等教育的发展,提出一些自己的看法和思考,主要有:①、新形势下,发展民族地区成人高等教育的重要性;②、人才培养目标和专业课程的设置;③、办学模式的思考与突破;④、教学过程的实施与监督。     

大学英语教学与学生创新能力培养探究

培养学生的创新精神是高等院校肩负的重大使命,也是我国高等教育改革和发展的目标。本文通过分析我国大学英语创新教育的现状及必要性,提出了在英语教学中培养学生创造力的相应对策。     

再论道德叙事

西方道德教育从强调道德相对主义到提倡核心价值观,反映了西方社会对学校道德教育实效性的一种反思.20世纪90年代,复兴的品格教育把古老的道德叙事这种道德教育方法运用到学校、家庭、社会中进行核心价值观的教育取得一定的成效.作为西方社会进行核心价值观教育的有效方法,道德叙事将给我国学校德育工作带来有益的启示.     

西部农村教师队伍建设问题及对策

农村教育在全面建设小康社会的规划中具有重要作用。西部农村教育相比于东部地区差距较大,这是不可回避的现实问题。农村教育的质量主要取决于农村教师,农村教师作用如此重要,但他们的教师队伍现状却不尽人意,尤其是在西部农村,情况更不容乐观。就西部农村教师队伍存在的主要问题进行阐述,并提出相关的对策建议。     

少数民族高等教育在西部大开发中的作用刍议

少数民族高等教育的历史贡献和在西部地区未来发展中的重要作用不可低估。在西部大开发中,少数民族高等教育以及西部地区民族院校(大学)应抓住机遇,增强后劲,积极发展,以实现自身的跨越     

龙胜红瑶女童教育的实践与启示

女童教育是人权问题、人口问题、妇女问题、贫困问题在教育上的综合反映，一直是整个少数民族地区教育的难点。龙胜各族自治县地处桂东北山区，地广人稀，群众居住分散，学校布局分散，校点多、班额小、办学条件差，但自90年代以来该县在红瑶女童教育方面进行了有益的探索和实践，采取寄宿制等措施，有效地提高了女童教育的质量，促进了红瑶女童教育的发展，是整个少数民族地区教育的一个缩影，总结其办学规律，找到进一步搞好女童教育的对策，将为少数民族地区教育的发展开创新天地。     

近年国内自尊研究简要评述

在西方早期自尊理论及近年研究趋向的指引下,我国自尊研究也呈现出一些规律和特点.90年代中叶以来,国内学者对父母教养方式与子女自尊的关系、学校因素与学生自尊的关系、影响自尊的认知因素等问题进行了富有成效的研究.通过对我们所收集的资料的分析,试对近年国内自尊研究做一简要评述.     

历史变迁下教育的发展研究

以贵州省黔西南州兴义市为研究对象,对兴义地区近现代教育的发展、繁盛与贡献的研究,了解当地少数民族文化和民族地区的教育发展历程。民族地区教育的高质量发展,既是发挥教育促进当地经济发展的途径,也是影响民族团结和谐稳定的重要因素,同时也是全面实现小康社会的重要保障。在国家支持西部及"一带一路"政策的推动下,当前贵州民族地区教育事业呈现良好的发展态势,也取得了可喜成绩。     

1981版和2003版《苗族文学史》之书面文学对比综合研究

新中国成立60多年以来的少数民族文学,作为一个总的文学进程,包含着一系列划时代的转变:由口头文学向书面文学的转变、由民间文学向作家文学的转变。同由彝族作家苏晓星执笔的1981版《苗族文学史》和2003版《苗族文学史》在书面文学的编排方面呈现较大差异,拟从断代分期、文体分类、评价要素等方面对两部文学史中的书面文学部分加以比较,并通过对比探究编者书写背后隐藏的现代性思想意识形态。