影响高职院校非英语专业学生英语听说能力的因素分析与研究

目前,高职院校学生英语听说能力普遍不高,这与现行教育体制有很大关系。但是影响高职院校学生听说能力提高的因素有很多种,本文就这一点展开分析与研究。     

学习策略在提高英语听说能力中的应用

本文在分析了高职学生听说能力较弱的前提下,探讨了合理运用学习策略中的认识策略,对于提高英语听说能力大有帮助,并提出了五种有效的提高高职学生英语听说能力的方法。     

如何提高非英语专业自考生英语听说能力

当前非英语专业自考生英语教学缺乏听说能力的培养,且不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索可行的非英语专业自考生英语听说教学活动。     

关于培养高职学生英语听说能力的一些思考

文章从语音、词汇、技巧、背景知识等四个方面对高职学生英语听说存在的问题进行分析,更从重视语音词汇、掌握听说技巧、补充背景知识、激发学习兴趣等方面提出相应的应对策略。     

高职英语听说教学对策

随着我国市场化的不断发展,培养高素质人才越来越重要,英语是当前世界上使用最广泛的语言,作为一种交流的工具,它的重要性主要体现在英语的听说能力方面。有社会调查表明,企业对毕业生的英语技能并不满意,尤其是英语听说两方面的能力,面对这种需求培养应用型人才和英语综合能力,是高职英语教学的重点。该文阐述了高职英语听说教学当中存在的问题和误区,并且提出对策来提高我国高职学生的英语听说能力,为学生今后的工作以及社交当中用英语有效沟通打下基础。     

高职院校学生英语听说能力培养的教学探索与实践

听说是学生语言运用能力、交际能力的重要方面,也是其它能力发展的重要基础,但高职院校的学生英语听说水平却普遍较低,影响了高技能应用型人才培养目标的实现。本文针对英语听说教学中存在的主要问题,在剖析成因、进行教学实验的基础上,提出了适合高职院校学生的英语听说能力培养途径与方法。     

提高大学英语听说能力的有效途径

听说能力是语言交际中重要的技能,<大学英语课程教学要求>特别强调了听说能力的重要性.然而,当前大学生在英语听说方面存在着一些问题,影响着其英语综合应用能力的提高.为此,本文通过分析影响英语听说能力提高的因素,提出了促进听说能力提高的有效途径.     

职业视角下高职英语听说课程标准设置探索——以“秘书英语听说”课程为例

在面向职业岗位群培养高职学生英语听说综合应用能力的视角下，探索高职“秘书英语听说”课程标准设置，以提高学生的英语听说综合应用能力为课程教学目标、以秘书工作实际需求为导向科学合理地设计出“秘书英语听说”课程任务化的学习内容、模块化的教学模式和“教学做”一体化的教学方法。     

针对高职学生实际,加强英语听说训练

在高职院校的英语教学中如何加强听说训练,是多年来困惑英语教师的一个问题,英语的教学目的是侧重培养英语应用能力。听说是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。在英语课堂中加强听说教学的理论依据是什么?如何加强听说的训练,笔者结合实践作了论述。     

提高大学艺体生英语听说能力策略的研究

体育和艺术类的学生由于其专业发展或其它原因,往往其它学科的学业成绩多不及其专业成绩。针对本科院校艺体生英语学习的自主性及其英语听说应用能力所存在的问题进行分析;并将以课前学生展示、课堂小组讨论、课后英语短剧表演及教师有效的评价机制,这些多元化教学模式的具体方法引入到课堂,研究它们对提高大学艺体生英语听说能力的有效性。     

提高中学生英语听说能力的有效途径

中学英语教学大纲规定：“听说英语，是英语教学的重要目的之一。英语教学重视听说训练和口语能力的培养。”提高中学生听说英语的能力也是当前英语教学研究的重要课题。事实证明：英语的听与说在对外交往中有着很重要的作用。实践中，如何加强对学生的听说训练呢？     

大学生英语听说能力状况及提高对策研究

英语听说能力是大学生英语综合能力的重要体现,但在我国目前的教学模式下,培养出的学生大多听不懂,说不出,“哑巴英语”、“聋子英语”的现象依然普遍。针对这一现象,文章提出了激发学习兴趣,改善发音、扩大词汇量,多途径学习、听说结合等四项对策以期能提高大学生的英语听说能力。     

非英语专业学生外语听说能力的提高与探讨

近年来随着国际交往的扩大和我国改革开放步伐的加快,在高等院校公共外语及外语专业学生的二外教学中迫切要求我们在原有的基础上增加听说方面的内容,以便提高学生的对外交流能力。本文通过对日语二外教学法的总结与探索,试图进一步提高公共外语、第二外语学生的听说能力。     

在高职英语听说教学中培养跨文化交际能力

随着语言环境日渐国际化的发展,英语听说在英语的跨文化交际能力中占有了大部分的比重.因此,在高职英语的教学过程中,听说教学扮演着不可或缺的重要作用.但文化背景的不同和高职学生本身的英语学习能力使得学生在听说训练中产生重重困难,这就要求我们高职英语教师需要针对社会需求和高职英语教学目标以及学生自身的特征将跨文化意识贯穿于教材和听说教学当中去,提高学生的跨文化交际能力.本文针对高职英语听说课程的教学现状,探索在听说教学中提高学生跨文化交际能力的实际方法,并提出如何培养高职学生提高英语跨文化交际能力的学习方法和能力.     

英语听说教与学合作策略

本文通过英语听说教与学的心理分析及多年从事英语听说教学的方法讨论，阐明了英语听说教与学的合作策略对促进英语听说能力全面发展的重要性。     

高职院校英语听说课程现状与改进策略

分析高职英语听说教学中存在的问题,提出重视英语听说技能的培养,注重基础知识的学习,为学生创设语言环境,加大教学设施与教材建设力度,改革教学模式、教学方法与考核方式等策略,提高教学质量。     

加强语言实验教学设备建设 提高英语听说能力

通过分析语言实验教学设备现状，提出转变教育教学观念，加强语言实验教学设备建设。充分利用多媒体教育技术，改革教学模式。提高学生的英语听说能力的教学新思路。     

提高高职学生日语听说能力的几点探索

听说能力是日语学习中的一项重要技能,是衡量一个学生日语水平高低的重要组成部分。影响日语听说能力的因素是多方面的,如词汇量小,知识面狭窄等。要提高高职学生的日语听说能力,不仅需要培养学生良好的学习习惯,而且还要培养其自主的学习能力,扩大词汇量,加强听说技巧。     

培养中学生英语听说能力初探

英语新课标对学生听说能力提出了明确的要求,笔者从分析目前英语听力与口语教学的现状入手,结合自己多年的英语教学实践,对如何培养和提高初中生的英语听说能力,提出了自己的一些见解。