英语课堂教学中如何纠错

纠错是英语课堂教学过程中一个不可缺少的环节，因而如何把握恰当的时机对学生在课堂上所犯的知识性错误进行纠正，如何采用正确的纠错方法来提高学生的学习效果并使其养成良好的英语学习习惯是英语教师应当研究的课题。本文从教学实践出发，对以上问题进行了一些探讨。     

民族学生英语课堂纠错策略初探

语言错误在英语学习过程中不可避免。本文从语言错误的类型、纠错反馈的基本问题以及英语教师应对民族学生采取何种纠错策略几个方面进行了探讨,以期对广大英语教师针对民族学生的英语课堂纠错教学提供一些启示。     

中国大学英语课堂环境下教师纠错与学生需求的对比研究

在过去的二十多年里,纠正性反馈研究得到长足发展。很多研究都表明,真正有效的纠正性反馈对第二语言习得起着积极的促进作用。于是,如何提高纠错的有效性成为很多研究者关注的焦点。本文拟从教师对待错误的态度与反馈方式以及学生需求的对比入手,以寻求一种更为有效的纠错方法。     

对高职英语课堂中教师纠错反馈的研究

采取定性分析和定量分析相结合的方法,通过对纠错反馈的类型、教师纠错反馈与学生回应之间关系的研究,探讨教师纠错反馈对学生语言输出的影响,并提出几点教学建议:1)进行形式协商,激励学生自我纠错;2)适量使用重述反馈,为学生提供更多的语言输出机会;3)活跃课堂气氛,提高教师自身话语质量;4)提倡赏识教育,进行换位思考。     

学生技术动作学习中纠错方法的心理学原理

在技术动作教学过程中，教师纠正学生练习中的动作错误，必须按照学生运动技能形成的规律，合理地选择使用纠错的方法，才能收到良好的纠错效果。主要从学生运动技能学习形成的规律出发，阐述了在学生运动技能学习的不同阶段，教师使用运动感知、运动表象、运动概念和语言等纠错方法的心理学依据，对一些常用纠错方法做了心理学解释。     

对大学英语教学中纠错的思考

纠错探讨始于六、七十年代，它将语言学习者置于研究的中心。语言教学中的纠错是一种多维性的、艺术的、复杂的系统工程。本文结合教学实践就语言学习者产生语言错误的原因、种类及纠错策略等几个方面的问题进行探讨，提出纠错思维法。这些探讨旨在从语言学的角度寻求提高教学质量的有效纠错方法。     

关于RS码的列举译码方法中纠错数目的研究

分析讨论了RS码的Sudan列举译码方法和Gurusami-Sudan扩展列举译码方法中可纠错数目的取值范围;通过计算研究了对于在给定的RS码如何选取参数s和l,使得应用扩展列举译码方法对RS码能纠正更多的错,并确定了可最多纠错的数目。     

英语课堂学生的主体作用

当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。而如何让学生学好英语．学生的主体作用在英语课堂中不可小视!     

排球传球技术中常见的错误动作与纠错方法

采用文献法、观察法和统计方法揭示了体育院校排球暜修课传球技术中常见的错误动作类型,定性地描述了传球技术各动作环节间的关联性,并给出了改进传球错误动作的参考练习方法与手段.     

对山西省普通高校学生参加游泳课态度的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、联机检索法等方法对目前山西省16所普通高校公共体育学生参加游泳课的态度进行调查分析,结果显示学生喜欢上游泳课,但是因为季节气候,经济因素等原因影响了他们参与游泳课的积极性;学生学习游泳课的动机主要是喜欢游泳,了解和注重游泳运动的价值;但也有部分学生表示上游泳课是为了应付考试,对游泳没有兴趣。     

对高职学院学生体育态度的调查

体育态度是个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现,它调节着人对体育项目或参与的行为选择和行为反应,也影响着体育学习和锻炼的效果和效率。     

非英语专业学生对大学英语课堂行为表现进行相互评估的研究

本文实施将学生相互评估方法运用于大学英语课堂行为表现评估的实验，通过访谈和写文章的形式分析，发现学生互评法使受试学生增强了自信性，提高了监控和评价的能力，评估实践使学生的听说读写能力有了不同程度的提高。     

关于外语教学的纠错艺术

外语教学是一门艺术。在教学中，各种各样的语言错误是司空见惯的。但如何科学地、艺术地处理并纠正这些错误，从而有效地提高外语教学效果却是一个值得外语教师注意并深思的课题。本文拟从纠错的语言观、原则及方法等角度就此进行一些探讨     

无线局域网纠错容错技术的研究

本文在对相关概念进行说明之后,对于如何在无线局域网领域实现容错技术和纠错技术分别作了讨论。     

虚拟定位中纠错技术的研究

结合宝钢铁水运输动态监测系统扩容改造项目实际,介绍虚拟定位中纠错技术的研究和实现等。     

非英语专业学生英语写作自我纠错的个案研究

文章是一项关于大学英语写作教学中非英语专业学生是否有能力自我纠错的个案研究。通过个案研究阐述了学生自我纠错的可行性,表明学生能够自行纠正大多数的错误,但同时也不能忽视教师的作用,教师对错误的提示越明确,学生越容易意识到错误并纠正错误。     

交际框架下英语课堂教学的艺术

语言教学是门艺术,在交际框架下这种艺术性尤为明显.从教师课堂用语、课堂设计以及课堂管理来探讨其中蕴含的艺术手段,为更好的组织教学提供了一种积极的思考视角;教学实践也验证了探索英语课堂教学艺术美的必要性和有效性.     

对小学英语课堂总交际情景的研究

情景教学被认为是一种最有效的教学方法,在小学英语课堂中已得到广泛的使用.情景教学法是以学生为中心,围绕教学内容,创设真实或虚拟的情景,吸引学生参与到教学过程中来,因此可以调动学生的积极性.本文首先对情景教学法的理论基础做了详细的概括,紧接着论述了创设交际情境的原则,即创设真实有效、可以让学生理解和接受的教学情境,新奇多变和寓教于乐也是不可忽视的原则.本文的核心部分是如何用情景导入、呈现以及总结新课.最后论述了在创设交际情景中注意的事项,即创设的情境必须要符合小学生的心理特征,避免每错必究,以达到事半功倍的效果.     

浅谈大学英语课堂学生焦虑现象

语言焦虑是二语习得过程中一种常见的情感状态,它对语言学习者产生极大的负面影响。本文分析了影响大学英语课堂学生焦虑的几种因素,提出了避免、减轻以及消除大学英语课堂学生焦虑现象的方法和策略。     

一种在网络通信中自动纠错算法的研究

在计算机网络通信过程中,由于种种原因,会产生数据传输错误(即“差错”),如何识别这些错误并如何纠正这些错误,是计算机网络通信中最关键的技术。本文对数据通信过程中差错的概念、差错的产生以及差错的控制进行了深入的剖析研究和介绍,并提出了一种自动纠错的新算法,并从理论上证明了算法的正确性。