科研技能训练课与创新人才的培养

本文论述了科研技能训练课与创新人才培养的关系，指出了在医学七年制实验教学中推出科研技能训练课的重要性，介绍了本实验中心在医学七年制机能实验教学中开展科研技能训练课的方法，并提出了实验教学与不断发展的科研实践相结合，是培养创新人才的必由之路。     

我国医学八年制发展现状的质性研究

采用个人访谈法和文本分析法，在综合查阅有关医学八年制发展的各种文献的基础上，根据研究需要深入访谈复旦大学、交通大学、南方医科大学等开设医学八年制高校的5名八年制医学生、2名七年制医学生和交通大学1名从事医学八年制的行政管理人员。在此基础上，得出以下结论：医学八年制的培养目标有待明确；新型教学模式有待完善；课程安排不尽合理；发展潜力较大。     

加强七学制医学生思想政治教育培养德才兼备的现代医学生

本文将七年制医学生的思想政治教育作为有机的整体,通过调查研究,针对他们思想政治状况存在的问题以及当前思想政治教育存在的不足,对七年制医学生思想政治教育进行探讨。     

生物医学类化学教材内容改革的几点思考

现代生物学、医学已经进入分子研究水平,现代生物医学类专业的五年、七年和八年制的学生,他们起点高,基础好,有需求,要把他们培养成适应现代学科要求的具有厚实基础的医学和生物学人才,一定要将化学理论教学提高到应有的位置.应该让学生明白,化学已经从描述性和经验性科学中摆脱出来,它不仅能够指导人们系统地描述化学现象,同时也能够指导化学和生物医学实践.     

临床医学七年制机能综合实验探索

积极推行医学七年制实验教学改革,开设机能综合实验,拓宽学生知识面、增强学生实际动手能力、培养良好的科研作风和综合素质.     

生物医学类化学教材内容改革的几点思考

现代生物学、医学已经进入分子研究水平,现代生物医学类专业的五年、七年和八年制的学生,他们起 点高,基础好,有需求,要把他们培养成适应现代学科要求的具有厚实基础的医学和生物学人才,一定要将化学理 论教学提高到应有的位置应该让学生明白,化学已经从描述性和经验性科学中摆脱出来,它不仅能够指导人们系 统地描述化学现象,同时也能够指导化学和生物医学实践.     

七年制临床实习医生医患沟通能力培养途径探析

临床实习是培养七年制医学生具有良好医德医风、巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节。近年来,随着医患关系紧张的问题日渐突出,如何正确处理医患关系已成为临床医务工作者所面临的一大难题,而这一问题对于正在开展临床实习工作的七年制临床实习医生来说则更为重要。本文试从七年制临床实习医生个人、医院、社会三个方面探寻培养和进一步提高七年制临床实习医生医患沟通能力的途径和方法。     

基于自主学习模式下的医学英语课程体系构建研究

医学英语课程作为医学专业课程中必不可少的课程,具有十分重要的地位。医学英语课程属于专业英语范畴,相比于传统普通英语课堂而言,具有很大的专业性和应用性区别,因此,在医学英语课程教学体系中,不能对传统英语的教学模式"照搬",而是应该在沿用传统英语教学模式基础的前提下进行适当改革。该文阐述了基于自主学习模式下的医学英语课程体系构建研究。     

开设常规组织病理技术实验提高七年制医学生的综合能力

与解剖学、组织学及病理生理学结合，在七年制病理学实验教学中开设常规组织病理技术实验，充分发挥学生的主观能动性，拓展教学内容，加深对理论知识的理解，提高七年制学生的综合能力。     

翻转课堂给医学英语教学带来的机遇与挑战

医学英语课程在医学院校中有着重要的作用,翻转课堂作为一种全新的教学模式,给医学英语课程的开展带来了全新的理念。该文结合医学英语教学现状以及翻转课堂的特点,重点分析了翻转课堂给医学英语教学带来的机遇和挑战,这些都是目前需要面对和考虑的因素,只有正确地面对机遇和挑战,才能使翻转课堂教学模式在医学英语课程中发挥更重要的作用。     

医学七年制有机化学理论课教学内容的改革与创新

通过对医学七年制有机化学理论课方面的教学改革,改变了原有的一些教学形式,尝试着运用多种不同的教学模式来发展学生的智力,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的能动性,并开发制作出多媒体教学课件,多媒体课件应用于理论课教学中,极大地提高了课堂信息量和知识的更新速度,取得了良好的教学效果.     

关于临床医学八年制人才培养的几点思考

医学八年制的人才培养起步较晚,我们要逐步研究和探索八年制人才培养的模式及实施方法,培养出合格的高层次医学博士人才。本文主要从八年制的入学、思想政治教育、医学前期教育、双导师制以及实践科研能力培养几个方面讨论了八年制人才培养的问题。     

浅谈七年制药理学实验教学改革的尝试

通过基本实验阶段、综合实验、科研技能实践、撰写文献综述自主设计实验"四段式"实验教学改革模式,使七年制学生在药理实验课的学习过程中既能掌握基本的知识和技能,又能拓宽知识,并初具一定的科研能力,提高七年制药理学实验教学质量.     

大学英语课程动态评估探讨

大学英语教学涉及了方方面面的因素，因此大学英语课程的评价体系应该是多种评价手段有机结合、多方参与的动态性评估。当前主流的终结性评估具有很大的局限性。为了对大学英语课程进行更为客观的评价和更大限度的调动学生及教师的积极性，大学英语课程动态评估势在必行。动态性评估在强化学生的学习动机、进一步开发他们的认知、培养他们自主学习能力中起着重要作用。文章讨论我国大学英语课程动态性评估的必要性和可行性，并提出了大学英语课程评价新模式的构想。     

八年制医学生外科总论见习带教的思考

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的重要方式。我们在外科学总论的见习带教过程中,端正教师教学态度,根据八年制学生的特点激发其学习兴趣,注重培养学生的临床思维能力、临床技能及交流沟通能力,取得了较好的学习效果。     

七年制临床医学专业学生早期接触科研培养方案的研究

我校自2002年开始招收七年制临床医学专业学生,为了培养知识面广、科研能力强的高素质人才,学校决定对七年制临床医学专业学生进行早期科研能力培养。总结多年的带教经验,我们认为早期科研能力培养的主要内容包括文献检索能力的培养,文献阅读能力的锻炼,课题申请书的写作,参加青年教师或硕士研究生的课题实验,SPSS软件的使用,统计图的制作方法以及论文的写作。     

分子生物学设计性实验与七年制学生能力培养

通过分子克隆设计性实验,充实学生的基础理论和基本技术,引导学生独立设计实验、查阅资料解决存在的问题,促进医学专业七年制学生的能力培养.     

病例教学法在《医学微生物学》实验教学中的应用

目的探讨以问题为中心的病例教学法在医学微生物学实验教学中的应用。方法在临床医学专业八年制医学微生物学实验教学中采用了以问题为中心的病例教学法。结果病例教学法激发了学生的学习兴趣,有利于自学能力的培养,可提高学生对应用型知识的掌握,通过培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。结论病例教学法提高了教学质量,对促进教学改革、推动素质教育、全面提高教师的综合素质具有积极意义。     

七年制基础化学教学思路探索

针对基础化学对医学专业学生的重要作用和七年制学生自身特点,对授课内容和教学方法进行研究,改进教学手段,丰富教学内容,以提高课堂教学质量及学生的学习热情和自学能力。     

大学英语课程教学中存在的问题及其改革的几点设想——基于新的大学英语课程要求的视角

根据当代大学英语课程新的要求,站在新时代大学英语学习的角度上,简要分析了当今大学英语课程教学中存在的一些问题,并提出大学英语课程教学改革的几点设想。