加强笔记教学,提高大学英语四、六级听力成绩

为培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说能力,大学英语四、六级考试题型在改革中,其中以提高听力比分最为明显.如何提高四、六级听力成绩是每一位大学生和英语教师一直在探索的问题,笔者认为笔记教学是提高听力成绩的有效途径.     

浅析大学英语四、六级考试中听力理解的不足及其建议

在大学英语四、六级考试中，听力理解是大多数学生认为难度最大的一部分。笔者在日常教学经验的基础上，结合学生在完成该部分时出现的一些现象，探讨了当前大学英语四、六级考试中听力部分不太合理的地方，如题型太少、听力材料不够真实等。最后，针对这些不足，本文提出了一些建议。     

从CET-4机考题型谈提高大学英语听力能力策略

随着大学英语改革的深入和发展，听力在英语教学中显得越来越重要：首先是《大学英语课程要求》把听说能力放在了首位，其次新题型的大学英语四、六级考试听力比重增加到35％；再次，大学英语四、六级机考的展开，更是把和听力相关的题的比重增加到了70％。这些都迫切地要求师生共同努力提高英语听力能力。本文作者从几方面阐述了如何提高大学英语听力能力。     

大学英语考试新增英译汉题型的必要性、作用及对策

全国大学生英语四.六级考试委员会决定队1996年1月的四级考试开始,正式采用新的题型。其中包括听力听写和英译汉翻译等。作为新题型中最主要的一项就是英译汉。具体说来就是从阅读理解部分的四级篇文章中划出五个句子,要求考生在15分钟内把它们译成汉语。这个新题无论对提高大学生英语四级考试的效用,还是对促进大学英语教学的健康发展,都具有非常重要的意义。     

在“交际性语言能力模式”下看大学英语四级考试听力测试材料的句法特征

英语听力一直是中国学生学习英语的弱项,而听力测试材料作为测试的重要组成部分需要引起我们关注。本文将选取大学英语四级考试听力测试材料为研究对象,根据Bachman提出的“句法是语法能力重要组成部分,同时也是重要的语言能力组成成分”这一观点,对该听力测试材料予以分析。本文将结合相关的句法语法理论,把大学英语四级考试听力测试材料中的句子分为简单句、并列句、复合句、并列复合句四种类型,运用数据统计的方法,分析各类句型在相应部分的听力测试材料中所占的比重,从而看出大学英语四级考试听力测试材料的基本句法特征,及改革前后听力测试材料句法特征的变化趋势。     

虚拟语气在复合句中的应用

＂虚拟语气＂这一语法项目是大学英语阶段语言测试的主要内容之一,尤其在大学英语四、六级考试中也是必考的内容。本文对虚拟语气在各种复合句中的应用情况进行总结归纳,希望能对辅导四、六级考试的教师及参加四、六级考试的学生提供一些帮助。     

如何写好大学英语四级应试短文

如何写好大学英语四级应试短文张月丽随着英语教学的不断深化，英文写作已逐步纳入各种大型英语考试的轨道。如大学英语四、六级全国统考、研究生入学考试、ＴＯＥＦＬ考试和ＥＰＴ考试等都有写作一项。《大学英语四级考试大纲》规定：“短文写作部分的目的是测试学生用英...     

浅谈大学英语新四级考试听力的应试技巧

在大学英语新四级考试的改革中,加大了听力理解部分的题量和比例,因此掌握听力部分的解题步骤和应试技巧对于顺利通过大学英语四级考试至关重要。文章对新四级听力题型的特点进行分析,总结出了一系列大学英语新四级听力部分的应试技巧。     

英语听力课程教学改革研究

作为参与人数众多、影响最大的标准化英语水平测试,大学英语四级考试成为大学生们评测自己英语水平和获取水平证明的有效途径。近年来,大学英语四级听力考试有了新的改革,主要体现在听力题型有所变化。那么,为了全面提高广大高校大学生的听力能力,让他们在大学英语四级听力考试中自如发挥,高校应该逐渐构建起全新的教学模式,让大学生们在全新教学模式的引导下在四级英语听力考试中得心应手。     

关于非英语专业学生英语听力教学问题的探讨——以运城学院为例的思考

随着我国大学英语四、六级考试题型的变化,荚语听力的分值和比重都有了大幅提高,而英语听力一直都是学生学习英语的最大障碍和困难。针对影响学生听力理解的主要因素,英语教师应该提出提高听力理解能力的有效方法：听写法;听力策略;多媒体网络教学。     

情感策略在大学英语四级听力教学中的整合运用

大学英语四级考试改革后听力比重加大,这意味着教师在听力教学过程中应该进行听力学习策略的培训和听力技巧的训练,以提高学生听力水平。在四级听力教学中,情感策略的整合运用,有助于学生克服焦虑,培养兴趣,树立学习英语的信心,培养良好的听力习惯,端正学习英语的态度,提高英语听力水平。     

大学英语听力试题浅议

听、说、读、写、译是学习英语和英语实践的必由之路。其综合能力可表征英语水平的高低,而听位于此五方面之首,可见听其既是获取、发展各项能力的基础,又是语言知识逻辑推理的一种综合能力的体现。故听力测试列为大学英语测试的主要内容之一是理所当然的。大学英语三、四、六级考试中听力试题内容是一种综合性考试,能够比较准确地测定考生对     

大学英语四级听力考试技巧

如今,大学英语四级考试已进行了改革,改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%,和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位.在四级考试的所有题型中,听力是大部分学生最薄弱的环节,本文主要对大学英语四级听力考试的技巧作了几点总结,希望对大家有所帮助.     

大学英语写作现状剖析与对策

从大学英语四，六级考试(CET-4，6)写作成绩入手，对大学英语写作现状进行剖析，从而达到提高学生英语写作水平的目的。     

大学英语四六级考试改革刍议

大学英语四、六级考试在我国的高等英语教学中有着举足轻重的作用,其在高等教育中和社会上都有着极大的影响。大学英语四、六级考试在数次改革后,正由传统的笔试向网络考试发展。了解和研究四、六级考试改革的发展历程对大学英语教师有重要的意义。     

议高职高专大学英语听力教学的误区及其矫正

教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》（试行）中指出大学英语的教学目标是培养听说能力、用英语交流的能力。大学英语的重要考核--四、六级考试也进行了重大的改革,大大地提高了听力的分值。可见,听力在英语教学中扮演越来越重要的角色。本文就听力教学中所出现的误区进行阐述,并提出一些矫正的方法。     

从人本主义心理学的角度看听力问题

大学英语四、六级的全面改革已经逐步地推广实施,其中最大的变化在于听力的比重有了较大的增加,如何提高学生的听力成绩及英语综合应用能力是摆在大学英语教师面前的一大课题. 通过分析影响听力成绩的情感因素,提出运用人本主义心理学理论,结合利用相应的情感策略来实现听力成绩和综合应用能力的进一步提高.     

关于加强大学英语四六级考务管理工作的思考

大学英语四、六级考试是我国最大的英语语言测试活动,参加考试的人数逐年增加,加大了考试管理工作的难度。本文针对当前四六级考试管理工作中存在的问题提出一些建议,从而保证大学英语四、六级考试顺利进行。     

由四级考试看学生应用能力的欠缺

本文针对九九级本科学生2001年6月四级考试的成绩引发对现行英语教学的思者，指出基层英语教学的一些问题和我院学生英语学习中存在的欠缺。     

浅谈英语四级听力

在如今的国际以及国内形势下,对于所有非英语专业大学生来说,英语俨然也成为了一门必修必须掌握的学科,而全国大学英语四级考试也成为了测试众多非英语专业大学生英语水平的一个重要的标尺。在大学英语四级之中,导致学生失分多,拉分大的部分往往是听力理解。本文针对大学英语四级考试听力部分各个题型的介绍与分析,提出相应的学习方法,希望可以帮助大学生在英语听力学习方面提供更多可行的好方法,从而达到更好更快的提高英语听力的目的。