浅谈如何实现高中政治课的高效教学

在过去的政治课教学中存在着学生学习兴趣不高,主动参与意识不强等诸多问题,这严重地影响了政治课的教学效果。如何上好政治课,提高政治课堂的教学效果,这是我多年来一直探究的问题。高中思想政治课程新标准的试行为我们的教学指明了方向。     

中职学校思政课教学“生活化”的几点思考

思想政治课作为中职学校德育教育的主渠道,对学生的人生观、世界观起到了关键作用。思想政治课的学习,关键是从学生的生活实际出发,从耳听目染的生活素材入手,变抽象深奥的理论论述为具体生动形象的分析,不断提出疑问,分析原因,引导思考,指导行为。也就是让生活成为课堂的窗口,让课堂成为生活的指南基础,真正让思想政治课堂成为学生政治修养、素养提升的殿堂,成为广大学生思想火花碰撞闪耀的舞台。要达到这样的境界,政治教学就要求＂生活化＂。     

关于中职政治课堂教学改革的思考

要想提中职学生的素质，政治教学是不可多得的渠道。我国中职政治教学也积极开展教学改革，促进中职教育发展得更好。在全国各地课程改革启动的背景下，课堂教学不仅是教学创新的平台，也是新时期课程改革的主要阵地。中职政治教学改革是顺应发展趋势的表现，该文将从我国目前终止政治课堂的现状入手，分析政治教学形成瓶颈的原因，再谈一谈对新时期对政治课教学改革的思考。     

让政治课堂与生活同行

《政治课程标准》指出：在教学内容和基本要求中，除原有的实践活动要求外，又补充了社会实践活动的内容。在教学方法中，强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动。随着新课改的不断深入发展，我们应让政治课堂回归生活，让生活走进政治课堂。     

新课程理念下思想政治课“生活化”教学设计策略

思想政治课教学生活化，是新课程改革的核心理念。思想政治课教学生活化要体现出思想政治教学应立足于生活、来源于生活、应用于生活的教学理念。笔者从思想政治课生活化原因出发，从五个方面阐述了思想政治课实施生活化教学设计的策略和途径。     

多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

随着新课程改革的实施，多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，从而改进了政治课教学方法，提高了教学效率。然而，在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。     

高中政治课堂中的理论联系实际——时政教学

突出时政性是政治课贯彻理论联系实际原则的重要内容和内在要求，它体现了政治课时代性特征，是政治课的一大特点。高中政治课突出时政性，主要是指在政治课教与学的过程中，师生要学习时事，关注时政，课堂上渗透时政，能力培养凸现时政，使时政贯穿其中，以增强政治课的效果。     

从生活中来,到生活中去

新一轮课程改革强调建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,让我们的课堂回归生活。本文试图从课堂教学的角度与各位探讨思想政治课生活化的问题。     

政治课教学提问和举例的艺术

该文主要就政治课教学中提问和举例两个方面 ,结合自身在政治教学中的经验提出课堂提问、课堂举例皆是一种教学艺术。作为一名政治教师在教学过程中恰当做好课堂提问、课堂举例对提高政治课的教学效果至关重要。     

新课改：政治教师要讲“政治”

伴随着新课程改革而出现的远学科化、生活化等理念,不可避免的使部分教师产生了远离政治的误区,使政治课堂出现远＂讲政治＂的情况。本文从政治课的使命核心课程的特点两个方面探讨,得出政治课必须把树立学生坚定的政治观念即＂讲政治＂置于政治课目标之首的结论。然后探讨了政治课＂讲政治＂需注意的三个方面。     

思想政治课教学如何走进学生的生活实际

新的课程标准要求教师要不断地改变教学方式,建立以学生为主体的教学观念,在学习方式上加强学生实践能力的培养,让政治课教学走入学生的生活实际。一、走进新课程,实践新理念高中思想政治新课程摒弃过于重视书本知识的状况,内容与生活紧密相连,更加关注社会的发展,同时突出生活主题,从关注个人生活转向公共生活,进而跃升到社会生活三大基本领域,要求学生深入了解经济生活、政治生活和文化生活,提高他们在这三大领域的认识能力、情感能力和行为能力水平。因此,教师要引导学生领悟政治课“源于生活,又用于生活”的道理。在设计教学时,既要以《课程标准》为指导,以教材为依据,但又不拘泥于教材,要有一种勇于实践的创新精神,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用,让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源,做到“用”教材而不是“教”教材。要让政治课富有生活气息,唤起学生关心政治的热情,体会政治与生活的密切关系。把生活体验带进课堂,指导学生创造性地运用所学知识分析问题、解决问题。理论联系实际是思想政治课的生命所在,是讲好思想政治课的根本方向。新教材在设置教学目标中关注学生在生活世界中的生存与发展,培育...     

例谈《哲学常识》课的开头艺术

政治课的内容比较抽象，政治教师在备课时应精心设计开头艺术。     

思想政治课的“生本课堂”教学策略

面对思想政治课教学中学生主体性缺失的现象，教师采取诸如优化师生关系、渗透本土资源、紧跟社会热点、调控课堂行为等行之有效的方法，构建“生本课堂”，促使学生积极主动参与学习，完成学习任务，提高教学效益。     

浅析中学生在政治课中的逆反心理

当前中学生在政治课堂中存在着表现冷漠,对正面宣传作负面理解等逆反心理;造成这些逆反心理的原因主要有中学生理论知识欠缺、政治成效较为隐蔽等。因此,提高中学政治课课堂的效率,减少其在政治课中的逆反心理,应采取引导中学生热爱政治课、加强中学生的理论和心理教育、增强教材和政治老师的人性魅力等措施。     

在思想政治课教学中开展有效的德育工作

充分认识在思想政治课教学中开展德育工作的重要性、紧迫性，把握思想政治课教学中开展德育工作的原则，坚持多样化的思想政治课堂德育教育，坚持无声的示范性德育教育，坚持灵活多样的德育教学方法，坚持德育活动育人，坚持完善德育评价等。培养和造就“四有”新一代的学生们，充分发挥思想政治课的德育功能。     

政治课“实话实说”专题讨论浅析

丰富多彩的社会生活带来了各种各样观念的碰撞乃至于冲突。传统的和现代的，中国的和外来的……，它们通过“多媒体”的渠道对学生产生了或多或少的影响。原本封闭的政治课课堂变得活跃起来了，传统的思想政治教育的理论面临着各种“异端邪说”的冲击。为了更好地把握学生的思想脉膊，从而提高思想政治课的说服力。为此，我们利用教学时间，进行“实话实说”专题讨论的探索。一、鼓励学生大胆提出独立见解，为“实话实说”准备课题学生是教学活动的主体，政治课教学必须结合学生的思想实际进行，才能获得有效的思想教育效果，这是一个众所周…     

思想政治课素质教育课堂结构谈

思想政治课课堂教学要‘喊开”，要根本改变过去那种重知识传授，轻素质培养的教学弊端。课堂上要给学生充足的时间“读书”，教室“导读”，学生“乐读”，从读中受益。     

初中政治课目标教学的几点体会

政治课目标教学始于课堂、重在课外初中政治课目标教学着重在课堂,关键在课外,低层目标要补救,中层目标要巩固,高层目标要深化。全在平时的潜移默化中实现,所以要注重利用课外的政治教育资源,达到课堂达不到的效果。     

论高校思想政治课教学方法创新

高校思想政治课的教学工作如何进行，能够使教师讲得精，学生学得好，必须在教学方法和手段上努力创新。教师要加强自身素质的修养与敬业精神的修炼，树立高度的育人意识，注意教师职业倦怠现象的就偏与屏蔽；要以敏感的政治思维和洞察力捕捉现实问题，讲究思想政治课课堂授课的艺术性，积极探索建设社会主义核心价值体系融入大学生思想政治课教学的有效方式和途径，把理论基础知识的教学与建设社会主义核心价值体系有机的结合起来，奠定塑造高级人才牢固政治素质的基础。     

初中政治课提高学习兴趣之我见

学生课堂上缺少学习主动性，积极性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和知识本身存在的原因，也有人们对政治课的偏见。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。这就需要我们教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果。以下是我在政治教学中的几点尝试：