把思考的权利还给学生

一、案例背景 由于近年来经常出外听课,对新课标的理解也日渐加深.回来后,总想试着用新课标的理念去教老教材,结果呢,课堂上出现的气氛,并没有预期的那样活跃,、真可谓是有时欢喜,有时忧.     

优化数学教学 提高教学效率

长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。新课标之数学教学有新的课程观；新课标之数学教学重过程和方法，重创新和个性，重语言和媒介，重合作与交流；新课标之数学教学中老师与学生的关系是平等的。本文拟围绕数学课程的教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

浅谈新课标下如何引导学生学好数学

讨论了新课标要求下数学教学方法,认为：精心备课,便于学生对知识的消化吸收;动静结合、激发和培养学生学习兴趣;课后及时总结。要正确对待学生作业中出现的问题,才可以把数学教好。     

高中数学新课标教学中的一点体会

实施新课标以来,很多教师都说越来越不会"教书"了。高中数学教学内容增加了很多,其中部分是大学才学的内容,现在放在高中来学,而初中数学教学的内容放到高中,难度也往下降。这样就增加了高中数学的教学的难度,很多老师都说高中数学不知怎样教才能使学生在短短的两年内学完高中课程。因此,在高中数学教学中,我们要紧紧依靠新课标,准确把握新课标,才能在教学中老师教得轻松,学生觉得轻松,师生教与学都得心应手。     

美术课《我们的T型舞台》教学点滴谈

《我们的T型舞台》是初中美术教学的重要内容之一，随着我国改革开放的不断深入，人民生活水平的不断提高，服装设计呈现出更加丰富多彩的艺术形式，是社会发展和时代进步的标志之一，服装设计反映着时代特征和个人审美的需求。作为美术课本新课标《我们的T型舞台》的教学，要跟随时代脉搏，使教学内容能以人为本地发挥它的重要作用，使教师教有所授，学生学有所用。从而使《我们的T型舞台》的教学达到新课标的要求，且有创新性的教学方法。     

激发课堂活力张扬个性风格--英语教学要重视培养学生的自主学习

传统的英语教学往往是“你讲我听”、“你问我答”、“教师教学生学”的状况，在这种教学中学生的学习往往是被动的。新课标指出：“学生是英语学习的主人”，这就要求教师要树立学生自主学习的意识，在教学中要激发课堂的活力，张扬学生的个性，使学生的学习由被动变成主动。     

关于高中数学圆锥曲线教学的研究

圆锥曲线是高中数学中的教学重难点，充分体现了高中解析几何的基本思想和相关知识。新课标对高中圆锥曲线相关内容作出了明确要求，这在很大程度上加大了教师“教”和学生“学”的难度。与此同时，高中数学圆锥曲线教学现实情况存在一些不足，我们要针对性的分析，找到完善的策略进行优化。     

新课标背景下的课堂教学

新课标、新理念、课堂教学随着时间的推移、时代的发展给世人呈现出一个观察教育教学的新视角。新课程提出了全新的教学理念,倡导自主、合作、探究,注重课堂教学的创新性与时效性,让课堂焕发出生命活力。使教师的教和学生的学都成为有效劳动。新课标的实施对     

语文教学“课堂表演”需“三思后用”

新课标下的课堂教学教师时常采用表演来体现学生的主体地位，同时也营造出活跃热烈的课堂气氛。但有时这样的教学往往只追求教学内容呈现形式的新奇，为了表演而表演，忽视了对文本的挖掘与解读。是否运用课堂表演要因材因需而定，表演的目的应该是运用这种实践活动引导学生深入钻研文本，揣摩体味文章的情感内涵。     

学生评教对高职英语教学有效性的思考

学生评教是教师评价中的重要组成部分。当前的学生评教普遍都缺乏针对性，不分教育对象，不分学科性质，使得学生评教的有效性降低了。本文从高职英语教学这一角度，分析了高职英语教学的发展思路，提出了学生评教中出现的问题，指出多元化评教是提高高职英语教学中学生评教有效性的有力手段。     

对新课标下地理教学的思考

自恢复高考以来，由于片面追求升学率和实施应试教育模式，使得传统课堂教学结构单一、学生被动学习、个性受到压抑等“顽疾”一直不能从根本上得到有效“医治”，学生死记硬背、机械训练的状况普遍存在。学生对地理普遍感到难学、教师对地理普遍感到难教。新课标下地理教学模式面临着许多问题和困惑。     

新课标背景下的《地理教学论》课程改革研究

为了紧跟地理科学发展前沿，满足素质教育的需要，国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题，新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现，在中学掀起了学习新课标．贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准，理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革．培养出适应新课标要求的优秀地理教师。     

新课程理念下小学语文命题的思考

随着新课程标准的贯彻实施，陈旧的考试制度及形式所潜存的危害逐渐被人们认识并受到唾弃，相应的评价方式、命题也应进行改革。淡化考试形式成为时代的呼唤和必要。然而，考试毕竟是检测学生在阶段时间内取得哪些成绩、得到多少收获的一种重要手段。考试是真实且应该存在的，它左右着教师的教和学生的学。怎样的命题才能贯彻新课标，符合新时代理念呢？     

如何提高初中英语课堂的有效性

在新课标下，许多教师普遍感到英语难以教学，知识零散，无所适从。往往是教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦。有很多时候，有的教师的英语课堂看上去热热闹闹，而实际效果却并不理想。那么，我们该如何去提高英语课堂教学的有效性呢？根据我多年来的经验和思考，我认为，要提高英语课堂的有效性，必须做到以下几个方面：     

新课标背景下的高中英语词汇教学探究

词汇教学是高中英语教学中的一个非常重要的环节。高中英语新课标对词汇提出了更高的要求,学生学习词汇的难度也随之加大。但在词汇教学中,有些教师仍沿用过去的传统教法,导致教师教得吃力,学生学得低效。根据这一现状,本文参照新课标对高中英语词汇教学提出的新要求,结合笔者在平时的词汇教学中的一些实践和做法,探讨了如何有效开展高中英语词汇教学,如何提高词汇教和学的效率,为最终提高学生的英语综合运用能力打好基础。     

低年级日记训练的有效方法

长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状困扰着我们。作文难写，作文难教，这是广大师生的心声，尤其是农村小学师生的心声。如何改变这种局面，我认为写日记是最奏效的方法之一，也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受到写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话想说就说，这样，日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：     

探讨先学后教在小学语文中的应用

在小学语文教学中,实施先学后教的模式符合大环境下新课标的要求,通过这种教学模式能够对学生学习的积极性起到一定积极的调动作用,对小学语文课堂的效率提高有所促进,由此可以看出先学后教在小学语文教学中的重要意义。该文将从先学后教的含义、先学后教在教学中的应用、先学后教的模式以及先学后教在小学语文中的应用几个方面对其进行探讨,希望对今后小学语文教学工作提供一定帮助。     

高职院校学生评教探讨

教学质量是高等学校的立校之本，是学校生存与发展的生命线，教学质量监控是人才培养质量的重要手段，学生是评教活动的直接受益者。学生评教对教学质量的评价具有重要意义。本文分析了我院在评教过程中出现的问题并提出了相应的对策。     

新课程的课到底怎么上

新课标所构建的课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课堂评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新要求。赋予了他们新的历史重任。他要求教师不仅要做课程的实施者，更重要的是做课程的研究者和发展者。教师的教学方式、学生的学习方式都与以前有很大的不同。许多教师面对新课程感到困惑、迷惘，甚至感到教了几十年的书现在反而不会教了。不知道如何将新课程理念落实到每日的课堂上，落实到每个学生身上。现将我在新课程理念下的课到底怎么上之我见同广大教师一起进行交流学习，并能希望给困惑中的教师一丝明朗之感。     

“华安杯”征文启事

1、车内出现异味要紧急停车。夏天，车辆经过长时间暴晒，燃油挥发比较多，有时会出现很明显的汽油味，遇到这种情况应该立即停车，检查橡胶连接的燃油管路是否出现泄漏，如果是，应立即联系专业人士处理。如果发动机盖下冒烟了，千万不要掀开发动机盖。应该立即找灭火器灭火。