例谈数学教学中思维能力的培养

数学教学不只要求学生掌握知识，更要让学生学会思维．然而，长期以来，数学教学大多沉浸于“题海”之中，忽视了学生思维能力的培养．这其中的原因很多，但教师自身缺乏明确的训练学生思维的意识和方法，不能不说是其中一个重要的因素．那么，教师怎样才能形成这种意识，通过何种途径来培养学生的思维能力呢？本文试图从教学设计和教学过程两个方面来探讨这些问题．     

细节对体育教学的影响

在体育教学过程中的细节往往易被教师所忽视，轻则导致教学失误，重则造成学生身心伤害。重视教学过程中每一个细小环节，对完成教学目标，提高教学效果具有积极的作用。     

高中物理教学之我见

高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通高中的教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的，更多的是来自学生自身素质方面的。传统物理教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，忽视对学生自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在：重教师而不重学生，重管教而不重自觉等。根据实践经验与教学积累，我认为在教学中应注重以下几条。     

关于高校体育理论知识教学的几点认识

体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是在教师的指导和学生的参加下，按照教育教学大纲，由教师向学生传授体育知识。技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想道德意志品质教育的过程。体育课分为理论课和实践课两种。但是，在有些高等学校体育教学中，还存在重实践。轻理论，忽视体育理论教学的倾向。如高等学校体育课的教学，每学期只安排一次体育理论教学课（2课时），有的高等学校的体育教学计划中，连一次体育理论课都没有安排，有的则把体育理论课列为可有可无的机动课。笔者认为，必须扭转忽视体育理论教…     

谈良好的物理学习习惯的培养

教师在教学过程中，应把教学生如何去学作为一个重要课题来研究，充分发挥学生的主体作用。这就需要教师结合教材特点，结合学生的心理和思维，给学生恰当的学习方法指导，以调动学生的学习积极性，促进其智能发展。     

浅谈诗歌教学的几点体会

诗歌是人类精神宝库中极为灿烂的一部分,应是语文教学中的一个重点,但在语文教学中却存在着不同程度,不同形式的忽视诗歌教学的现象。如何才能有效地引导学生学习诗歌应是语文教师致力于探索的,本文就将自己在诗歌教学中的几点粗浅认识提出来供大家参考。     

培养朗读能力，充分展现语言美--新课程背景下朗读教学初探

在语文课堂教学过程中，读是必不可少的一项，然而目前多数学生朗读水平较低，很难讲课文中的意境表达出来。培养学生的朗读水平势在必行，要作为语文课堂教学中的一个重要目标来抓。彻底改变学生只注重语文成绩，而忽视朗读的现状。     

走出高中语文古诗词教学误区

高中古诗词的教学一直是语文学科教学的重中之重,教师花了大量的时间在古诗词的教学上,但教学效果却往往不尽如人意。本文从教学中忽视诵读、忽视背诵、忽视文本、淡化意象分析四个方面来分析高中语文古诗词教学存在的误区,这也是高中新课改展开以来亟待解决的重要问题。     

新理念下的语文课堂教学

新的教学理念给语文教学带来了新的活力，传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要了，教师如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，这就迫切需要我们的教师在课堂教学中要为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境，用新理念指导教学，灵活自如地处理教材，转变教学方式，提高教学质量。     

多此一“举”让数学教学“行情看涨”

数学教学过程的顺利实施、教学目标的有效达成，离不开教师的教学设计：设计教学预案时，教师会围绕一个“中心”(教材的中心思想)和两个“基本点”(教师的基本素质和学生的基本情况)来“深谋远虑”整个教学过程，如确定相应的教学目标、琢磨相应的教学策略、配置相应的教学环节、分解相应的教学行为、模拟相应的教学情形等：其中，教学目标要通过教学行为来实现，教学策略要通过教学行为来体现，教学环节要通过教学行为来呈现。     

试论语文教学中的“愉快教学法”

在任何科目的教学过程中,学习兴趣都发挥着重要的作用,也是教师容易忽视的问题。面对高中语文教学中的诸多困惑,教师不能听之任之,应该积极进行思考,看到问题的本质,从学生实际情况出发,培养学生对语文课程的兴趣,以此来促进语文教学,促进学生的全面发展。     

物理教学之我见

高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。传统物理教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，忽视对学生自主意识、创新精神的培养，忽视学生主体性的发展，主要表现在：重教师而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一好课；     

从心理学角度分析教学中几种现象

教育观念，反映了人们对教育的基本认识。现代教育观念认为，课堂教学是在教师组织指导下，指向多元目标的，学生主动的，充满情趣的学习活动，其中教师是教学活动的组织者。教师的责任是让学生的已有知识与新知识之间建立联系，并激发学生求得新知识的欲望，调动学生内在的学习积极性，而且要帮助学生克服学习知识过程中所遇到的困难。在中学数学的教学过程中，学生经常会发生这样或那样的措误或失误，不少教师认为这是学生的学习能力、学习兴趣、学习方法等方面出现了问题，只在学生身上找原因，忽视了教师自身的因素。其实学生犯这些错误…     

在生物教学中要注意非智力因素的培养

在教学实践中，大多数教师都把注意力集中在学生智力因素的培养上，而忽视了学生非智力因素在教学中所占的位置，只有在教学中注意非智力因素的培养，才能更好地完成教学任务，提高教学质量。     

朗读是语文教学不能忽视的问题

语文教学中，朗读是不应忽略的一个重要环节。但众多师生穷于应付中考、高考，更多地偏向了教师的讲和学生的听，忽视了《语文教学大纲》关于听、说、读、写方面循序渐进的指导严则。其实，这种做法只会得不偿失。     

化学教学中研究性学法初探

中学化学教学分为教与学两个方面,在教学实践和研究中教师往往重视教师的教法而忽视学生的学法,这也是当前教科研活动的误区,也不适宜于现代教育理念,本文对学生的研究性学法做一初步探讨.     

初中语文课堂提问设计漫谈

大教育家孔子认为“疑是思之始，学之端”。宋代著名学者陆九渊也认为，“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”。可见，课堂提问与教学的关系。新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“主导”起着关键作用。这里的“主导”，很大程度上靠质疑问难来实现，有人认为提问是教师最重要的语言活动，是教师所有教学技能的一个重要组成部分，是教师教学水平的一个综合体现。     

刍议人文思想对物理教学的影响

在学生的心理活动中，内心普遍有一种意识：向师性。一个具有人文素质的教师在教学中如何抓住学生的这个心理特点，通过自己的言行举止来影响学生，感染学生，将人文思想渗透于教学中，是物理教师要想在教学中取得理想的效果，本文在此进行了探讨。     

发挥朗读在语文教学中的作用

所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面. 朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构.     

初中语文教学中学生问题意识的培养

长期以来，许多人一直认为掌握了语文知识、学好了课文就具备了语文能力。对知识的过分关注，也使教师忽视了培养学生的“问题意识”，忽视提出问题、解决问题也应是学生学习语文必须掌握的能力。因此，新时期教师教学的重点，不在于传授学生多少固定知识，而在于培养学生的好奇心和求异精神，并将其真正引向学科的创新行为。如何提高学生的问题意识，让学生想问、善问，是培养学生问题意识的关键。