帮助学生实现认识上的第一飞跃

在化学教学中，通过点拔思维、启发分析、解答问题、注重实验，而达到帮助学生实现认识上的第一飞跃，使学生掌握好化学基础理论知识     

加强化学学科教育激发学生学习兴趣

化学是一门基础学科，针对中师学生目前学习化学的状况及开设化学课程的必要性，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣．在加强双基教学的基础上，让化学教学贴近实际，提高知识的实用性，利用互动式课堂结构，让学生积极参与教学活动，充分发挥化学实验的优势，开拓学生的思维，通过课外的化学史教学，提高学生对化学的整体认识水平．     

绿色化学教育与大学化学课程教学

介绍了绿色化学与绿色化学教育的内涵，提出了在大学化学课程教学中开展和实施绿色化学教育的具体措施。教学探索与实践表明，绿色化学教育可自然地、生动地渗透到大学化学教学中，使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识，消除学生对化学的恐惧心理，在增强学习化学知识的积极性和主动性方面，也收到了很好的效果。     

非化学专业有机化学教学浅议

针对非化学专业有机化学课程的特点，提出抓好教学各个环节的具体方法，灵活运用各种教学手段，使教学精练化、系统化，以提高学生的学习效率，培养学生的科研能力。     

计算机辅助化学教学的优势及应用

文章着重阐述计算机辅助教学在化学教学中应用的问题.计算机辅助教学使化学教学更为清晰直观,人机交互等方式使学生更容易理解和掌握化学知识,计算机辅助教学在化学教学中具有优越性.     

浅议化学与其它学科因素的关联

结合教学经验，着重分析其它学科的基础知识和技能在化学中的运用，使化学教学既能充分实现化学教学目标，又能充分提高学生的综合素质。     

浅谈有机化学教学中的美育

论述如何在有机化学的教学中渗透美育，使学生在愉悦的心境下感受、鉴赏、表现和创造化学美，从而提高教学质量。     

在化学教学中渗透环境保护教育

保护环境．治理、减少污染观是科学界面临的重大课题．又与化学学科联系非常紧密．鉴于这种认识，在化学教学实践中进行了一些尝试，使学生掌握了更多的化学知识、环境保护知识，增强了环境保护意识，效果很好。     

化学实验基本操作训练微格化的探讨

微格教学是一种建立在现代教育教学理论和现代视听技术基础上的培训系统，其基本思想是将各种教学技能具体地、逐项地进抒研究训练，使较复杂的教学得以简化，便于学生掌握教学技能。本文依据中师化学教学大纲，应用微格教学的训练模式对中师化学实验操作技能进行强化训练并取得较好的效果。     

在化学教学中培养学生的形象思维能力

本重点阐述了在化学教学中合理运用多种手段对学生的形象思维能力进行培养，使学生能够将化学学习中枯燥、抽象的知识进行形象记忆，提高学习兴趣，增强学习效果。     

怎样完善初中化学教学工作简析

为了让学生学好初中化学，提高化学课堂的教学效率，提高学生学习的兴趣和积极性，使学生真正掌握相关的化学知识，并且能够做到活学活用，需要化学教师做到不断夯实基础、采用多种教学方式、帮助学生将所学的知识活学活用等几方面的工作。从而保证课堂的趣味性，在提高课堂效率的基础上让学生真正学到知识，在提高化学成绩的同时，还能够鼓励学生将所学的知识灵活运用到实践中。     

多元智力理论与化学教学改革

化学教学中借鉴多元智力理论的目的,首先要在发现和发展学生的优势智力的前提下,因材施教,使化学教学能适应不同类型学生的学习风格,帮助他们找到适合自己的化学学习方法.其次,是利用多元情景化的教学,激发学生学习化学的兴趣,并使其深刻理解化学概念.第三,是通过探究学习,培养学生用化学原理去解释社会生活中的化学现象,初步解决实际生活中的一些化学问题的能力.     

发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

初中化学教学如何创新

初中阶段，化学是学生学习的重难点科目，很多学生一看到公式、定理、元素符号就对化学望而却步。这就需要教师在教学过程中要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，并教给学生科学的学习方法，从而帮助学生提高化学的学习水平。     

中学化学课程改革的方向

注重化学的实用价值，是现在化学课程改革的主要问题．在中学化学教学中，应多为学生创造环境去联系实际解决的问题．并且重视化学与其它学科间的相互渗透，使学生掌握科学研究的过程及方法．     

浅谈化学实验教学中学生能力的培养

课程改革后，新的化学教学大纲要求特别注重学生创新求异能力、思维活跃能力、动手操作能力的培养。化学实验是化学教学的基础，它以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感官信息，通过实验演示，并让学生亲自动手、仔细观察、认真分析实验现象和积极总结实验成果，对培养学生的创造性思维及创新求异能力具有独到的效果和作用。现将我从事化学教学二十几年来积累下的经验和体会提供给致力于教学改革的同事们，与其共享。在今后的教学过程中积极努力的探讨发现，使我们的教学更精彩。     

创设教学情境，激发学生的学习兴趣

对于中等职业学校的学生来说，化学是一门较难的课程。原因是初中没有打好基础，又缺乏好的学习方法，只要一提化学，就产生畏惧心理。对于卫生学校的学生来说，化学又是一门必修课，如何在短时间内有效地学习化学呢？根据多年的教学经验，本人认为在实施教学过程中善于创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效途径。     

建构主义理论与中教法实验教学研究

本文以建构主义理论为指导，探索化学中教法实验课程内容的改革，以及化学中教法实验的“抛锚式”教学法的教学程序（教学环节），目的是使学生这到对知识的意义建构，同时培养和提高高师学生的创新意识和创新能力．     

浅析高中化学的有效教学

化学是我国高中阶段教育的一个传统学科，也是素质教育的重要组成部分。我们在高中阶段的化学教学中不难发现，一些学生对于化学的学习积极性不强、学习效率不高，严重影响了学生的学习效果。所以教师应该改进教学方法、创设新的教学机制帮助学生提高化学学习有效性。     

反思性教学在中学化学实验教学中的应用

化学实验教学是培养学生探究能力和创新精神的一种最有效形式之一。反思性教学在中学化学教学中的应用，能激发教师从新课程理念、先进的专业知识、实验效果、学生的反馈等多角度地对化学实验教学进行理性反思争实践探索，不断提升自身的化学实验教学水平，充分发挥化学实验教学在化学教学中的独特魅力。